资源简介

《演讲与口才》(第３版)课程教案
课 题：论辩篇—论辩的艺术及辩论赛的组织
教学目的：
1.知道如何培养自己的论辩素质。
2.知道如何组织辩论赛。
课 型：新授课
课 时：
本章安排4个课时。
教学重点：
重点：能够掌握论辩的实用技巧。
教学难点：
难点：掌握团队式论辩的结构和技巧。
教学过程：
教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成每课后的学以致用。
板书设计：
本课标题 绪论 课次 2
授课方式 理论课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 课时安排 4
学分 共4分
授课对象 院系、专业：公共课程 任课教师
教材及参考资料 1.《演讲与口才》（第3版），主编：江彩、莫秀虹、程逊；人民邮电出版社。 2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。 3.与本课程相关的其他资源。
教学基本内容 教学方法及教学手段
开篇寄语 参考以下形式： 1.衔接导入 2.悬念导入 3.情景导入 4.激疑导入 5.演示导入 6.实例导入 7.其他形式
论辩篇基本知识汇总 第一课 论辩的口才艺术 应知导航 (１) 如何培养自己的论辩素质 (２) 论辩中应掌握哪些基本原则和实用技巧 一、论辩之道 论辩是以阐述作为基本方式，以彰扬真理、 否定谬论作为基本目的的。 (一) 论辩的特征 1.同一性和对抗性 2.真理性和概括性 3.逻辑性和策略性 4.临场性和机敏性 (二) 论辩的类型 二、论辩的艺术 (一) 论辩的基本原则 1.观点要明确，立场要坚定 2.逻辑性要强，坚持以理服人 3.掌握大原则，不纠缠枝节 4.态度要客观公正，措辞要准确犀利 5.论辩时应掌握好进攻的尺度 6.要善于处理论辩中的优势与劣势 (二) 论辩的思维技巧 1.形象思维 2.想象思维 3.联想思维 4.灵感思维 (三) 论辩的实用技巧 1.进攻技巧 (１) 先发制人；(２) 摆脱枝节，攻其要害；(３) 捕捉漏洞；(４) 出其不意；(５) 釜底抽薪；(６) 欲擒故纵。 2.防守技巧 (１) 李代桃僵；(２) 以守为攻；(３) 机变应对。 学以致用 (１) 论辩具有哪些特点 (２) 按照不同的划分标准，论辩分为哪些类型 (３) 论辩活动中应遵循哪些基本原则？ (４) 论辩中的实用技巧有哪些 请举例说明。 (５) 实践训练。 ①一个小孩到水果店买水果，店主欺负他是小孩子，就尽挑小的给他。小孩对店主说: “你不认为这些苹果都太小了吗 ” 店主说: “哦，没关系，你人小力气小，苹果小些，你拿起来轻些。” 小孩瞪了一眼店主，说: “我懂了。” 然后把一些硬币放在柜台上就走。店主叫住他: “你还没付够苹果钱呢 ” 小孩说: “……” 如果你是这个小孩，你会怎么反驳店主呢 ②一位清洁工人刚扫完地，身后就有一个年轻人倒了一地的垃圾。清洁工批评他: “你 怎么不往垃圾桶里倒呢，这里刚扫干净啊!” 年轻人蛮横地说: “都倒垃圾桶里了，还要清洁工干什么 你们不就要失业了!” 假如你是那位清洁工人，你会怎么反驳那位年轻人呢 第二课 团队式论辩 应知导航 (１) 什么是团队式论辩 (２) 初学者针对团队式论辩应该怎样做准备 (３) 如何组织辩论赛 一、团队式论辩的含义 (一) 团队式论辩的含义及内部结构 (二) 团队式论辩的技巧 1.高度重视，认真准备 2.合理分工，精诚合作 3.攻防兼备，以攻为主 4.高屋建瓴，结辩陈词 二、团队式论辩的准备及组织 (一) 团队式辩论赛的准备 1.认识准备 2.核对准备 3.立论准备 4.试辩准备 (二) 团队式辩论赛的组织 学以致用 (１) 如何组织该场辩论赛 (２) 参加辩论赛前要做哪些准备 (３) 作为辩手，为了取得团队的胜利，你会怎样表现 1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习论辩的艺术及辩论赛的组织的基本内容。 2．通过应知导航—知识探究—正文—学以致用的程序，理实结合教好每课内容，循序渐进提高学生能力。 3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。
讨论题、思考题： 结合每课内容，认真完成学以致用部分的要求。

展开更多......

收起↑