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《新年的礼物》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同：学会整理和反思自己的生活，发现、感受自己一年来在身体、学习和生活各方面的变化和成长，并为此产生愉悦的心情。
道德修养:认识到自己的进步和成长不仅需要自己的努力，也离不开他人的帮助，学会向他人表达感谢。
责任意识:相信每个人通过努力都会有进步和成长，树立成长的信心，激励自己继续努力和进步，逐步养成积极向上的生活态度。
法治观念：通过实践体验、观察对比、互动交流和照片展示等方式，发现自己在身体外形、学习能力、生活技能等方面的变化和成长，产生愉悦的心情。
健全人格：通过阅读绘本故事、自我反思互动交流等方式，认识到自己的进步和成长，懂得取得进步不仅需要自己的努力，也离不开他人的帮助。
话题二 “新年心愿”教学反思：
在这个活动环节，教师合理整合教材内容，遵循维果斯基的“最近发展区”理论，帮助学生制订出可行的目标，并努力去实现，促使学生更愉快、积极地投入到接下来的学习生活中。
《新年的礼物》是本单元的最后一课，也是本册书的最后一课，重点是要让学生认识自己的进步，帮助学生体验进步或成功的喜悦，制订切实可行的新年目标。一年级学生年龄尚小，许多学生对于自己的成长感受不够全面，对于自己心愿的表达也不够合理。为了解决这些问题，帮助他们更全面地认识自己的进步，感受一学期以来的收获，在愉悦的心情中表达新年心愿，我主要采用了以下方法。
1.互相夸赞，发现更多亮点。课前，让学生填写这-学期的进步与收获。上课伊始，让学生从生活、学习等方面说说自己的进步，小组内夸夸自己的同伴有哪些进步。
课堂上，结合教材图文，让学生多角度地交流自己的进步与收获，教师加以适当引导、评价与鼓励，帮助学生认识到每个人都有属于自己的进步，只要付出努力有进步了，就值得肯定，值得表扬。通过“畅谈收获，心怀感谢”活动，让学生体会这一学期取得的成绩和进步，不仅来自自己的努力，也离不开他人的帮助，在整理和反思自己生活的同时，学会感恩他人。
2.家校合力，制订可行目标。为了更好地运用学生的生活经验，课前教师可从家长那里取得客观、真实、活生生的案例或资源，在课堂上加以运用，使学生从更多的方面了解自己一学期以来的进步与收获。再让学生说说自己新的一年心愿是什么 准备怎么实现 在交流中结合学生的心愿，教师适时指导，帮助学生制订可行目标，对新生活充满期待，并指导他们写下心愿。同时，我们也要让学生感悟到美好的心愿只有通过自己的努力才能实现。
通过课后对学生的观察我发现，在制订目标时有的学生说得头头是道，书写心愿时也是充满豪情，可没过几天对于自己的学习与生活便会有所怠慢，存在“三分钟热度”的现象。这一问题，是我教学中没有考虑到的，今后需要改进。

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