资源简介

我们的公共生活 教案
教学目标
1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点
懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程
一、活动导入
同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。（2）周末去看了电影。（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。（4）爸爸带我在小区打乒乓球。教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活
1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。我们在公共空间里的活动就是公共生活。今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。【板书】
2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？
4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】
5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？
6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。下边写一写准备一下，一会儿我们就展开辩论。预设学生回答：A我认为父母在网上购物时，一般都会参考他人对物品的评价，有时还会向卖家咨询一些问题，买过之后也会填写评价，供他人参考，所以网络购物应该是公共生活。B我觉得不仅仅网购是公共生活，网上很多信息都可以直接浏览，各级政府部门还会通过自己的网站发布消息，网友也可以随时浏览信息并发表留言，这些也应该是公共生活。
教师小结：网络购物中，人们会填写评价或参考他人的评价，有时还会向卖家咨询，所以网上购物是公共生活，网路虚拟世界中也有公共生活的存在。（2）是不是只要在网络空间里的活动就都是公共生活呢？（博客、微信都设为仅自己可见，这是公共生活吗？）教师小结：由此可见，网络虚拟世界有公共生活的存在，也有私人生活的存在
三、公共生活我需要
刚才我们认识了那么多公共空间，这些公共空间在我们的生活中发挥着什么样的作用？教师小结：交通场所、购物场所、体育场所等公共场所能够帮助人们解决问题，满足我们生活中不同的需要，为我们的生活带来许多便利；文化娱乐、文化交流等场所能增长见识、收获乐趣，还丰富我们的人生意义；公共空间、公共生活与我们每一个人都息息相关，我们每个人都离不开公共生活。
四、公共生活有规则
公共场所是为人服务的，那么我们在公共场所里是不是就可以随心所欲，随意做自己喜欢做的任何事情呢？先来看看下面这个视频，你来说说你的看法
1.展示视频《女子高铁上脱鞋搁窗台，前排乘客被熏醒》。
2.请同学们思考，在高铁上脱鞋的这种行为是对的吗？
3.预设学生回答：不对。（1）高铁上属于公共场合，不应该把鞋脱了，要注意个人行为。（2）这位女士的做法严重影响了别人的乘坐体验，不应该这么自私。
4.教师小结：同学们说得很好！这位女士的做法显然是不对的。在公共空间里我们每个人都要遵循公共规则，不能损坏别人，要顾及他人的感受。
5.下面老师想要找两位同学来再现两个情境，大家注意观察在这两个空间里的言谈举止有什么不同？
6.演一演：同学们对于这个行为的看法说的不错，老师这儿有一个情景再现，谁想来演一演？（1）小刚、小雪和同学约好周末去爬小珠山，小雪要找小刚商量爬山做什么准备，于是就打电话给小刚。小雪打电话时，小刚正好在书店里看书，请演一演这两个同学打电话的情景。（2）同学们，通过刚才两位同学的表演，你发现在家里打电话和在书店里打电话一样吗？【不一样】有什么不一样？（3）为什么不一样呢？我们来采访采访这两位同学：你为什么那样在家里打电话？你为什么那样在书店里打电话呢？预设学生回答：在家里打电话，是我的私人空间，我不用顾及会不会影响别人，想说什么就说什么，比较随意一些，大声些也没关系，长时间聊天也没关系。在书店里打电话，要顾及他人的感受，不能大声，要尽快结束通话，否则会影响到别人。
教师小结：是呀，在公共空间和在私人空间，我们的言行是不一样的。（4）表演的很精彩，请回。同学们你们还能不能再举几个这样的例子？例子：在家里看书和在图书馆里看书的不同、在家里看电影和在电影院看电影的不同预设学生回答：在家里看书可以比较放松，我有时坐在椅子上，有时坐在床上，有时喜欢一边听音乐一边读书，有时还会读出声来，有时还会一边吃东西一边看书；看到有趣的情节会马上跟家人分享，一起聊一聊书中内容。而在图书馆里看书更有学习的氛围，要遵守相关的规定。比如爱护书籍，按时归还，不能大声喧哗，不能在书上涂画，不能频繁走动，不能吃东西等。教师小结：从刚才同学的表演和举例中，我们可以看出：在公共空间里的活动和在私人空间里的活动是不同的。私人空间属于我们自己，不会影响到别人，所以我们可以放松些，怎么舒服怎么来，但是公共空间属于大家，是大家公用的，我们要考虑别人的感受，要注意自己的言行，不能影响到别人。6.议一议刚才同学们谈的都很到位，下面我们来议一议，小组说一说遇到以下情况，我们应该怎么做？小组成员一定要要考虑周全、互相补充观点和看法，要准备充分有说服力，我会找同学反驳你，千万不要被别的同学问倒。哪个小组来汇报一下你们的想法？
情境一：公园座椅，没有人来，没有人坐，我能躺在上面吗？预设学生回答：我觉得不能躺下，如果你躺下了，别人就没办法坐了。肯定也会有人想坐，但因为这个座椅被占用，就远远地走开了。况且躺在公共座椅上，样子也不好看，是不文明的行为。
情境二：篮球馆，打篮球时大汗淋漓，周边没有人，我能脱掉上衣吗？预设学生回答：我认为不可以脱掉上衣，篮球馆也是一个公共场所，虽然周围没有人，但脱掉上衣很不文明；被监控拍摄到或者被他人看到影响不好，会有损自己的形象。
情境三：网上看到很酷、但带有侮辱意思的新词，我能在网络中转发使用吗？预设学生回答：我觉得不能转发，网络虚拟世界中新鲜事物传播得很快，不应该在公共生活中传播具有侮辱性的词，应该抵制、拒绝传播。
教师小结：看来，参与公共生活，我们要时刻注意自己的言行，注意个人形象。要顾及他人的感受，传播正能量。为了做好疫情防控，我们每个人都积极配合，有两个小朋友就在家里模拟做核算，我们一起来看看。从刚才的小视频中，你能找出几个有正面教育意义的地方？教师小结：我们每个人遵守公共规则，对小朋友们也是一个非常好的正面影响。良好的公共环境需要我们共同的维护。
7.写一写我们青岛每年都在创建全国文明城市，这更需要我们共同来维护，营造良好的公共空间，青岛市民应该怎么做呢？让我们一起来为青岛建言献策，写一句创建文明城市的宣传口号，可以是可操作性的，也可以是倡议性的。【课件：“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策】学生将自己的理解写在纸片上，然后指名交流，精彩的建议贴到黑板上。
教师总结：公共生活是我们大家的，要想提高公共生活质量，我们每个人都应该为自己的行为负责，每个人都应该讲规则、讲文明、讲秩序，只有这样我们的社会才会开出文明之花，我们的公共生活才能更好的服务于人们。
五、作业布置
调查“身边的公共设施及使用现状”并将调查结果填写到教材第 25页“活动园”中。

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