资源简介

12家庭的记忆 第2课时 教学设计
【教材分析】
《家庭的记忆》选自统编版道德与法治三年级上册第四单元第12课。本单元围绕“家是最温暖的地方”展开，本课主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。
【学情分析】
三年级属于中年段，该学段学生有了比较良好的学习习惯，具有一定的学习能力与探索能力。现在的孩子大多是独生子女，对家庭的认识比较片面，特别是中国的“家”文化了解更是不够。传统节日与语言文字作为中华优秀传统文化，是国家和民族的根本。因此，在孩子价值观形成初期进行及时的引导就显得尤为重要。
【教学目标】
1.体会“年夜饭”蕴含的中国人重视家庭的传统观念。
2.从传统节日中感受中国人重视家庭的传统观念。
3.了解语言文字中蕴含的家庭观念
【教学重点】
感受中国人重视家庭的传统观念。
【教学准备】
1.学生准备一幅画“我家的年夜饭”。
2.学生完成传统节日与家的关系小调查
3.学生提前收集与家有关的成语、谚语、格言、诗篇，在课堂上汇报表演。
【教学过程】
情境引入：中国传统节日之“春节”
1.播放视频“欢欢喜喜中国年”（真实画面）。
2.情境：2020年除夕夜倒计时。
3.营造“过年啦”的欢乐气氛。
活动一：“年夜饭”大荟萃
1.聊一聊：我家的年夜饭。
（1）出示交流要求：吃“年夜饭”时，家里通常有哪些人？常吃什么菜，有什么寓意？说说当时的情形和你的心情？
（2）小组代表分享“我家的团年饭”。
交流示范：
吃“年夜饭”时，家里通常有？我们常吃？寓意？我的心情 ？
（3）年夜饭大荟萃：图片展示菜肴并出示相关寓意（舌尖上的中国6）。
2.微课：“年夜饭知多少”。
3.小结。
活动二：传统节日中的“家”文化
1.“阅读角”。
（1）思考：慧慧回老家是怎样的心情？为什么慧慧在回老家路上被折腾得腰酸背疼腿抽筋，还是觉得很高兴呢？
（2）交流看法。
（3）关注春运，侧面突出中国人重视家庭的观念。
（3）结合“疫情下的2020春节”小结：舍小家，为大家。
2.小调查：传统节日中的“家”。
（1）小组讨论：自己的小调查。
（2）小组汇报：每个传统节日与“家”的关系。
（3）聊一聊：为什么中国人要过这些中华传统节日？
3.教师小结：每一个节日都与家紧密联系在一起。
活动三：语言文字中的“家”文化
1.语言文字“擂台赛”。
（1）第一关——猜字谜。
女儿出嫁了（家）；一个小家庭，仅仅一口人（合）；一家十一口（吉）；一家十一口，一家二十口，两家合一起，万事都不愁。（喜）
（2）第二关——说成语。
理解“阖家欢乐”，拓展其他关于家的成语
（3）第三关——说谚语。
子孝双亲乐，家和万事兴；家不和，外人欺
（4）第三关——说古诗。
《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》
2.“古诗”，体会诗人离家后思念家人的情感，视频讲解
（1）读一读。
（2）听一听。
（3）唱一唱。
小结：在文化自信中弘扬“家”文化
1.习近平“文化自信”思想引领。
优秀传统文化是文化自信的“根”
2.鼓励孩子传承传统“家文化”。
3.合唱表演《我爱我的家》
家不仅在传统节日中，还在语言文字中，更在我们的心中。有房不是家，有爱才是家，我爱我的家。让我们一起唱响《我爱的我家》

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