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第四课时 光的折射作业设计
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3
具体 内容 题目 让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。 ［学生实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。 ［学生实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬升高了。
答案 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象。
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 良好 合格
2、培养学生的观察能力； 优秀 良好 合格
3、激发学生的求知欲和想象力； 优秀 良好 合格
设计意图 本题通过学生神奇的魔术现象，引导学生思考其中的道理，激学生科学探索的兴趣。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
（二）课堂作业
题目编号 002 作业性质 探究作业 完成时长 15分钟
具体 内容 题目 利用演示实验让学生观察光的折射现象，并探究光的折射规律。实验装置如图所示，在圆周上有一可移动的激光光源。 ［演示1］使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次；示过程要让学生观察两点： 1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ 2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ ［演示2］把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面； ［演示3］让光垂直射向水面； ［演示4］①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置；②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出。
答案 1.光从空气射入水中，入折角大；随着入射角的增大（减小），折射角也跟着增大（减小）； 2.折射光线、入射光线、法线位于同一平面内；折射光线、入射光线位于法线的两侧； 3.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变；当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0； 4.在折射时光路是可逆的。
作业评价 1、乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
2、培养认真观察，独立思考总结规律能力； 优秀 良好 合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过实验培养观察能力和分析总结能力，系统条理地理解、体会光的折射规律，形成共识，确认结论。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 探究作业 完成时长 15分钟
具体 内容 题目 初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中: (1)如图甲所示,小明将一束激光射至P点,形成一个光斑,向水槽内慢慢注水,水槽底部光斑的位置将 (选填“向左移动”“向右移动”或“不动”),这说明光从空气斜射入水中时,传播方向　　　　(选填 “会”或“不会”)发生偏折。实验中光在空气中的传播路径并不清晰,为解决此问题,他在水面上方喷了一些　　　　 。 (2)如图乙所示,小明继续探究光从空气射入水中时的折射特点,他使用可折转的光屏,是为了探究折射光线、入射光线 和法线是否　　　　　　。 (3)如图丙所示,他将光沿着AO方向射向水面上的O点,光在水中沿着OB方向射出,调整激光 笔使入射光逐步偏向法线,折射光也逐步偏向法线,说明光从空气斜射入水中时,入射角减小,折射角随之　　　　(选 填“增大”“减小”或“不变”)。 (4)当光沿着NO方向射入时会沿ON'方向射出,此时折射角为　　　度。
答案 （1）向左移动；会；（2）在同一平面内；（3）减小；（4）0。
作业评价 1、进一步加深对光的折射规律的理解； 优秀 良好 合格
2、能够学以致用，用物理知识解决实际问题； 优秀 良好 合格
3、能够举一反三； 优秀 良好 合格
设计意图 加强对光的折射理解，运用所学知识解决问题能力
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
（三）课后作业（A组）
题量 5 完成时长 10分钟
具体 内容 题目 1.如图所示，我们从水面上斜着看插入水中的筷子，筷子在水下的部分向上“弯折”，图中的光路图能正确解释此现象的是（ ） 2.小美在平静的湖边看到“云在水中飘，鱼在水中游”，对于这一有趣现象的形成，下列说法正确的是（ ） A.“云”是光的反射形成的实像 B.“鱼”是光的折射形成的虚像 C.“云”和“鱼”都是光的反射形成的虚像 D.“云”和“鱼”都是光的折射形成的虚像 3.对下列现象中解释错误的是（ ） A.小孔成像是由光的直线传播形成的 B.水中筷子“弯折”，属于光的折射现象 C.小桥在水中的倒影属于平面镜成像，是光的反射现象 D.手影游戏是由光的反射形成的 4.如图所示，一束光线射到空气和某种玻璃的分界面后在两种物质中的传播路线，相互垂直的两根直线分别表示界面和法线，由图可知：入射光线是 ，折射角为 度，界面的 侧是玻璃。 5.一束光射向一块玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃 后的径迹（注意标出法线）
答案 1.B；2.C；3.D；4.BO、30、右；5.如图所示
作业评价 1、初步认识光的折射规律及相关概念； 优秀 良好 合格
2、能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象； 优秀 良好 合格
3、能将所学物理知识与实际情境联系起来。 优秀 良好 合格
设计意图 通过5道基础题，巩固基础知识，加深对光的折射规律理解。知道光的折射现象，认识折射角。知道折射成像的本质及成像特点。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
（三）课后作业（B组）
题量 5 完成时长 10分钟
具体 内容 题目 1.游泳池中注满水后，由于光的折射现象，池底看上去要比实际的________；（“深”“浅”） 2.如图所示，一束光线斜射入容器中，在容器的底部形成一个光斑。当往容器中加入水后，光斑向 选填“左”或“右”）移动。在加水的过程中，入射角 ，折射角 （此两空均选填“变大”、“不变”或“变小”）。 3.一盏探照灯的灯光射向水池，如图所示在没有水的池底 C 处形成 一个光斑。在逐步注水的过程中，B 处的人看到池底的光斑会( ) A. 在原地不动 B.先向左移再向右移 C.向左移动 D.向右移动 4.如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的光现象。 (1)使入射角 i 在一定范围内由小变大，会发现折射角γ____________(填写变化规律)，且折射角总是大于相应的入射角；(2)当人射角 i 增大到某一值时，折射角γ会达到最大值，该大值是______；(3)若继续增大人射角 i,将会发现不再有_________光线，而只存在___________光线。 5.你能解释“坐井观天，所见甚小”吗？请你在如图甲中用光学知识画图说明。若井中有水，井底青蛙的位置不变，青蛙观察到的井上范围将变化？请你在如图乙中用光学知识画图说明。
答案 1.浅 ；2.左；不变；变小；3.D；4.由小变大、90度、折射、反射； 5.如图所示
作业评价 1、能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 合格
2、熟练光的折射规律的作图方法； 优秀 良好 合格
3、能灵活运用光的折射规律解释有关现象和解决简单的实际问题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过比较贴近生活的5道题，考查学生运用光的折射规律解释生活中的有关现象和解决实际问题的能力，让学生学会从物理走向生活。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
（四）实践作业
具 体 内 容 小制作——叉鱼模拟器
制作材料：PVC管（没有PVC管，自行思考用其他材料替代）、铁丝、水槽或盆、贴纸、支架。
制作步骤： 1.把贴纸画上鱼，贴在水槽底或者盆底； 2.把PVC管固定在支架上； 3.调整方向，使PVC管对准水中的鱼； 4.用笔直的铁丝从管中固定好的方向叉鱼，观察能否叉中； 5.如果没有叉中，调整PVC管的方向，看看如何调整能叉到鱼。
观察分析： 1. 整个 PVC 管往下调能叉中鱼，说明真实的鱼在看到的鱼的 （上方或下方）； 2.如果拿一个激光笔照射水中的鱼，应该朝哪个方向才能照射到鱼，为什么？
作业评价 1、学生参与程度 优秀 良好 合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 良好 合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 这是一个制作类作业，通过小制作锻炼学生的动手能力，提高学习物理的兴趣，在制作过程中可能会遇到缺少材料等问题，培养学生解决问题的能力。同时通过自己叉鱼更加深入的理解光的折射规律以及光的折射现象中，光路是可逆的。

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