资源简介

(共24张PPT)
聚焦
学习目标：
1.生长素发现的过程
2.植物向光性产生的原因
3.什么是植物激素
第1 节 植物生长素
第1 课时
1.图中植株的生长方向有什么特点？
弯向光源生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
单侧光；可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
问题探讨
向光性
在 的照射下,植物 生长的现象叫作向光性。
单侧光
朝向光源方向
植物向光性的原因是什么呢？
科学家们就是在研究植物向光性的过程中，发现了生长素。
一、生长素的发现过程
【自学指导】请阅读课本P90-92页相关内容及实验示意图，找出表格内容。（3分钟）
科学家 实验过程与现象 实验结论
达尔文父子
鲍森·詹森
拜尔
温特
胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部
（1）实验材料：
胚芽鞘
第一片叶
种子
单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
1. 达尔文父子的实验（19世纪末）
金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘
尖端
尖端下部
胚芽鞘模式图
实验①
实验③
实验④
实验②
不做处理+单侧光
去掉胚芽鞘尖端+单侧光
锡箔罩在尖端+单侧光
锡箔罩在尖端下部+单侧光
弯向光源生长
不生长不弯曲
直立生长不弯曲
弯向光源生长
单侧光
(2)实验过程与现象
活动一：请说出以下4组实验所做的处理及实验现象。
实验处理：
实验现象：
该实验的对照组为_____，实验组为 ；
①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 有关；
①③对照，自变量为_____________，说明胚芽鞘弯曲生长与 有关；
①④对照，自变量为 ，说明胚芽鞘向光性与 无关；
③④对照，自变量为 ；
①与③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；向光弯曲生长部位是 。
①
②③④
有无尖端
尖端
尖端有无遮光
尖端感受单侧光
遮光部位的不同
尖端
尖端下面一段
(3)实验分析：
尖端下部有无遮光
尖端下部感受单侧光
单侧光
感光部位在尖端
疑问：为什么尖端感光后会影响到尖端下部弯曲生长呢？
达尔文根据实验提出，
①胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，
②造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
胚芽鞘尖端是否真的产生了某种“影响”呢？
(4)实验结论：
这种“影响”究竟是什么呢？
现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部伸长区
琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变。
2. 鲍森·詹森的实验（1913年）
琼脂片
（2）实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部。
（1）实验过程与现象：
实验处理:
实验现象：
琼脂片
将胚芽鞘尖端与尖端下部切隔开，然后在它们之间插入琼脂片,放在单侧光下照射
胚芽鞘向光弯曲生长
2. 鲍森·詹森的实验（1913年）
实验改进：
琼脂片
不生长
不弯曲
实验不足：没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片本身对胚芽鞘生长的影响。
鲍森·詹森的实验严谨吗？若不严谨，该如何改进？
思考与讨论：
尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
黑暗环境
①把切下的胚芽鞘尖端移至 ＋黑暗→胚芽鞘 弯曲生长；
（1）实验处理及现象：
实验①
实验②
左侧
向右
②把切下的胚芽鞘尖端移至 ＋黑暗→胚芽鞘 弯曲生长；
右侧
向左
胚芽鞘尖端放置的位置
尖端下部弯曲生长的方向
【思考】
自变量：
因变量：
3. 拜尔的实验（1918年）
黑暗环境
右侧
左侧
【思考】
（1）拜尔为什么要选黑暗的环境？
拜尔的实验目的是研究植物具有向光性的内因，需排除光照的影响，控制变量
（2）没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？
说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，尖端产生的“影响”的分布不均匀才是根本原因。
（2）实验结论：
胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
3. 拜尔的实验（1918年）
达尔文
推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”
推测2：这种“影响”会造成背光面比向光面生长快
詹森的实验验证
拜尔的实验验证
这些实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部分分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
结论：尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
结论：弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀
（1）实验处理及现象：
①接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，胚芽鞘朝对侧弯曲生长；
②未接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，则既不生长也不弯曲。
4. 温特的实验（1926年）
琼脂
①
②
（2）实验分析：
4. 温特的实验（1926年）
实验组
对照组
琼脂块是否接触过尖端
自变量：
因变量：
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
（3）实验结论：
胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特把这种物质命名为生长素。
设置对照组的目的:
排除琼脂块本身对胚芽鞘的影响
科学家 实验示意图 主要实验思路与方法
达尔文父子
鲍森·詹森
拜尔
温特
活动二：请复述总结4位科学家的主要实验思路与方法，填入下表。
接触过尖端的琼脂块和未接触过尖端的琼脂块分别放在胚芽鞘切面的同一侧。（用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端本身的影响）
将胚芽鞘尖端与尖端下部切隔开，然后在它们之间插入琼脂片,放在单侧光下照射，观察物质运输是否被阻断。
黑暗条件下，改变胚芽鞘尖端的位置(相当于人为施加了物质的不均匀部分),观察胚芽鞘弯曲生长情况。
去除尖端，用锡箔小帽罩住尖端和罩住尖端下部，单侧光照射下，观察胚芽鞘弯曲生长情况
尖端受单侧光刺激后，向下传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，胚芽鞘出现向光性弯曲。
”影响“在尖端下部分布不均匀，导致胚芽鞘的弯曲生长
”影响“确实是化学物质，命名为生长素
拜尔
温特
”影响“可以透过琼脂片传递给下部
鲍森.詹森
达尔文父子
活动三：请将实验结论与相应科学家连线配对。
思考：温特有没有提取出生长素，并证明生长素的化学本质？
1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（ IAA ）
由于生长素在植物体内含量极少，直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并确认它也是IAA。除IAA外，还有苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸 ( IBA ) 等，它们都属于生长素。
吲哚乙酸（IAA）化学结构式
5. 生长素的化学本质：
吲哚乙酸（ IAA ）、苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸 ( IBA ) 等
二、植物向光性的原因
植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
(1)外因：
(2)内因：
单侧光照射
生长素的分布不均匀
胚芽鞘尖端实验的一些重要的结论：
（1）感光部位——胚芽鞘尖端；
（2）弯曲生长部位——胚芽鞘尖端下面的一段；
（3）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端；
（4）生长素的产生是否需要光照——不需要；
（5）胚芽鞘向光弯曲生长的原因——单侧光照射（外因）；
生长素分布不均匀（内因）
①________________
②________________
③________________
④________________
⑤______________________。
⑥ 直立向上生长 　
【跟踪训练】下图中，在左侧单侧光的照射下，一段时间后胚芽鞘的生长状况如何？请按标号依次写出：
提示：云母片是一种矿物质，因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。
向左弯曲生长
向左弯曲生长　
不生长不弯曲（或生长很少）　
向左弯曲生长
不生长不弯曲（或生长很少)　
三、植物激素
1.植物激素的概念:
由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
2.植物激素的种类:
包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
3.植物激素的作用:
植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
【自学指导】请阅读课本P92页相关内容，找出以下项目的答案。（1分钟）
教材P93 思考·讨论
活动四：比较植物激素与动物激素的异同
项目 动物激素 植物激素
分泌器官 无特定的分泌器官
化学本质 一般是小分子物质
作用部位 无特定靶器官
运输方式 多样、复杂
相同点 ①由自身产生；②从产生部位运送到作用部位； ③ ；④ 。 有特定的内分泌腺或细胞
蛋白质、氨基酸衍生物、类固醇等
有特定的靶器官、靶细胞
随体液运输
微量高效
起调节作用

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