资源简介

8安全记心上 教学设计
教材分析：
《安全记心上》是统编版《道德与法治》三年级上册第三单元第8课内容，本单元的主题是“安全护我成长”，编写依据是《课程标准》中“我的健康成长”第6条“体会生命的来之不易。知道日常生活中应该保护自己的身体和健康。知道生活中有关安全的常识、有关安全的意识和基本的自救自护能力。”分别从《生命的宝贵》、《安全记心上》和《心中的110》三课来安排，内容联系紧密，螺旋上升。
其中《安全记心上》属于中间一课，是在前一课了解了生命的宝贵以及生命来之不易的基础上让学生树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。本课一共四个板块，第一板块“平安出行”，侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。第二个板块是“不让溺水悲剧发生”，重点学习游泳安全，树立相应安全知识。第三板块的话题是“‘119’的警示”，重点学习用电用火安全，遇到火灾如何自护自救。第四个板块的话题是“安全通行者”，是对前三个板块内容的概括。
学情分析：
三年级学生正处于活泼好动的时期，安全意识比较淡薄，不注意用电用火安全，经常疏忽大意，还存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。所以需要老师引导他们树立安全意识，掌握用电用火安全知识，同时又需要教给他们一些自救自护的能力。
教学目标：
1、体会生命的来之不易，爱护自己的身体和健康，养成自我保护意识。
2、帮助学生提高防火、防触电等安全意识，知道一些火灾自救自护常识和预防火灾的基本常识。
3、学会拨打“119”火警电话，学会在火灾中自救自护。
教学重点：
知道火灾自救自护常识和预防火灾的基本知识。
教学难点：
会拨打119火警电话，能在火灾中自救自护，安全逃生。
学 法：
1.自主探究
2.合作互助
3.思辩明理法
教法：
1.谈话交流法
2.以情激情法
3.资料补充法
教学课时：
两课时
第二课时
一、导入新课：
1、黑板上出示“119”，同学们看到这组数字，你想到了什么？（火警电话）老师还想到了“全国消防安全宣传教育日”，1992年起，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防日”，你发现这两组数字有什么关系？
（设计意图：由学生熟知的火警电话引出话题，激发学生既不探知的欲望，同时介绍“全国消防安全宣传教育日”渗透的法治意识。）
二、活动探究：
活动一 火警电话我会打
1、同学们既然知道119是火警电话，那么当你发现有火灾时，你会怎么做？（板书：报警）
2、今天我们都是119消防员，谁会接119电话？
3、老师拨打电话：“喂，我们这里着火了！”采访一下，你怎么不来救火呀？
4、其他同学评议：说清楚详细地址，看看书上小贴士，还应该说请什么？（起火部位、火势大小、报警人姓名和电话号码。）（板书：正确报警）现在谁来帮助老师打这个电话？
5、评议：同学们演示非常好，不过，平时不能随意拨打119火警电话，随意打火警电话是违法的。
（设计意图：通过学生生活入手，解决学生生活中的问题，真正的遵循了道德与法治课程“以学生生活为基础”这一原则。）
活动二 自救自护我能行
1、我们都是消防员，今天我们来学习普及消防知识。其实火灾发生后，很多情况下，是可以自救逃生的，结合书上58页的内容小组讨论：火灾中可以怎样自救逃生？并说说为什么这样做？
2、交流：自救：湿毛巾捂口鼻（衣服袖子衣襟也行） 湿衣服披身上 弯腰走安全出口楼梯
逆风逃 打滚灭火
求救：密闭门，发出求救信号
（相机板书：捂口鼻 弯下腰 找出口 赶紧逃）
3、小结事例（6月江苏小男孩子自救的事例）。
4、小小消防员考试了：
5、（1）妈妈炒菜时油锅起火了。
（2）家里电器插座冒火花。
6、小结：火灾一旦发生，危险非常大，我们作为小学生，对于严重的火灾没有能力去扑救，最主要的是学会自我保护，自己安全逃生，同时会求救。（板书：自救自护）送给大家一首火灾自救自护歌：
火灾来临不慌张，冷静应急本领强，自救自护放首位，快速逃生我最棒！
（设计意图：《道德与法治》就是解决学生生活中的问题，联系生活实际，创设情境，让学生真正学到安全知识，从生活中来，到生活中去。）
活动三 防患火灾我最棒
1、火灾一旦发生，给我们国家的财产和人员会造成很大的损失，就像今年3月30日，四川凉山火灾，造成了31人死亡，其中一名消防官兵还是我们略阳人。其实很多火灾是由于人们的侥幸或者疏忽造成的，所以，生活中有些火灾是可以避免的，结合书上的例子，说说我们怎眼防患于未然，避免火灾的发生呢？
2、交流：取暖 放鞭炮 不乱烧草垛落叶
3、考考消防员：
4、（1）小明和朋友去郊外生火野炊，吃完饭，收拾好东西就回家了。
（2）晚上，家里闻到一股煤气味，爸爸说开灯看看什么情况，妈妈却说不能开灯，急忙摸黑去打开窗户，关煤气阀。
三、小结延伸：
1、把今天课堂上收获的知识回家和家人分享，来一次家庭消防演练。
2、生活中你发现哪些安全隐患，及时报告给父母或者学校。
（设计意图：把课堂的知识运用到生活中去，落实《道德与法治》课的实效性。）

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