资源简介

第三单元《我爱我家》单元整体设计
教材解读
第三单元我爱我家由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》和第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始,进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后,落实到对家庭的爱与青任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做,学习主动承担力所能及的家务,最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。
本单元四课是逐步递进的关系,其逻辑结构如图所示。
9.我和我的家
一、学情分析
当今家庭结构的变化，很多孩子对传统社会中讲究的伦理辈分较为冷漠，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关系。另外，以孩子为中心的教养方式，往往也让孩子认为自己是最重要的，很少想自己从哪里来，自己与家人的关系是什么，因此很有必要对学生进行家庭关系的启蒙教育，让他们了解自己与家人的伦常关系。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
3．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
三、教学重难点
重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
四、教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
五、教学活动
一、聆听歌曲，导入新课
1．同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 给这首歌曲取名字。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人 你长得像谁
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
活动一 我来我家
1.小组交流自己出生时的故事。
2.请小组派代表到全班交流。
3.引出家人的称谓。
4.活动小结
三、活动二 我的家庭树
1.小组合作完成第35页的家庭树
2.播放儿歌《家庭称谓歌》
3.分小组演一演课本剧《家庭大聚会》
4.活动小结
四、活动三 我身上有家人的“影子”
1.小组内分享自己的家庭照片，看看自己身上哪些地方能看到家人的“影子”。
2.分享绘本《我和弟弟》
2.小结
五、活动四 家人的故事
1.分组交流自己家人的故事
2.活动小结。
10.家人的爱
一、学情分析
一年级还小，在家庭中处于中心位置，容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱理所当然；而在一些单亲、重组家庭里，他们又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱，因此很有必要让学生感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度
(1)感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
(2)养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
3．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
三、教学重难点
重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
　　(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。　　
难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
四、教学准备
教师准备：1．学生成长相片。
搜集家长为孩子写的成长故事。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
　　2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
五、教学活动
一、活动一 “爱的百宝箱”——回忆成长经历
1．学生分享自己的照片或者有意义的物品，会议成长的经历。
2.教师分享搜集到的家长叙述的成长故事。
二、活动二 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
“爱的放大镜”系列1：
1.出示表格，家人为你做过哪些事，在相对应的事情后面打√
家人为我做过的事情
系鞋带 ( ) 整理书包
穿衣服 讲睡前故事
洗脸刷牙 盛饭
陪我去医院看病 接送我上下学
家人还为我做过:
2.体验活动 弯腰系鞋带
3.活动小结
“爱的放大镜”系列2：
观看视频《美味的早餐》，体会家长为孩子的成长付出的辛劳。
讨论交流
三、活动三 “爱的温度计”——辨析生活中的爱
辨析一
讲述教材第38-39页绘本故事《肩头的爱》
交流 明明需要怎样的爱呢？奶奶的爱又是怎么表现的？
活动小结
辨析二
1.离异的家庭:爸爸或妈妈不要我们了吗
2.讲读绘本《汤姆和伤心的鲁鲁》
3.活动小结
四、活动四 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1.学生写感恩卡
2.贴心宝贝行动计划：我打算为家人做哪些力所能及的事。
3.活动小结。
11.让我自己来整理
一、学情分析
二、教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
（1）愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
（2）培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
3．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
三、教学重难点
重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
　　(2)养成良好的学习、生活习惯。
难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、课前榜样学生的照片、整理奖章、小组活动材料、模拟房间及物品、给家长的信、找茬图
学生准备：放着学习用品的书包
五、教学活动
一、活动一： 情境导入——日常中的我们
1、通过日常情境导入，引导学生发现身边事物，引导学生把身边事物当作自己的小伙伴
2、让学生猜谜语，从而知道我们生活中都有哪些朋友？
3、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些“小伙伴”呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
4、展示学生整理中的照片，并让学生回答，哪些方法是可取的，哪些是不可取的？
二、活动二： 模拟操作——“虚拟空间整理魔法”
活动准备：收集箱、生活模拟用具
活动概述：①学生小组讨论，把生活模拟用具进行分类，放到对应的收集箱
②学生上台展示，向同学说明分类理由
③教师根据分类情况小结
借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景。
分组随机给予场景图片，并让学生回答：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？
呈现整理前后的场景图片，展示自己使用“虚拟空间整理魔法器”的成果，让学生回答，整理前后都给我们什么感觉？
12.干点家务活
一、学情分析
一年级的学生对家务劳动有着极大的兴趣，通过家务，孩子不仅能够变得心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任，父母和孩子在做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。因此，交给学生做家务的方法，养成做家务的好习惯，会让学生在家庭中成长得更加健康，使得家庭关系更加和谐。
二、教学目标
1．知识与技能
　　(1)学会一些简单的家务事。
　　(2)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
　2．情感与态度
　　(1)树立为家人服务的意识。
　　(2)能够用自己的方式表达对父母的爱。
　　(3)养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。
　3．过程与方法
　　通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。
三、教学重难点
重点：(1)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
　　(2)能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。
难点：能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
四、教学准备
教师准备：　1．事先调查一下班上能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。
　　2．搜集一些关心、孝敬父母的传统故事。
学生准备：家庭的相片。
五、教学活动
一、情感体验，导入新课
1．提出问题，激发情感。
播放视频：《父母的一天》。
提问：你的父母下班回到家要干哪些家务活呢
2．当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担？
二、活动一 家务劳动小调查
　1. 课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
4.活动小结
三、活动二 我是家务小能手
1.请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4.引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？
四、活动三 我们合作一起做
1.师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
4. 学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。
五、活动四 我是家庭一员，家务有我一份
1.让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2.教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。
3.角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。
4.教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”
5.小组讨论，全班交流，教师点评引导。

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