资源简介

第五章 中国四大地理区域划分
环节 活动内容 我的教案 集备反思
学习目标 1.在地图上找出秦岭、淮河，并说出秦岭——淮河一线的地理意义。2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，了解个区域的自然特征，初步探究其形成的原因。3.比较各地理区域自然地理的差异，说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响。4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系，体会人地协调关系，进一步树立因地制宜、可持续发展的思想。
学习重点 秦岭-淮河一线的地理意义。
学习难点 分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入与交流观察与发现学习借鉴比较与探究比较与探究 [多媒体情境导入]：展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照P3地图，在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称！新授：（板书）一、四大地理区域的划分多媒体展示中国四大地理分区图[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）教师用光标指到哪个区域，请同学们集体读出这个区域的名称。[诊断提问]：1.黄土高原位于我国四大地理区域中的哪一个区域？黄土高原位于我国四大地理区域中的北方地区！2.我们的家乡枣庄市位于我国四大地理区域中的哪一个区域？（枣庄市属于北方地区）[学法指导]： 同学们简单的画个“十字” 型或手写体“X”型，在空白处写上①.②.③.④ ，用来记忆四大地理区域。在两条线上标注A.B.C作为区域分界线，在线上填写出主要的山脉并分析各自的划分依据。[启发式讲述]：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）[启发式讲述]：界线B是秦岭——淮河一线，它是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）[教师强调]：由此我们看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。 学生观看不同区域的地理景观图片。第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。学生在P2课本填写我国的四大地理区域名称 学生观看地图，在课本上标注A B C三条界线并描画一遍，观察四大区域的地理位置、范围。学生活动：1.界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线A划分的依据主要是 因素。2.界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 ℃等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。3.青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。4.青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。（学生活动）利用空白纸按照老师的要求描画，标出主要的分界线和区域名称。学生观看我国季风区与非季风区图学生得出界线A的确定，主导因素是季风因素。学生观看我国冬季气温和降水量图学生得出界线B的确定，主导因素是气候因素。学生观看我国地势三级阶梯分布图学生得出界线C的确定，主导因素是地势因素。 通过观看不同区域的地理景观图片，使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大，有进行区域划分的必要。通过图片观看和区域名称的填写，强化学生的直观感受和区域地理位置的落实。通过界线A、界线B、界线C的实际描画，进一步落实四大地理区域的位置和范围，培养学生的圈、点勾、画的学习习惯。结合简单绘图，使学生形成地理事物的空间概念。培养学生从地图中提取地理信息的能力。通过学生自己的观察对比，运用头脑分析，用图示法来培养学生的用图能力，培养学生的图文转换能力。
衔接与过渡 在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭——淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。
比较与探究分析与归纳 新授：（板书）二、秦岭——淮河一线多媒体展示图片秦岭印象[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上，使山脉两侧气候有显著的不同。 [教师点拨]：秦岭——淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米年等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。 学生观看图片并注意比较秦岭南北两侧的差异。学生：秦岭是高大而雄伟的山脉，其南北两侧景观差异明显。北侧树木落叶种植苹果，南侧树木常绿可以种植茶叶。学生思考：说说秦岭——淮河一线作为南、北方地区分界线的依据!学生活动：学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭——淮河一线的地理意义。 用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，增强学生的直观感受，强化秦岭—淮河在学生头脑中的印象。用直观的图片，通过学生自己的分析与归纳，用图示法来培养学生的扩展思维。
衔接与过渡 同学们，我们知道依据气候和地形差异，划分出我国的四大地理区。每一个区域具有各自的地理特征，其内部就具有相似性，我们就可以运用综合法来概括出该区域的地理特征。而不同的区域则能反映出区域之间的差异性，我们就可以运用比较法来对比、分析出区域之间的差异。下面我们就来学习这两种方法。
新课结束与知识迁移 [老师总结]：这节课我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对于秦岭——淮河一线是我国重要地理分界线的理解。（课下作业）课堂延伸: 通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现，地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据，各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业发展状况。讨论：为了把我们伟大祖国四大区域建设得更加美丽富饶，请你提点小建议？A、 。B、 。 通过老师的总结进一步升华了所学内容，强化了对重点知识的记忆。课堂延伸鼓励学生运用所学知识联系生活实际，培养学生的主体意识。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大特点是教师重视了地理知识在学生头脑中的生成。注重了地理知识的前后联系与引导推理，使学生自然而然的掌握了地理知识，顺理成章的去记忆地理知识。充分利用多媒体来进行地理知识的演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。取得了非常好的教学效果。2.本节课教师强化了区域地理学习方法的指导，设计了较多的活动，重视学生的参与，锻炼了学生的能力。力争去教会学生学习区域地理的方法，形成适合学生自己的一套行之有效学习思路，便于今后的教学与学习。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生学的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理学习中也能产生乐趣，分享地理学习的成果，努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理。
第六章 北方地区
第一节 区域特征
一、课标要求
1、在地图上指出北方地区的位置、范围。
2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
（基础目标）
3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）
（二）过程与方法
1. 通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2. 了解农业生产与自然环境的关系。
（三）情感态度价值观
培养学生可持续发展的观念。
三、教学重点
1. 北方地区的自然特征。
四、教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
的自然特征及其内部差异。
五、教学过程
【导入新课】
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！
【学习新课】
展示本节课的知识要点。请学生完成自学练习。明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】
1．范围：大体位于大兴安岭、 以东、内蒙古高原以南， 一线以北，东临 海和 海。
2．地形：以 和 为主。东部有广阔的 平原和 平原；西部有 的黄土高原。
3.气候：地跨我国的 和 ，大部分地区属于 （温度带）。大部分属于 （干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“ ”。黄土高原、华北平原又常被称为“ ”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形：平原和高原为主
请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形。
◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
(板书)3、气候：温带季风气候
请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。
小结：气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥， 春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”
承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。

1、请学生完成自主学习，看图p8页
【北方地区的农业】
5．北方地区的耕地类型为 。主要种植 、 、 等粮食作物，以及、 、 、 等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。
6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）
请学生发言进行展示。
（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同 期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。
请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。
(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。

【板书设计】
第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
一、自然特征
1.位置、范围
2.地形以平原和高原为主
3.温带季风气候
4．“黑土地”和“黄土地”
【教学反思】
第二节 东北三省
环节 活动内容 我的教案 集备反思
学习目标 1.运用地图说出东北三省的位置和范围。2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
学习重点 运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
学习难点 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
课堂学习 （一）创设情境，明确任务 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（二）自主学习，合作探究 知识点一、山环水绕 沃野千里读图·析图1.读图6 -2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。图6-2-1东北三省的地形（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是 ，原因是 __ 。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是 __ 。（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是 ，原因是 。辽东丘陵东侧降水量大约为 _毫米，为什么降水多？ 。（3）气候特征:东北三省气候 。由于纬度 ，又紧邻着亚洲北部寒冷的 源地，大部分地区冬季 ，夏季 。东北三省降水集中于 季，冬季降雪较多。
（三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点探究·思考，认识东北三省的冷湿气候。（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 一、冷湿的自然环境1 .说出东北三省名称的含义（1）“白山黑水”（2）“林海雪原”（3）“北大仓”2 、范围、山脉、界河 、气候二、重要的农牧业基地三、转型中的工业基地
教学反思
第三节 黄土高原
学习目标 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。4.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害5.了解黄土高原严重水土流失的危害及治理方法。
重点、难点 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。3.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害4.了解黄土高原严重水土流失的危害及治理方法。
教具准备 地图挂图 教学方法 读图分析法、比较法、讲述法
第一课时一、学前指导1、（导入新课）说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？2、出示学习目标二、（自主学习）知识点一、文明的摇篮读图·析图1.读图6-25，完成下列各题。（1）在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。( 2 ) 在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。（3）黄土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原（大致以 为界），南抵 。(4)黄土高原因覆盖着身后的 而得名，地表 、 ，水土流失严重。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成说”，解释下列现象1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？三、（合作探究）（1）疑点、难点、分歧点读图6-29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。四、精讲释疑 知识归纳总结一.文明的摇篮1.位置和范围：2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河— _，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质 肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的 平原就出现了原始的农耕文明。(3)北京中山公园 是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的 ，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是 ，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较 ，容易开挖。(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是 ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。二.风吹来的黄土1.黄土地貌景观（1）黄土高原是世界上最_ 的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超过 米。（2）由于黄土土质疏松，天长日久，流水侵蚀使地表破碎， ，形成 、 、 、 等多种多样的黄土地貌景观。（3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成 ；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的 ；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫 ；沟谷进一步发育形成 ，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。2.成因：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“ 说”。 该学说认为，黄土是由风从 、 和我国西北内陆地区吹来的。五、（巩固达标）练习册一、单项选择题二、综合题六、（小结）：1、本课学生掌握的知识点有：2、本课学生难以掌握的知识点有：
板书设计 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、文明的摇篮二、黄土地貌景观
课后反思
第四节 首都北京
第1课时
【教学目标】
知识目标
1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个 区域的地理位置的基本方法和思路。
德育目标
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重，难点】
1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能
2．教学难点：北京市地理位置的评价
【教学方法】
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
【教学过程】
一、师生互动、导入新课
二、组织活动、学习新课
课本第27页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境 （地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]
生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越， 西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第28页，完成读图6-4-3京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，
三、回顾活动、测试应用
四、升华情感、倡导行动
五、作业
1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？
教学反思：
第2课时
【教学目标】
1、了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。
2、了解北京城市 建设的发展成就。
3、了解北京面临的很多环境问题，理解发展和保护之间的关系。
4、了解北京发展的方向和目标。
【教学重难点】
1、教学重点：北京城市发展中出现的环境问题。
2、教学难点：北京发展和保护的辩证关系。
【教学过程】
1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料。
北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心，我们今天了解一下北京的其它方面的内容和发展方向。
展示北京与世界部分城市的国际航线
学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市，理解北京作为国际交往中心的意义。
讲述：改革开放以后，尤其是加入了世界贸易组织，北京和世界各地的政治，经济和文化交往越来越密切，交往的窗口的就是首都国际 机场。
讲述：北京的城市发展主要包括交通发展，建筑特色和配套设施建设，交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首都机场等交通枢纽的建设。在建筑特色上，兼顾传统和现代建筑的结合。配套设施日臻完善，使北京充满了生机和活力。
展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频。
学生活动：阅读课本27页，找出北京主要问题。分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑。
总结讲述：北京在发展的过程中 ，面临很多问题，如人口 激增，沙尘暴天气增加，水资源匮乏，交通拥挤，环境污染等诸多问题，这也是任何城市的发展过程中都要遇到的问题，要结合城市的实际情况慢慢解决。
过渡： 北京的发展方向建设国际化的大都市，为此做了很多工作。
展示中央商务区和中关村科技园的图片
学生活动：阅读课文，观看视频资料，找出 北京基础设施的规划和建设，功能区的建设和高新技术产业的发展情况。理解北京发展的方向和目标。
讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能。大力进行基础设施的建设和重点功能区的兴建，创造良好的投资环境。还积极发展高新技术产业，努力建设人与环境和谐的城市。
学生活动：阅读课本35页，了解北京的发展目标和规划。
课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的发展方向和各种准备工作。了解了北京的发展目标好规划，希望同学们努力学习，把我们的家园 建设的更加美好。
教学反思：
第七章 南方地区
第一节 区域特征
环节 活动内容 我的教案 集备反思
学习目标 南方地区的位置、范围、地形特征。南方地区的气候特征，了解红土地的成因。结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
学习重点 南方地区的位置、范围、地形特征。南方地区农业发展的条件。
学习难点 结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件
课堂学习 （一）创设情境，明确任务 出示南方地区的图片，给学生以感性认识 红土地 香蕉园 水田 桂林山水
（二）自主学习，合作探究 知识点一、气候湿热的红土地1.位置范围南方地区位于 一 以南， 以东，南临 。2.地形南方地区地形 ，东西差异明显。西部以 和 为主，东部交错分布着 、 和 ，沿江有面积较大的 和 。3.气候（1）南方地区大部分位于 纬度地区，属于 带和 带。 (2)南方地区最热月气温在 之间，最冷月气温在 以上。受 的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于 、 气候。本区的气候特征 。（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着 （植被类型）。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“ ”。知识点二、重要的水田农业区1.农业发展的有利条件(1)地形条件：平原地区， ， ， 条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在 和 。 (2)气候条件：南方地区气候 ，发展农业的 条件优越，耕地多为 。 2.南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是 ，油料作物是 ，主要水果有 、 、 ；除此之外，南方的农作物还有 、 、 、 等。3.合作交流莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
（三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
（四）巩固训练，拓展提高 探究一、单项选择题1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）A．我国南方地区与北方地区的分界线B．一月份0℃等温线C.800毫米年等降水量线D.热带与亚热带分界线2.南方地区的地形特点是（）A.山地和丘陵为主 B.平原和盆地为主C.盆地和高原为主D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指() A.琼州海峡 B.朝鲜海峡 C.台湾海峡 D.渤海海峡4.关于南方地区气候的叙述正确的是() A.全部属于湿润的亚热带季风气候 B.同时受到来自太平洋和印度洋季风的影响 C.不受冬季风的影响D.主要灾害性天气有台风、寒潮5.下列景观属于南方地区的是（）A.亚热带常绿硬叶林B.亚热带常绿阔叶林C.温带草原 D高山草甸二、综合题读下图回答问题：(1)写出下列字母代表的地理事物名称。地形区:A ，B ，C 。山脉:D ，E 。(2)图中F为 (河流)，其入海处是我国的 市(直辖市)，该地区主要的油料作物是 。该地区的耕地类型是 ，粮食作物是 。【拓展创新】请你结合当地的气候条件，分析将此种作物作为主要粮食作物的原因。
教学反思
环节 活动内容 我的教案 集备反思
学习目标 了解长江中下游平原平原的范围，位置，气候，农业、城市、工业长江中下游平原的洪涝灾害
学习重点 了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。
学习难点 保护“母亲河”
课堂学习 （一）创设情境，明确任务 东方明珠 杭州西湖 苏州园林 周庄出示图片，这些都是长江三角洲的代表建筑，大家说得出他们的名字吗？
（二）自主学习，合作探究 知识点一、我国最大的城市群1.最大的城市群及主要城市(1)目前，____地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—______城市群。(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都______、______，还有______、______等许多的历史文化名城。(3) ______是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国______的城市，也是我国重要的______工业城市。(4)上海不仅对______地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用特别是______地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。2.区域经济发展对人们生活方式的影响近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。借助发达的______和______，这里的人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化。读上海与杭州的“同城效益”图与资料一，回答问题：同城效益此图反映了长江三角洲 间的联系日益密切，借助发达的 和 ， 地区的人们往返于不同城市之间，就像生活在一个城市，这种现象被称作“ ”。资料一：张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。探究·思考（1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？(2)这种生活方式依据的条件是什么？(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。知识点二、水乡的文化特色与旅游1.文化特色长江三角洲地区旖旎的______和深厚的______，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。2.主要景点及特色文化（1）世界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中，______建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术的典范。______以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外，他们都属于______遗产。（2）水乡风貌：江苏的______、______。浙江的______、______等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。（3）特色文化：长江三角洲地区传统的______、______、______和______，满足了不同人群的旅游需求。
（三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 一、最大的城市群 主要城市二、水乡的文化特色与旅游 发展旅游的有利条件 世界文化遗产主要景点 水乡风貌 特色文化
教学反思
第三节 珠江三角洲和香港和澳门特别行政区
环节 活动内容 我的教案 集备反思
学习目标 说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障
学习重点 说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
学习难点 理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障
课堂学习 （一）创设情境，明确任务 播放1997.7.1，香港回归的视频播放，增强民族自豪感，使学生意识到落后就要挨打，应当好好学习，为祖国贡献自己的力量！引出“一国两制”政策。
（二）自主学习，合作探究 知识点一、特别行政区1.“一国两制”政策1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。 1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行_______资本主义制度。2位置和范围（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。(2)香港由_______、_______、_______和附近的很多岛屿组成。澳门由_______、_______和_______组成。3．宝贵的城市建设用地香港地区为了解决城市建设用地紧张的现状，采取了“上天”——______________，和“下海”——______________两种扩展方式。二、港澳与祖国内地的密切联系1.东方明珠(1)发展经济的不利条件：______________；有利条件：______________。(2)经济地位：香港是世界著名的_______，也是重要的_______、_______、_______及_______中心。澳门经济发展的支柱产业是_____________。2.优势互补（1）举例说明香港和内地的经济合作优势互补，互惠互利。（2）内地与香港的经济合作模式——“前店后厂”“店”指__________，“厂”指_____________。在这种合作模式中，盈利较多的是_________。
（三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 人多地狭香港和澳门 香港：是世界著名的自由贸易港，重要的国际金融中心，贸易中心，信息服务中心，航运中心 澳门：支柱产业是博彩旅游业 港澳为祖国内地提供__________ 与祖国内地的联系 祖国内地为港澳提供__________
教学反思
第四节 台湾省
一、教学目标
1.培养学生的读图用图能力，能够从地图上准确说出台湾省 的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。
2.使学生掌握台湾省的地理位置、地形与气候特征。
3.通过阅读史实材料，使学生明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土，从而培养学生热爱台湾、热爱祖国的情感。
二、教学重、难点
台湾省的地理位置、范围。
台湾省农产品分布与自然环境的关系。
台湾的工业发展和分布。
台湾的“进口—加工—出口”型经济。
三、教学过程
(一)引入：
播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们 听到的是哪个民族的歌曲？高山族主要分布在哪个省？
知识与技能：知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。
过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。
情感、态度与价值观：通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。
2、教学重点、难点
3、教学方法
观察法、讲授法、谈话法、比较法、读图分析法。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
第一课时[导入]同学们，上课之前，请大家先根据我的提示猜猜这个地方的名称，好吗？这里被称为“亚洲天然植物园”、这里有“东方甜岛”之称、这里又被称为“地震之岛”、诗人余光中笔下曾经描述过它、这里有美丽的日月潭风光。对，今天我们就一起去台湾省“旅游”，看看这美丽富饶的宝岛。一、位置和范围[CAI]中国地形图[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望？[小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称。[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛。[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米。其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。[巧手测算]1、请你在图6.22中找到福州和基隆，并用所学的比例尺的有关知识，计算两地之间的实地距离。2、台湾一批水果通过“绿色通道”由水路运到福州。若轮船的速度是40千米∕时，请你计算一下需要多长时间？ [小结]由此可见，台湾与大陆近在咫尺，自古以来，台湾就是祖国领土不可分割的一部分。二、探寻“台湾之根”[CAI]出示有关寻根活动的影视资料。[承转]70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。那么台湾的根在哪里？阅读下列材料，你能从中获得哪些启示呢？出示材料材料一：由于地壳运动，大约一万年前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾才与大陆分离，形成岛屿。此外，台湾与其北面的东海、南面的南海的地质结构是一致的。台湾考古学家在台南发现的古人类化石与北京周口店的山顶洞人同属于3万年前的古人类。材料二：台湾始称于明朝，以前被称为夷洲。历史上曾多次遭受外来侵略。1661年，郑成功收复台湾。1885年清政府正式设台湾省制。1895 年台湾被日本侵占，直至1945 年抗日战争胜利后才回归祖国。材料三：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%、他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。材料四：台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖。（出示“台湾的妈祖庙”和“福建的妈祖庙”两幅图片。） 福建妈祖庙 台湾妈祖庙材料五：五月初五台湾人和我们一样，都有吃粽子的习惯。[小结]无论从历史渊源、地缘关系、血缘关系，还是从人文风俗方面，台湾都是与祖国大陆一脉相承的，你还能补充哪些更丰富的资料呢？(对学生介绍台湾的部分历史进行点评。)80年代，台湾曾流传到大陆一首脍炙人口的民歌《阿里山的姑娘》，那谁能说说台湾的少数民族状况呢？[小结]台湾高山族据说是古代于越族的一个分支，简称为越人。他们的根主要在中国大陆浙江绍兴一带。专家经过研究，发现约在4000年前，因某种变故，他们中的一部分人乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾的先住民。通过刚才我们的这番谈话，你们最大的感受是什么？[结束语]通过这节课的学习，我们对台湾有了进一步的了解，台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。近年来,两岸交流合作频繁,和平统一已成为两岸人民共同的心声，同学们，让我共同期待台湾早日回归祖国怀抱的那一天吧!第二课时课前活动台湾是著名的“宝岛”，它有哪些“宝”呢？关于这些“宝”还有很多有趣的知识和美丽的传说，请同学们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。比一比，看看谁找到的资料最有趣。台湾岛一向有“宝岛”之称，那它的宝藏在哪呢？接下来我们一起去寻寻宝。三、探寻“台湾之宝”美丽的宝岛：播放台湾岛的风光并配上音乐和解说词。玉山云海、风光绚丽的日月潭、千姿百态楚楚动人的台湾岛海岸……富饶的宝岛：[CAI]出风光图片（音频输出有关介绍）资料 雅号最多的省——台湾宝岛的树种达4000种以上，相当于整个亚洲大陆木本植物的2／3，故有“绿岛”“海上植物园”和“亚洲天然植物园”之称。台湾森林面积占全岛面积的55％，为全国森林覆盖率的4.3倍，所以有“木材之乡”“森林宝库”之誉。阿里山盛产红松，故台湾又有“红松之乡”和“神木之乡”的称号。台湾的樟树几乎分布于全岛，樟脑和樟油的产量居世界第一位，是中国也是世界的“樟脑之乡”。台湾以盛产四季花卉特别是兰花而闻名，品种多达100多种。因此，台湾自古有“四季如春的花园”和“兰花之岛”的美称。同时，台湾有400多种蝴蝶，故也有“蝶岛”的美誉。台湾东部海域是珊瑚的主要产地，所以台湾还有“珊瑚岛”之称。台湾地热资源丰富，多火山、温泉，堪称“地热之岛”“温泉之乡”。台湾地处地球上规模最大、活动性最强、最频繁的“环太平洋地震带”上，是中国地震最多的省份，故有“地震之岛”之说。台湾农作物一年三熟，主要农产品是甘蔗、稻米，因而又有“粮仓”“粮库”和“东方甜岛”之称。感受台湾的自然之美后，让我们分别乘坐“淘宝”专列的三条线路，去探寻台湾这一富饶之岛。请对应三条线路中关系密切的内容，并装入宝箱之内。（将产品与称号及其成因相互对应，可多项。） “淘宝”专列一　　冻顶乌龙茶、稻米、甘蔗、香蕉、菠萝、樟树、樟脑、红松。“淘宝”专列二　　土地肥沃的平原、湿热的气候、拥有2/3面积的山地、处于环太平洋沿岸地震带上、四面环海。“淘宝”专列三　　地热之岛、温泉之乡、东南盐库、水果之乡、东方甜岛、森林之海。 ......　　　　　　　　　　　　　　　……　（教师适当引导地形、气候、位置与农矿产品的关系。）　　[小结]台湾岛是一个美丽富饶的宝岛，岛上自然环境优越，森林、矿产、农产等资源丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。四、经济特点：出口导向型经济
[CAI]经济结构图　　[提问]台湾经济发展的特点是什么？[小结]从60年代开始，台湾利用自身的优势条件，重点发展出口加工工业，形成 “进口—加工—出口”型经济。［讲述] 60年代以后，台湾经济发生了重大变化。国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小龙之一。[提问]读6.28图台湾发展出口加工工业的优势在哪 [小结]台湾的出口加工工业之所以飞速发展，其优势条件有大量受过教育和培训的员工、海岛多港口、大量吸收外国资本、大力建设出口加工区和和广阔的市场。[启发]目前，台湾在发展“进口—加工—出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢？阅读材料：海峡两岸贸易呈现高速增长 一是全年两岸贸易总额突破700亿美元。2004年，大陆与台湾对外贸易均呈现迅速发展之势，大陆对外贸易首次突破1.1万亿美元，成为全球第三大贸易体；台湾对外贸易也出现较快增长，首次突破3000亿美元，从而带动两岸贸易的快速发展。依商务部统计，2004年，两岸贸易总额达783.2亿美元，同比增长34.2%；超过中国大陆与拉美、非洲等双边贸易总额。二是大陆对台出口速度加快。依商务部统计，2004年，大陆对台出口金额达135.5亿美元，超过上年全年水平，而且较上年增长50.4%，是近十多年来少见的高增长，这是台湾入世后市场进一步开放的效果之一。 三是大陆从台进口额超过600亿美元。台湾是大陆最重要的进口来源地之一或者说大陆是台湾最大的出口市场。依商务部统计，2004年，大陆从台进口额达647.8亿美元，同比增长31.2%，台湾是大陆第二大进口市场，大陆是台湾最大的出口市场…… [讲述]台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。同学们喜欢的亲亲八宝粥就是与台湾合作生产出来的。但是因为有人为障碍，这种合作还没有广泛进行。很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。[提问]1．台湾的工业主要分布在哪几个城市
2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点
3．这种分布特点的形成可能受了哪些条件？[小结]（以表格形式出现）分布特点 形成因素地形特点平原地势平坦、土壤深厚肥沃，农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础。开发历史西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区自然条件西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展。海陆位置多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。 [巧手绘图]根据教材39页表6.1“台湾三类产业产值的构成”，所提供的数据资料，继续完成台湾第一产业、第二产业、第三产业变化折线图，并说出台湾产业结构的变化特点。[课堂总结]本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！ 表现出很高的参与热情。踊跃参与，根据教师的提示,最后得出结论—台湾。读图、思考读图、思考利用比例尺测算。运用数学知识计算。阅读出示的材料，师生互动式谈话，也可是学生之间展开热烈的讨论。 补充课外搜集到的更多的信息和资料。思考回答。谈出真情实感。表现出踊跃参与的热情。欣赏台湾岛风光。通过称号之最，进一步感受宝岛台湾的美丽富饶。结合课前搜集的相关资料，以讨论、小组结合的形式完成“淘宝”活动。读图、观察、思考。读图并得出结论，并试举例。思维拓展，并作答。读材料思考并谈体会。
读图思考并作答。回顾知识点 根据资料绘制图表。归纳总结 激发学生的好奇心和探索热情。通过观察中国地形图知道台湾与祖国大陆的一衣带水的位置关系。在直观印象基础上，通过比例尺的计算加深台湾海陆位置的理解。从地质角度说明台湾与祖国大陆的密切联系。从历史角度认识台湾。利用民俗上的相似之处说明海峡两岸的关系从追溯台湾主要民族的历史状况说明台湾人民与中国人民同根同族。增强学生的爱国主义情感。增强趣味性，激发学习热情。感受宝岛台湾的美丽富饶。通过对台湾地形、气温、降水的多方面的学习，使学生形成物产丰富与其自然条件优越的直接联系。从而明确塑造宝岛台湾的多方有利因素。从台湾的经济发展特色上分析，两岸开展长期的友好合作更有利于台湾经济的发展。结合自然地理环境和经济发展特色两方面内容，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观！
教学反思
第八章 西北地区
第一节 区域特征
教学目标 1.阅读西北地区图说出西北地区的地理位置和范围。描述西北地区的主要地形类型及分布，并简单评价西北地区地理位置和地形对气候等方面的影响。2. 通过资料和民族分布图的阅读、分析，能够说出西北地区民族众多及主要少数民族分布。 3.学生通过绘画西北地区位置、范围和主要地形分布图，绘图能力得到培养和提高。
教学重点 1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。2.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
教学难点 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
主要教法 启发式讲授 教具 多媒体课件
板书设计
教学过程教学过程 教学内容及教师活动 学生活动
一、教学引入（3分钟）播放歌曲《天堂》导入新课今天我们一起来学习美丽的西北地区。二、新授（38分钟）活动一：确定西北地区的地理位置和范围1、 指导学生读西北地区图，确定西北地区的地理位置和大致范围师板图，并指导学生画图，标注西北地区的地理位置说明西北地区深居内陆，远离海洋，气候干旱。2、确定西北地区的范围指导学生读图找西北地区主要包括的省、自治区内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区大部，宁夏回族自治区和甘肃省北部活动二：西北地区的地形类型1、指导学生读图找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地2、画图标注主要地形区名称，指导学生画图。3、说出西北地区的地形类型。4、指导学生读图说出新疆的地形特点，课件展示说明过渡：西北地区除了广阔的高原、高大的山脉和著名的盆地，还分布着大片的沙漠。活动三：西北地区的沙漠1、指导学生读图2、与北方、南方和青藏地区作对比，西北地区沙漠分布广泛，主要受气候影响，我们下节课再研究。活动四：西北地区的人口和民族1、课件展示西北地区的面积和人口占全国的比例，与北方地区和南方地区作对比指导学生总结：地广人稀2、 西北地区的民族分布（1）指导学生读图说出西北地区主要的少数民族（2）师播放维吾尔族、蒙古族、哈萨克族视频，回族文字介绍等了解这些少数民族的风土人情。三、小结：（2分钟）学生展示作品四、巩固练习：（2分钟）课件展示练习题，学生口头完成练习 欣赏歌曲，并思考：这首歌唱的是我国的哪个地区？（西北地区）1、读图找出大兴安岭、祁连山脉、昆仑山脉、长城，并说出西北地区的海陆位置， 2、读图说出西北地区的经纬度位置，说明西北地区是跨经度最广的地区。3、学生跟着老师画图4、学生读图找西北地区主要包括的省、自治区1、学生读图找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地2、学生画图标注主要地形区名称3、说出西北地区的地形类型4、看书38页高原、山脉、盆地的景观图1、学生读图找出塔克拉玛干沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠，说出他们的分布1、学生阅读比较数据，总结：西北地区地广人稀2、读图说出西北地区少数民族众多及主要的少数民族分布3、了解这些少数民族的风土人情。学生展示自己的图，并读图总结西北地区的地理位置、范围和地形类型
教学反思：
第三节 新疆维吾尔自治区
教学目标
1．认识新疆自然环境的特征
2．了解新疆农业的基本特点
3.新兴的能源基地
教学方法
运用多媒体，综合使用图片展示、音乐欣赏等手段。
教师讲解与学生自主探究相结合，学与练相结合。
教学用时
1课时
教学内容和步骤
一、导入课题
㈠播放歌曲《我们新疆好地方》，出示歌词：
我们新疆好地方，天山南北好牧场。戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。我们美丽的田园，我们可爱的家乡。
麦穗金黄稻花香，风吹草低见牛羊。葡萄瓜果甜又甜，煤铁金银遍地藏。我们美丽的田园，我们可爱的家乡。
这首歌歌颂了新疆美丽的自然风光、丰富的自然资源，也十分形象地表现了新疆自然环境的特征和新疆农业的基本特点。
　　㈡出示本课教学目标：
1．认识新疆自然环境的特征；
2．了解新疆农业的基本特点。
二、完成第一目标：认识新疆自然环境的特征。
㈠新疆的地理位置
出示中国政区图，让学生自主概括总结。
明确：新疆位于我国西北边陲，地域辽阔，是我国面积最大的省区。
㈡新疆的地形特征
1．出示新疆地区地形图，让学生自主概括，然后教师总结。
借助“疆”字的外形构造，形象化地概括新疆的地形特征。
明确：高山与盆地相间分布——“三山夹两盆”
2．练习巩固：从新疆地形图上分别指认“三山”和“两盆”，说出它们的名称。
㈢新疆的气候特征
1．出示全国干湿地区图和沙漠戈壁图片，让学生自主概括。
明确：降水稀少，气候干旱。
2．分析新疆干旱气候的成因
借助地图，结合以前学过的相关知识，让学生自主总结。
明确：⑴远离海洋；⑵高山环抱；⑶湿润气流难以到达。
三、完成第二项任务：了解新疆农业的基本特点
㈠富有特色的绿洲农业
1．出示与新疆农业有关的自然风光、生产劳动和农产品图片，指导学生自主概括新疆农业的基本特点。
明确：水源：高山冰雪融水；分布：盆地边缘、河流沿岸；主要农作物：小麦、玉米、高梁等；特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等。
2．练习巩固：将下列有相关联系的事物连线
热量充足，光照强烈 优质棉生产基地
昼夜温差大，日照时间长 有利于瓜果的糖分积累
干燥的气候和稳定的灌溉水源 有利于瓜果着色
㈡了解坎儿井
1．出示坎儿井构造示意图和相关图片，介绍坎儿井的相关知识。
坎儿井是新疆一种古老的引水工程，由竖井、暗渠、明渠和涝坝（蓄水池）四部分构成。
在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖井不断疏通开凿地下暗渠，将水流引向盆地边缘的明渠和涝坝。坎儿井有许多优点：一是减少水分蒸发，节约水资源；二是避免地表污染，保持水质优良；三是自流灌溉，不需外加动力。
坎儿井长度从几千米到几十千米不等，许多坎儿井联成井网。它是新疆人民适应当地自然环境的伟大创造，与万里长城、京杭大运河一起被称为中国古代三大工程。
　　2．坎儿井哪些方面适应了新疆的自然特点？引导学生结合前面学习的内容进行分析。
　　明确：⑴利用高山冰雪融水；⑵暗渠减少水分蒸发，适应干旱气候；⑶建在山麓地带，利用坡度自流灌溉。
㈢利用资源优势，发展特色农业
在西部开发过程中，农业是基础。如何充分利用西部地区的自然优势，发展具有市场竞争力的特色农业，不仅是新疆，也是广大西部农村面临的机遇和挑战。
学习探究：让学生结合刚刚的知识，解决几个实际问题。
1、教师提供“中国石油天然气分布图”及我国主要油田开发现状、东部地区对能源需求的相关资料，通过东西部地区的对比，引导学生明确西部地区的能源开发，不仅为发展西部经济，对东部经济的发展也起着举足轻重的作用。
2、引导学生观察“新疆油气资源分布”图，了解新疆油气资源的分布地区。
3、完成P46活动题1、2、3
【课堂小结】 西部地区的经济发展仅靠农业发展、能源输出是远远不够的，而应该进行原料的初级加工和深加工，同时还可以发展旅游业、边境贸易等，从而实现经济效益和生态效益双赢。
四、总结
1、民族、面积、位置、气候、地形、河流、城市、绿洲、荒漠
2、绿洲农业
3、能源开发(西气东输)
教学反思：
第九章 青藏地区
第一节 区域特征
知识与技能：
1、在地图上指出青藏地区的范围，说出主要地形组成。
2、掌握青藏地区高寒环境特点，认识高寒环境下的农牧业生产特点。
过程与方法
结合地图分析青藏地区自然地理特征，运用地图和资料引导学生了解高寒环境下的农牧业特点。
情感态度价值观
培养学生保护生态环境的意识，对学生进行可持续发展教育。
教学重点：
1、青藏地区的自然特征。
2、青藏地区独有的农牧业生产特点
教学难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。
教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学法
课时：一课时
课型：新授课
教学过程：
导入：我们来欣赏《青藏高原》这首歌曲。（播放录音）聆听了来自青藏高原动听的声音,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗
一、位置和范围
1、青藏地区的位置
（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？
（学生）西南部。
2、青藏地区的范围
我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题）
（学生）学生读图填空（略）。
二、世界屋脊
（提问）1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高）
2.本区有哪些主要山脉？
3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）
4. 本区内都有哪些重要的河流？
（简要讲解）本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。
（设问）－为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）
（学生讨论回答）
（课件展示答案）
三、高寒气候
（承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。
（课件展示）拉萨与成都平均气温和降水量
（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）
（课件展示）高寒气候
（简要讲解青藏地区的气候特征和传统服饰——藏袍）
（学生活动）小组合作讨论课本86页1、2、3题，请代表发言。
四、高寒牧区和河谷农业区
（承转）海拔高，气候寒冷是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农牧业生产有什么特点呢？
（课件展示）高寒牧区
（设问）青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？
学生回答：高寒、缺氧、低气压等。
（设问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？
（简要总结）有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低
（设问）青藏高原适于种植哪些作物？
学生回答：青稞、小麦、豌豆。
（设问）观察青藏地区地形图，农作物应该种植在哪些地方？
（课件展示图片）湟水谷地和藏南谷地位置
（设问）青藏地区居民的主食、住房怎样？
学生读图回答：酥油茶、青稞酒和糌粑。
师生归纳：藏南谷地发展农业的自然条件（从热量、水源等方面）
【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。请同学谈本节收获。
五、板书设计
“世界屋脊” 平均海拔4000米以上
雪山连绵、冰川广布 大江大河的发源地
冬寒夏凉，年温差小，空气稀薄，辐射强烈
高寒牧区 高寒、 缺氧 、 低气压
代表牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊
河谷农业 雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
青稞、小麦、豌豆
主食 糌粑 牛羊肉
教学反思：
第二节 生态保护与旅游资源的开发
【教学目标】
1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。
2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。
3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。
4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。
2、教学难点：西部生态问题产生的原因。
【教学方法】
学生分组讨论为主，分析讲解为辅
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今天我们就来了解一下。
展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片
学生活动：（1）翻看地图，回忆西部地区的主要地形区和气候类型及特点。
（2）了解西部地区存在的主要生态环境问题。
分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。并且对于东部的环境和生活都产生了重大的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。
板书：一、生态保护
1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。
讲解：西部地区是全国生态保护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。我们主要采取了两种措施，一是实施一系列生态保护工程，二是建立了很多自然保护区。
学生活动（1）找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。
（2）找出主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护区网”的几个，了解其保护的主要对象。
强调：三北主要指东北、华北和西北。四川卧龙主要保护大熊猫，可可西里主要保护藏羚羊。
板书：2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。
建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里
学生活动：阅读87、88页材料，了解一下具体的生态保护实例。
展示西部地区旅游资源图片
学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。记住所在的省区和景点名称。
板书：二、旅游资源的开发
总结：今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，知道发展经济不能以牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。
板书设计
：一、生态保护
教学反思：
第十章 我国的海洋国土
学习目标
1.认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。
2.了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。 3.了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
4.树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观
自主学习： 一、课前预习 1、我国大陆海岸线长多 千米，濒临的海洋，自北到南，依次是 海、 海、 海和 海。我国日领海宽度是 海里，管辖的海域面积有多宽 万平方千米。 2、大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较 ，水深一般在 米以内。 3、了解海洋资源的类型（连连看）
生物资源 海盐 矿产资源 蟹 化学资源 石油
4、找出近海的岛屿。 二、合作探究
[学习任务一]海洋资源的类型 A.生物资源
1、阅读段回答下列问题
（1）.我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？
①我国海域自北向南跨 带 带、 带 ②沿海 宽广 ③海水温度 。
补充：④大江大河带来丰富饵料。
⑤冷暖流便于不同温度的鱼类都找到良好的生存环境
（2）.我国著名的四大海产是 、 、 、 。
（3）.我国海水养殖的品种有 、 、 、 、 、 等 2、小组交流，提出疑难 3、合作探究
你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？找出其位置（钱塘江口附近的舟山群岛周围）。
结论：我国的四大渔场是： 渔场、 渔场、 渔场、 渔场，其中位于 海的 渔场最大。（我国东海有“天然鱼仓”之称。 [学习任务二]：丰富的矿产资源 1、阅读回答下列问题
我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？
我国沿海 蕴藏有丰富的石油和天然气，其中石油储量达 吨，天然气储
量达 米3
；滨海砂矿总探明储量达 亿吨，开发前景非常广阔。 [小结]目前，人类对海洋矿产资源的开发主要集中在沿海大陆架地区，随着科学技术的不断发展，对海洋的开发会不断深入。大洋锰结核，世界总储量达3万亿吨，是下个世纪最有望的开发对象。
[学习任务三]：化学资源 1、阅读回答下列问题
（1）.目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取 、 、 、 等化学元素。
（2）.我国海盐的主要产区在哪儿？著名的盐场有哪些？找出其位置。
我国海盐产量世界第一，总产量的 %集中在 河以北的 盐区。 我国的四大盐场：
北方——河北与天津交界处的 盐场（我国最大盐场），江苏的 盐场 南方——海南的 盐场）、台湾的___ _____盐场
[小结]海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，而且还蕴藏着取之不尽，用之不竭的能源，如：海浪、潮汐、风能等。 [学习任务四]：海洋空间的利用 1、阅读，说一说
（1）.海洋空间按其利用目的可分为哪几类？
（2）.按照海洋工程的结构可分为哪几类？
[学习任务五]：保护“蓝色国土” 1、阅读课本完成下列问题：
（1）.中国的海洋生病了，你能找出问题出现在哪里吗？
a. 频繁、b.局部海域 加剧、c. 近海渔业资源 等。 （2）我国海洋总污染量的80%来自 ，对海洋生物危害最大的污染物是 。 对于海洋渔业，尤其是近海养殖业，是一种毁灭性的灾害，它属于 污染，与人类广泛使用和排放含磷洗涤剂有关，我国最易发生赤潮
的是 海域。 2、小组交流，提出疑难
_________________________________________________________ 3、合作探究
如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土”。
自我检测
A组
1.我国最大的盐场和渔场分别是 （ ） A.长芦盐场、黄渤海渔场 B.长芦盐场、舟山渔场 C.布袋盐场、舟山渔场 D.莺歌海盐场、黄渤海渔场 2.我国著名的四大海产是 （ ） A.大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼 B.大黄鱼、对虾、带鱼、墨鱼 C.紫菜、虾、扇贝、鲍鱼 D.牡蛎、鲍鱼、带鱼、乌贼 3.我国海盐产量最大的地区分布在 （ ） A.渤海，南海沿岸 B.渤海，黄海沿岸 C.黄海，南海沿岸 D.渤海A.海上炼油厂 B.海底隧道 C.海底导弹基地 D.向海洋排污 5.保护海洋资源的正确途径是 （ ） A.控制沿海养殖业和远洋捕捞 B.禁止过度捕捞海洋生物资源
C.尽可能多的捕捞近海鱼类 D.烧掉海洋石油污染形成的油膜以防止污染 6.2004年6月1 日起我国在南海部分海域实行2个月“休渔期”的目的是 （ ） A.防止海水污染的恶化，保护海洋环境 B.让渔船渔网得到修补，以便更好地捕捞 C.实施分期管理，提高捕鱼产量 D.控制捕鱼数量，实施渔业的可持续 发展 7.舟山渔场所在的海区是（ ） A.渤海 B.黄海 C.东海 D.南海
8.某同学到超市购买了一条带鱼和一包紫菜，其产地可能是（ ）
A.四川 B.重庆 C.安徽 D.浙江 9、读右图，回答：
(1)写出图中字母所表示的地理名称：
渔场：A 盐场：B (2)海域名称：
① ② ③ ④ (3)在图中①、②、③、④四个海域中，有 “天然鱼仓”之称的是 海。
B组
1、我国居世界首位的海洋资源是（ ）
A.鱼类和数 B.石油储量 C.海盐 D.天然气储量 2、可能造成海洋环境污染的因素是（ ）
A.全球气候变暖 B.厄尔尼诺现象（赤道太平洋冷水域中海温异常升高的现象） C.对海洋生物的过度捕捞 D.沿海工业生产 3、海洋污染中，对海洋生物危害最大的是（ ）
A.大气污染 B.污水污染 C.固体垃圾 D.石油污染 4、在合理利用和保护海洋生物资源的措施中，正确的一组是（ ）
① 加强近海捕捞强度，控制发展近滨海养殖业和远洋捕捞业 ② 严格禁止近海捕捞 ③ 防止海洋污染 ④ 禁止过度捕捞海洋生物资源 ⑤ 实行伏季休渔的政策 A、 ①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①②⑤ 5、舟山渔场成为我国第一大渔场的原因是 （ ）
①有长江、钱塘江等大河汇入，带来丰富的营养物质；②有台湾暖流和南下寒流交汇；③水温适宜；④大陆架宽而浅。⑤海水盐度较大；⑥该海域无污染。
A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．②④⑤⑥ D. ①③④⑥ 6.读图的漫画“小鱼的哀求”，完成下列 问题。
（1）漫画说明了我国近海渔业存在
着 现象。 （2）针对漫画中的情况，谈谈
你的看法，你觉得怎样做合理？
开阔视野：
教学反思：
你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？
界线B的确定，主导因素是什么？
橘生淮北则为枳
橘生淮南则为橘
淮河南北橘树的差异
秦岭—淮河
1月
等温线
毫米年
等降水线
带
与 带
地区
与 地区
流域
与 流域
河流有无
界线
等温线
阔叶林
与 阔叶林
南方
与北方
水田
与旱地

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