资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第七章 磁与电
7.3 电磁铁
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解电磁铁的构造及原理。
（2）了解电磁铁的磁性的强弱可由电流的大小、匝数多少及有无铁芯来控制。
（3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。
2.科学思维：
运用控制变量法和转换法探究影响电磁铁磁性的因素。
3.科学探究：
（1）通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法；
（2）经历动手自制电磁铁和电铃的过程，了解电磁铁的构造及应用
4.科学态度与责任：
（1）经历由实验探究得出结论的全过程，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。
（2）通过“动手做”培养学生动手实践能力，增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。
导学重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
导学难点：实验探究的方案设计。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 带铁芯的螺线管叫做 。在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的铁芯就被电流的 磁化成 ，使螺线管的磁性 。
2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时要用控制 和 法。通过电磁铁的电流越 ，线圈的匝数越 ，它的磁性就越大。电磁铁的磁性能够做得很 。
3.电磁铁的优点：电磁铁的磁性 、 、磁极的极性都可以用 来控制。电磁起重机、磁悬浮、磁选矿是应用 来工作的
课堂导学
（一）电磁铁
1. 带铁芯的螺线管叫做 。在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的铁芯就被电流的 磁化成 ，使螺线管的磁性 。
2．当电磁铁通电时，电磁铁有 性，当电磁铁电路断开时，电磁铁的磁性 。
（二）电磁铁的磁性强弱
3．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时要用控制 和 法。通过电磁铁的电流越 ，线圈的匝数越 ，它的磁性就越大。电磁铁的磁性能够做得很 。
4．当电磁铁的线圈匝数相同时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越 ，当通过电磁铁的电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越 。改变通过电磁铁的电流 ，电磁铁的磁极极性 。
（三）电磁铁的应用 。
5． 电磁铁的优点：电磁铁的磁性 、 、磁极的极性都可以用 来控制。
6．电磁起重机、磁悬浮、电铃、电话、电磁继电器是利用 工作的。大型的发电机也是利用
产生很强的磁性输出强大的电 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 关于电磁铁的说法不正确的是（ ）
A. 带铁芯的螺线管叫做电磁铁
B. 当电流通过带铁芯的螺线管时，铁芯被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性增强
C. 当断开电流时，电磁铁的磁性立即消失
D. 当断开电流时，电磁铁的磁性不会消失
2．下列说法正确的是（ ）
A. 电磁铁的磁性是电流产生的
B. 电磁铁的磁性强弱与电流的方向有关
C. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关
D. 电磁铁的磁极与电流的大小有关
3．下列不是应用电磁铁工作的是（ ）
A.电铃
B.电饭煲
C.磁悬浮列车
D.电话
4．下列说法不正确的是（ ）
A.电磁铁的磁性可以用电流的大小控制
B.电磁铁的磁性有无可以用电流通断控制
C.电磁铁的磁极可以用电流的通断控制
D. 电流的磁极可以用电流的方向控制
5．如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.滑片向右滑动时，弹簧会伸长
B. 滑片向左滑动时，电路中电流变大，螺线管的磁性增强，弹簧会伸长
C.滑片移到最右端，弹簧伸长最长
D. 断开开关，弹簧伸长最长
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．电磁铁，磁场， 磁铁，增强。2.变量法，转换，大，多，强。3.强弱，有无，电流，电磁铁。
课堂导学
1．电磁铁，磁场， 磁铁，增强。2. 有，消失。3.变量法，转换，大，多，强。4.强，强，方向，改变。5.强弱，有无，电流。6.电磁铁，电磁铁，流。
课堂练习：
1.D；2.A；3.B；4.C；5.B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑