资源简介

第一单元　富强与创新
一、内容简介
本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。
本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加快建成世界科技创新强国。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。
二、主要观点
教材通过回顾近代以来中国人民追求国强民富的历史进程，阐述了只有社会主义才能救中国；改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；解放和发展社会生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。实现中华民族伟大复兴，就要坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，最终实现共同富裕。
在追求建设富强中国的时代进程中，党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略。创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系。“创新强则国运昌，创新弱则国运殆。”教材借助“创新改变生活”这一命题，从个人、社会、国家三个视角分析创新与生活的关系，在人类文明发展的背景下明确创新的内涵、特征和价值。创新永无止境，对国家而言，要加快建成世界科技创新强国，深入落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，增强自主创新能力，完善各项体制机制，促进创新蓬勃发展；对社会和个人而言，要激发创新活力，弘扬创新精神。
三、核心素养
1．政治认同：①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。③明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。④热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的民族自豪感。
2．责任意识：关心社会，关心国家发展和前途命运，有社会责任感，勇于担当。
四、课时划分
本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。每课各设两框。
结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。
第一课　踏上强国之路
　
　
1．了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。(革命传统教育)
2．了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。(革命传统教育)
3．了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(革命传统教育)
4．了解中国社会的主要矛盾发生了新变化。(国情教育)
第一框　坚持改革开放
一、政治认同
1．了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2．结合改革开放以来中国经济腾飞、综合国力增强等成就，更好地理解改革开放是强国之路，激发热爱祖国、拥护改革开放的情感，增强民族自豪感。
3．知道中国共产党的初心和使命，坚持中国共产党的领导，坚定不移跟党走。
二、责任意识
了解中国改革开放40多年来取得的辉煌成就，自觉投身新时代改革开放的大潮中，立志做改革开放的宣传者、支持者、践行者。
教学重点：改革开放的作用。
教学难点：理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
播放习近平主席在纪念深圳经济特区建立40周年庆祝大会讲话视频。
　教师导入：40多年众志成城，40多年砥砺奋进，40多年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。今天我们就一起来学习第一课的第一框——《坚持改革开放》，共同感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化。
二、师生互动　探究新知
探究一　改革开放促发展
(一)改革开放的缘起
材料展示：
“大包干”塑像
1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18位农民以“敢为天下先”的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？
学生回答。
小结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放促发展的原因
◆制度保障的强大力量
材料展示：
1978年，在邓小平倡导下，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放的历史征程。
1978年，安徽省凤阳县小岗村的家庭联产承包责任制的改革，拉开了中国对内改革的大幕。
1979年，中央正式批准广东、福建两省为改革开放的试点省份。
1984年，中共十二届三中全会审议通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》。
2013年，中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。
……
教师提问：从改革开放逐步深化的历程中，我国确立了怎样的基本经济制度？
学生回答：我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。　
　
小结：社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度的优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
◆中国人民作为国家主人，是推动历史前进的强大力量
活动(探究与分享P5)：了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭、为社会创造财富的。
体验调查。拟定两个活动方案：一是以“了解一个职业，体验一天工作，学会一项技能”为主题，体验父母的工作；二是对父母进行一次深度访谈，请父母谈谈自己的工作。根据实际情况进行选择。
学生展示分享。
小组探究研讨：你的父母是如何为家庭、为社会创造财富的？你是否为父母的工作感到骄傲？为什么？
小结：中国人民敢闯敢试，敢为人先。改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
探究二　中国腾飞谱新篇
播放短片《中国一分钟》，感悟改革开放给中国带来的巨大变化。
(一)中国在经济社会各项事业上取得重大成就
活动(探究与分享P6)：引导学生收集、了解我国三大产业的相关资料，感受我国经济建设取得的巨大成就，增强民族自信心与自豪感。
教师概括列举我国三大产业近年来取得的成就，引导学生阅读本栏目的文字和图片，明确三大产业划分方式，并对我国取得的成就有初步认识。
学生分小组探究。查找近三年的政府工作报告和时政新闻，了解某一产业发展的一项典型成果，并思考其对其他产业发展、民生改善、国家安全或社会稳定的积极作用，形成一个小专题，以课件、小报或者口头汇报的方式进行交流分享。
小结：中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国，外汇储备稳居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。
(二)中国在改善人民生活方面取得重大成就
1．材料展示：
2023年政府工作报告中指出，过去五年极不寻常、极不平凡。
脱贫攻坚任务胜利完成。经过八年持续努力，近1亿农村贫困人口实现脱贫，全国832个贫困县全部摘帽，960多万贫困人口实现易地搬迁，历史性地解决了绝对贫困问题。
基础设施更加完善。一批防汛抗旱、引水调水等重大水利工程开工建设。高速铁路运营里程从2.5万公里增加到4.2万公里，高速公路里程从13.6万公里增加到17.7万公里。新建改建农村公路125万公里。新增机场容量4亿人次。发电装机容量增长40%以上。所有地级市实现千兆光网覆盖，所有行政村实现通宽带。人民生活水平不断提高。居民收入增长与经济增长基本同步。居民消费价格年均上涨2.1%。新增劳动力平均受教育年限从13.5年提高到14年。基本养老保险参保人数增加1.4亿、覆盖10.5亿人，基本医保水平稳步提高。多年累计改造棚户区住房4 200多万套，上亿人出棚进楼、实现安居。
教师提问：从上述材料中，你可以看出近年来人民生活发生了怎样的变化？
学生回答。
2.学生分享自己和家人在衣、食、住、行等方面的幸福生活，感悟中国人民通过改革开放过上了幸福生活，中国人民在中国共产党的领导下不断创造新的奇迹。
小结：改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
(三)中国国际影响力进一步提高
多媒体播放“一带一路”宣传片。
学生交流分享中国经济的发展给世界带来积极影响。
教师提问：今天中国的国际地位、国际形象、国际影响力与过去相比，发生了怎样的变化？发生这些变化的原因是什么？
小结：改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程，不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界。中国已经成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。
(四)改革开放再认识
教师提问：同学们，通过今天的学习，我们知道了改革开放以来中国发生的翻天覆地的变化。从这一变化中你认识到了什么？
学生思考并回答。
总结：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；改革开放是强国之路；只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；必须坚持走中国特色社会主义道路；必须坚持中国共产党的领导；改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招；等等。
　
见课件
本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。
第二框　走向共同富裕
一、政治认同
1．认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。
2．能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。
3．热爱祖国、拥护中国共产党的领导。
二、责任意识
1．关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。
2．积极投身乡村振兴，为推动城乡融合发展，实现共同富裕作出自己的贡献。
教学重点：坚持全面深化改革的重要性。
教学难点：共享发展、共同富裕的必要性。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
教师：“治国之道，富民为始。”我们始终坚定人民立场，强调消除贫困、改善民生、实现共同富裕是社会主义的本质要求，是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现，是党和政府的重大责任。
引导学生思考：对走向共同富裕，你有哪些认识？
教师总结：走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、师生互动　探究新知
探究一　改革进行时
(一)新时代新变化的需要
活动(运用你的经验P9): 多媒体展示高铁、参加环保、服装市场等相关图片。
引导学生思考：通过对假期生活的交流，你发现中国经济有哪些新变化？这些变化是喜是忧？我们国家应该如何应对这些变化？
学生回答。
教师讲述：这三个变化只是中国经济发展的一个缩影。进入新时代，我国经济发展面临着一系列突出矛盾和挑战，前进路上还有不少困难和问题。我国经济发展需要开启全面深化改革的新征程。
小结：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。党团结带领人民将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程，不断把新时代改革开放继续推向前进。
(二)经济高质量发展的需要
◆经济发展面临不平衡不协调的现实挑战
活动(探究与分享P10)：利用国家电网公司主动进行战略调整、转变发展方式的案例，引导学生分析经济新常态下转变经济发展方式的意义，认识技术创新和企业责任对转变经济发展方式的重要作用。
学生分组交流思考：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？
教师讲述：企业是社会经济发展的细胞，我国转变经济发展方式离不开企业发展方式的转型升级。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
小结：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。
(三)现实挑战的需要
活动(探究与分享P10～11)：多媒体通过数据、图片、视频等方式呈现当今农村的新面貌。
思考交流：从教材材料中归纳改革开放以来我国农村发生的变化，并引导学生进一步思考：为什么党和国家特别重视农民富不富？既然农村已经发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？乡村振兴战略为农村的进一步发展提供了哪些助力？
提示：只有通过乡村振兴，促进农民富裕，才能实现共同富裕，推动社会公平正义。也只有让农民富起来，才能调动农民的生产积极性，巩固我国的农业基础，从而进一步释放我国的消费潜力，为工业和服务业发展提供更为广阔的市场，实现城乡融合发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦创造新机遇。
小结：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
(四)改革再认识
教师提问：新时代需要改革，你认为全面深化改革有什么重要意义？
小结：①改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。②改革精神的重要性：只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音！
探究二　共享发展成果
(一)坚持共享发展，促进共同富裕
活动(探究与分享P11～12)：
通过对“共享发展”这一话题的探究，引导学生正确认识共享发展的内涵，了解共享发展是中国特色社会主义的本质要求，需要一个长期的实现过程。
以小组合作的方式讨论是否支持教材所列举的关于共享发展的观点，并提出自己对共享发展的理解，简要说明理由。
提示：教材所列举四种观点都是正确的。①第一个同学的观点说明共享的主体是全民。②第二个同学的观点说明共享会有一个发展过程。③第三个同学的观点说明共享是全面共享，共享发展就要共享国家经济、政治、文化、社会、生态等各方面的建设成果，全面保障人民在各方面的合法权益。④第四个同学的观点说明共建是共享的实现途径，共建才能共享，共建的过程也是共享的过程。
小结：共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。社会主义最大的优越性是共同富裕，我国坚持走共同富裕道路。
(二)保障和改善民生，加强社会建设，实现共同富裕
活动(探究与分享P12～13)：引导学生阅读教材文字和图片，并播放相关视频资料。
交流分享：学生以小组合作的方式，结合生活经历，就我国在上述七个方面的具体措施和成果进行交流。
　教师讲述：教材列举的七个方面是重要的民生工程，基本覆盖了每个人生命周期的重要方面，这些措施能更精确、更全面地补齐民生短板，不断满足人民日益增长的美好生活需要。
小结：人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
发展的根本目的就是增进民生福祉。只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步。
见课件
本节课的内容有一定的难度，不易理解。上好本课要利用好教材上的材料，同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识。利用好小组合作的学习方式，围绕重点问题展开讨论，畅所欲言，利用小组的力量解决问题，完成学习任务。
第二课　创新驱动发展
　
了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
第一框　创新改变生活
一、政治认同
1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。
二、健全人格
树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。
三、责任意识
1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好作出自己的贡献。
2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。
教学重点：创新的重要性。
教学难点：认识和理解创新驱动发展战略。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
多媒体播放2023年春晚吉祥物“兔圆圆”以AR形式参与表演的视频。
教师导入：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、师生互动　探究新知
探究一　感受创新
(一)认识创新
1.活动(运用你的经验P14)：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？
学生自由讨论回答。
2．从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识、理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：可以是“无中生有”，也可以是“有中生新”。例如网上购物、外卖、共享等是“无中生有”。②领域：渗透到生活的方方面面，如文化、科技等。③产生：可能是灵光乍现的顿悟，也可能是建立在量变上的质变。例如青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变。④主体：可以是个人，也可以是团体、集体。例如国家最高科学技术奖的获得者。
3.活动(探究与分享P15)：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
教师延伸提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作用。
提示：①知识的创新：马克思主义的提出改变了人们对世界的认识。②技术的创新：高铁提速，大大缩短了人们的出行时间。③制度的创新：我国的人民代表大会制度促进公平正义，推动社会进步。
小结：①创新是一种生活方式。②生活处处有创新。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(二)创新的根本目的
活动(探究与分享P16)：播放互联网改变世界的相关视频，了解互联网如何让世界更加精彩，如何让生活更加美好。
引导学生谈谈对于探究与分享中这些事例的感受，进一步分析：这样的改变会带来哪些好处？
进一步设问：创新是否只是纯粹为了满足个人需要？创新是否一定要具有社会价值？创新为什么必须具有正确的价值导向？如果没有正确的价值导向，创新行为可能带来什么后果？
小结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
探究二　创新引擎
(一)创新的作用
1.阅读教材，多媒体出示表格，了解创新对人类文明发展的作用，科技创新对社会发展的推动。
时间 标志 名称 影响
18世纪 蒸汽机和动力机械技术 第一次工业革命 英国崛起
19世纪中期 电气化技术创新 第二次工业革命 德国成为工业强国
20世纪 电子和信息技术 第三次科技革命 美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本实现经济腾飞
…… ……
　　2.活动(探究与分享P17)：
通过对“你对我国古代科技发明了解多少”这个话题，引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长。
小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(二)我国创新发展的必要性
引导学生阅读教材P18上面的“相关链接”，理解创新在国际竞争中的重要性。
小结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(三)我国实施创新驱动发展战略
◆创新驱动是国家命运所系
教师讲述：我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。进入中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动。
引导学生思考：我们对国家创新驱动发展战略应有怎样的认识？
小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
◆改革与创新的关系
活动(探究与分享P18～19)：收集关于深圳创新发展的图文和视频材料。
引导学生思考：改革开放以来，深圳获得了怎样的发展？有哪些方面的原因？进入新时代，深圳面临哪些挑战？又是从哪些方面进行改革创新的？获得了怎样的成效？
小结：①我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。②改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
见课件
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。结合学生身边的实际，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来引导学生学习创新。
第二框　创新永无止境
一、政治认同
拥护中国共产党的领导，增强建成世界科技创新强国的紧迫感。
二、道德修养
尊重他人的知识产权、尊重创造，做一个遵纪守法的好公民。
三、法治观念
学习保护知识产权的相关法律知识，善于运用法律维护自己的合法权益。
四、健全人格
1．具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
2．热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
五、责任意识
1．在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力。
2．树立创新意识，培养热爱祖国、奉献社会的责任感，为把我国建设成创新强国作出自己的贡献。
教学重点：建成科技创新强国。
教学难点：激发创新活力。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
导入材料：
习近平总书记在科学家座谈会上的讲话中指出，现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力。希望广大科学家和科技工作者肩负起历史责任，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军。
思考：习近平总书记的讲话告诉我们什么道理？
学生积极踊跃发言。
教师总结：科技创新与我们的社会、国家密不可分，我们要不断创新。这节课，我们一起来探讨这个话题。
　二、师生互动　探究新知
探究一　创新强国
(一)建成世界科技创新强国任重道远
材料展示：
材料一　2023年2月24日，“逐梦寰宇问苍穹——中国载人航天工程三十年成就展”在中国国家博物馆开幕，面向社会公众全面系统展示中国载人航天工程30年发展历程和建设成就。从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人在建设航天强国、攀登科技高峰的征程上增添了又一座彪炳史册的里程碑，在浩瀚宇宙书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。一个属于中国航天的空间站时代已经来临。
材料二　中国与发达国家的比较：
科技进步贡献率 研发投入占GDP的比例 对外国技术依存度指数
中国 40% 1.4% 50%
发达国家 70%以上 2%以上 30%以下
阅读思考：阅读完两则材料，你有什么发现？
学生思考回答。
小结：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。同时，我们必须清醒认识到，我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国要建成世界科技创新强国，任重道远。
(二)建成世界科技创新强国
◆深入实施科教兴国战略、人才强国战略
1．材料展示：
加强创新人才教育培养。要把教育摆在更加重要的位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力。要高度重视青年科技人才成长，使他们成为科技创新主力军。要面向世界汇聚一流人才，吸引海外高端人才，为海外科学家在华工作提供具有国际竞争力和吸引力的环境条件。
引导学生思考和感悟发展教育和科技的必然性。
小结：谋未来就要谋创新。建成世界科技创新强国，必须坚持科技是第一生产力、 人才是第一资源、 创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。
2.拓展思考：结合我国实施的创新驱动发展战略，理解发展教育事业、培养创新型人才的重要性。
提示：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
◆增强自主创新能力
活动(探究与分享P24)：
借助我国自主开发北斗卫星导航系统的事例，指导学生理解增强自主创新能力、走中国特色自主创新道路的必要性。
引导学生思考：既然当今世界上已经有成熟的导航系统了，为什么我们还要花大力气自主开发北斗卫星导航系统？
小结：建成世界科技创新强国，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
◆制度保障和环境支持
引导学生阅读教材P24“相关链接”，思考：我国建成世界科技创新强国是如何给予制度保障和环境支持的？
小结：加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
探究二　激发创新活力
(一)自主创新的理念深入人心
指导学生阅读教材P25“相关链接”，结合三个关键词谈谈自己的认识。
小结：自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。我们要有强烈的创新信心和决心，勇于攻坚克难、追求卓越、贏得胜利，积极抢占科技竞争和未来发展制高点。
(二)推动创新创造的生力军——企业
活动(探究与分享P25～26)：
思考：结合中国高铁故事，从企业的角度，请谈谈你对创新的认识。
小结：关键核心技术是国之重器，是要不来、买不来、讨不来的。企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的生力军。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。要强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体。
(三)理解创新精神
活动(探究与分享P26～27)：
思考：这个故事里面的人物具有什么样的精神？从哪些方面表现出来？如果没有这种精神，可能会怎么样？他们遭受了哪些困难，又是如何面对的？
引导学生进一步思考：实现创新发展，是要依靠关键人物，还是要依靠团队努力？关键人物和团队哪个更为重要？
小结：时代需要弘扬创新精神。创新精神，表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信，表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神，表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
（四)文化氛围
材料展示：
2023年3月7日下午，十四届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第二次全体会议，最高人民法院院长向大会作最高人民法院工作报告时指出，依法服务创新驱动发展。审结一审知识产权案件219.4万件，同比增长221.1%。审理涉5G通信、新能源新材料、高端装备制造等高新技术案件，加大对关键核心技术及新兴产业、重点领域等知识产权保护力度。加大惩罚性赔偿力度，2022年侵犯知识产权案件判赔额较2018年增长153%。我国知识产权专业化审判体系基本形成。
思考：这给我们什么启示？
提示：创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益。
总结归纳：加快推动世界科技创新强国建成：①必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。②增强自主创新能力，坚定不移地走中国特色自主创新道路。③加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
见课件
本节课知识点较多，理解上有一定难度。学习“创新强国”时应先理清思路，我国要建成世界科技创新强国，任重道远，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。学习“激发创新活力”时要结合具体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的事例来帮助学生理解。
第二单元　民主与法治
一、内容简介
本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。
二、主要观点
教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程，阐述了我们生活在一个民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，全过程人民民主是最广泛、最真实和最管用的民主。社会主义愈发展，民主也愈发展。社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。法治要求实行良法善治。教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。
三、核心素养
1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。
2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。
3．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。
四、课时划分
本单元由导语、第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。每课各设两框。
结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。
第三课　追求民主价值
　
1．了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。(革命传统教育)
2．了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。(法治教育)
3．理解全过程人民民主的制度优势。(法治教育)
4．了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。(法治教育)
5．认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。(法治教育)
第一框　生活在新型民主国家
一、政治认同
1．通过回溯中国人民追求民主价值的历史进程，认同中国共产党的领导。
2．感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
3．树立社会主义民主意识，增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情，培养热爱社会主义、热爱国家的情感。
二、责任意识
1．关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。
2．有主人翁意识、担当精神，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
教学重点：理解社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
材料展示：
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销需经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
思考：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课就让我们来一起探讨民主吧！
二、师生互动　探究新知
探究一　民主的足音
(一)民主的价值及其实现
1.材料展示：
材料一　皇祖有训，民可近，不可下。民惟邦本，本固邦宁。
——《尚书·五子之歌》
材料二　桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。
——《孟子·离娄上》
材料三　圣人常无心，以百姓之心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。
——《道德经》
教师讲解：“民惟邦本”直接的意思是百姓是国家的根本。这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系。“政得其民”直接的意思是治理国家要得到人民的认可。“以百姓心为心”直接的意思是以百姓的意志为意志。
2.活动：
小记者采访：选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。也可以结合平时班级的各种管理，发表对民主的看法。
小结：民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)中国人民追求民主价值的历史进程
教师指导学生阅读教材P31～32，归纳中国人民追求民主的历史进程。
小结：(1)1840年以来的近代中国。①1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。②回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(2)俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
(3)新中国成立后，随着各级人民政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
(三)社会主义民主的价值
活动(探究与分享P32)：
思考：为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？
学生分小组进行讨论和交流。
小结：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
探究二　新型的民主
(一)社会主义民主政治的本质属性与本质特征
1．活动(探究与分享P33)：
思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？从中可以得出哪些启示？
同学们分小组讨论回答。
2．材料展示：
2023年3月4日至13日，5 000多名新一届全国人大代表、全国政协委员扎实履职尽责，积极建言献策，奏响民主、团结、求实、奋进的时代乐章。
十四届全国人大代表具有广泛代表性，保证了各地区、各民族、各方面都有适当数量的代表，一线工人、农民、专业技术人员和妇女代表占代表总数的比例都比上一届有所提高。
三场“代表通道”、三场“委员通道”，42名代表委员接受记者采访；三场“部长通道”，9位部门负责人回应热点关切；两场政协大会发言，26位委员走上讲台；十四届全国人大一次会议共收到代表提出的议案271件，建议8 000多件；全国政协十四届一次会议共收到提案5 399件。
思考： (1)材料中我国的政治协商会议和人民代表大会的召开情况反映出我国民主的哪些特征？
(2)随着网络技术的发展，为了让人民充分地行使人民当家作主的权利，每年两会都开通了类似于“我向总理说句话”的渠道。请你就你和家人或者是社区最为关心的问题提出自己的意见或建议。
提示：(1)我国的民主是中国特色社会主义民主，是一种新型的民主；全过程人民民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
(2)可就交通、环境、教育改革、卫生医疗中的乱象提出意见或者建议。
小结：①我国社会主义民主是一种新型的民主。②全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
③全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。
(二)我国社会主义民主的重要形式
材料展示：
让协商民主实实在在
“协”以求同，“商”以成事。习近平总书记指出，光有立场和态度还不行，必须有实实在在的举措。行动最有说服力，协商民主的成果应该掷地有声，否则就会沦为空谈。
思考：你认为如何让“协商民主实实在在”？
小结：有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国实行人民民主，既发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
(三)我国社会主义民主制度
活动(探究与分享P35～P36)：
思考：村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？我国还有哪些民主制度？
小结：①在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话，而是落实在国家政治生活和社会生活之中的。②人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。民族区域自治制度，是一项独具中国特色的基本政治制度。完善基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。③我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障。
见课件
　
　
本节课内容多，较为抽象，不容易理解。学习“民主的足音”时，要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握；对于“新型的民主”一目，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主制度，三个部分都要选取恰当的例子来帮助学生理解，提高认识。
第二框　参与民主生活
一、政治认同
1．知道我国公民参与民主生活，行使民主权利的方式，认同中国共产党的领导。
2．增强民主意识和法治意识，增强对社会主义祖国的热爱之情。
二、健全人格
能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辨证地看问题。
三、法治观念
1．自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
2．通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
四、责任意识
增强社会责任感和主人翁意识，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园民主生活的民主实践。
教学重点：行使民主权利。
教学难点：增强民主意识。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
材料展示：
某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，经常出现不能进出的拥堵现象，不仅给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为，对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。
想一想：小明同学的观点正确吗？为什么？
学生从不同的角度阐述。
教师总结：小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。今天就让我们一起学习怎样才能依法参与民主生活吧！
二、师生互动　探究新知
探究一　行使民主权利
(一)公民参与的途径和形式
活动(相关链接P38)：展示“行使民主权利”的四个场景，帮助学生认识公民行使民主权利的多种形式。
思考：四幅图片分别展现了我国公民行使民主权利的哪些形式？
提示：图1，公民在民主选举中，要有序投票。有序就是遵守法律，依照规则和程序参与。图2，在现实生活中，单位职工可以通过参加本单位的职工代表大会行使民主权利。图3，政协委员可以通过实地调研，行使民主权利。政协委员还可以通过视察、专题调研等方式了解社情民意。图4，公民可以通过信访的方式行使民主权利，但是一定要依法信访。
学生分小组交流分享：公民到底有哪些权利？(学生可以以不同的身份，感知不同群体行使民主权利的多种形式，进行交流。)
小结：①公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。②公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。
(二)行使民主权利的形式
1.活动(探究与分享P39)：
思考：你同意他们的说法吗？落实民主选举，在实际行动中应该注意些什么？
提示：遵循公开、公平和公正的原则。公民要积极、主动、理性地参与民主选举。相关部门要加大对选举过程中的违法、违纪行为的打击、监督力度等。
2.材料展示：
2022年7月12日，杨漕村在太仓第一个党支部纪念馆会议室开展2022年度第二个“民主决策日”暨“政社互动”面对面活动，77位村民代表及12位志愿者代表参加此次活动。全面激发村民参与热情，进一步保障了基层群众民主决策权。此次活动村民代表审议了村委会上半年工作情况及下半年工作安排，选举了杨漕村村务监督委员会主任。
思考：参与民主决策是行使民主权利吗？此材料还体现了公民参与民主生活的哪些形式？
提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。民主协商、民主管理。
3.活动(相关链接P40)：
(1)《中华人民共和国政府信息公开条例》要求政府主动公开和依申请公开政府信息。建立信息公开制度，能够保证公民的哪些权利？
(2)实行民主监督有什么重要作用？
提示：(1)保障公民的知情权、参与权和监督权。
(2)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
小结：公民行使民主权利的方式：①民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。②民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。③民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。④民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。⑤民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
探究二　增强民主意识
(一)增强民主意识的原因
引导学生阅读教材P41～42，思考：为什么要增强民主意识？
小结：①在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。②在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
(二)公民参与民主生活的基本要求及做法
活动(探究与分享P41)：
思考：在学生社团管理过程中，难免会遇到这样一些情景，你会怎么做？
(1)社团管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会怎么做？
(2)面对成员间的意见分歧，如果你是社团负责人，你会怎么做？
(3)当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会怎么做？
(4)面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会怎么做？
提示：(1)尊重多数派的意见，但对自己的意见认为有道理，应该冷静客观地阐述自己的意见并保留。
(2)以理性、公正、客观的态度做双方的工作，协调好双方关系，化解分歧，寻求集体利益最大化。
(3)理性反思自己的行为，是否符合集体主义要求，是否得到大家的支持和理解，是自己做错了要主动认错，是正确的则坚持原则。
(4)认真倾听，冷静分析，学会尊重，坚持原则。
小结：(1)参与民主生活的基本要求：我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
(2)增强民主意识：①要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
见课件
本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个方面，一个是行使民主权利的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法。其中，行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强民主意识的知识有一定学习难度，教学中要多联系我国的国情。
第四课　建设法治中国
　
1．初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育)
2．了解习近平法治思想。(法治教育)
第一框　夯实法治基础
一、政治认同
1．体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
2．知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。
3．感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
二、法治观念
1．了解法治对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，知道走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2．了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
3．依法规范自身行为，自觉做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
三、责任意识
增强主人翁意识和社会责任感，具有民主和法治意识，能够积极为建设法治中国建言献策。
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
引导学生阅读教材P44“运用你的经验”，并出示表格思考：
图片题目 图中公职人员 公职人员所属机关 所依法律、法规
交通井然有序 交警 公安交通管理局 《中华人民共和国道路交通安全法》等
行政服务中心一站式服务 政府人员 地方政府 《中华人民共和国行政许可法》等
食品安全监督 食品药品监管人员 食品药品监督管理、卫生行政部门 《中华人民共和国食品安全法》等
法庭审判 法官、检察官 司法机关 诉讼法及各实体法
(1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？
(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么在保证社会生活安全、有序、自由？
提示：(1)有交警、行政机关公职人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等。
(2)法治。
教师导入：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。今天我们一起进入《夯实法治基础》的学习吧！
二、师生互动　探究新知
探究一　选择法治道路
(一)法治对我们社会生活的意义
材料展示：
当前，电信网络诈骗犯罪已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型。2022年以来，国家网信办会同公安部已处置涉未成年人电信网络诈骗案件1.2万余起。为落实党和国家依法治国的基本方略，全国人大常委会法制工作委员会公布了反电信网络诈骗法草案并公开征求社会公众意见。围绕反电信网络诈骗法草案二次审议稿，共有12 390位公众提出了28 406条意见。2022年9月2日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十六次会议通过了《中华人民共和国反电信网络诈骗法》，自2022年12月1日起施行。
思考：法治对于人们的生活有什么意义？
小结：法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(二)法治的内涵
◆良法
1.活动(探究与分享P45～46)：
请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在教材对应的位置。
教师讲述：我国对未成年人的保护特别重视，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。通过收集整理我们会发现，这些法律从不同角度详细地为未成年人的成长环境和要求作出规定，这些法律都是良法。
2.材料展示：
有这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。十几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法典相关条文规定：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
思考：结合教材和上述材料可知，民法典也是一部良法。我们衡量良法的标准是什么？
提示：良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
◆善治
材料展示：
“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。”法治本身不仅是规则之治，而且必须是良法之治。“法令者，民之命也，为治之本也。”法治的精神不仅在于依“法”而治，而且在于依“良法”而治。法治发展的历史经验表明，单纯依法而治是无法实现善治的。要实现善治，除了具备规则、逻辑体系的一致性、完整性的“形”之外，法律的价值基础还应当具有正当性、合理性的“神”，也就是说，“神”“形”兼具的法才是良法，才能真正实现善治。
思考：有法律制度不等于就有法治，实行法治还有哪些要求？
提示：法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
(三)选择法治道路的必然性
教师讲述：法治即依法治理。法治是相对于人治而言的。通过比较法治与人治的异同，探究治理国家的最佳方式，感悟选择法治道路的必然性。
出示表格：
法治 人治
基础 建立在民主的基础上 建立在专制和独裁的基础上
确定性 法律的规定具有明确性 个人随意性和内容模糊性
可预期性 为人们提供长久的预期 规则不具有长远的可预期性
科学性 法律是众人参与的结果 命令是个别有权者的决定
稳定性 具有长久的稳定性 不具有长久的稳定性
　　教师讲述：法治，它意指所有的权威机构，立法、行政、司法及其他机构都要服从于某些原则，这些原则一般被看作是表达了法律的各种特征，如正义的基本原则、道德原则、公平和合理诉讼程序的观念，它含有对个人至高无上的价值观念和尊严的尊重。
小结：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
探究二　描绘法治蓝图
(一)改革开放后的法治进程
阅读教材P48“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
教师讲述：①党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。②全面依法治国是中国特色社会主义的本质
要求和重要保障，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
(二)建设法治中国
材料展示：
习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上的讲话中指出，我们把“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”写入宪法，完善党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法制度，党对全面依法治国的领导更加坚强有力。我们完善顶层设计，统筹推进法律规范、法治实施、法治监督、法治保障和党内法规体系建设，全面依法治国总体格局基本形成。我们推进重要领域立法，深化法治领域改革，推进法治政府建设，建立国家监察机构，改革完善司法体制，加强全民普法，深化依法治军，推进法治专门队伍建设，坚决维护社会公平正义，依法纠正一批冤错案件，全面依法治国实践取得重大进展。
思考：全面推进依法治国的总目标是什么？如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
提示：全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
教师总结：①建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。②道路决定命运，道路引领未来。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
见课件
　
本节课学习了两方面的问题，一是从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。
第二框　凝聚法治共识
一、政治认同
1．知道我国政府依法行政，努力建设法治政府。全面依法治国必须坚持厉行法治。
2．了解法治中国建设成就，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
二、法治观念
1．能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
2．树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
三、责任意识
1．知道建设法治中国是全体社会成员的共同责任，中学生也不例外。
2．初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
阅读教材P50“运用你的经验”，引导学生回答在遇到相应情形时，应该找政府哪个部门？启发学生感知身边的政府，从而增强对政府的感性认识。
生活场景 应找的部门
宁宁发现红绿灯坏了 交通管理部门
爸爸想开一家小吃店 工商部门
初中生玲玲被父母要求辍学去打工 教育部门
壮壮发现有人乱砍滥伐树木 林业部门
表哥和女朋友要领结婚证 民政部门
　　思考：如果这些部门无视你的诉求，你该怎么办？
提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；媒体曝光等。
教师讲述：党的二十大报告明确指出，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。这是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！今天就让我们来学习《凝聚法治共识》吧！
二、师生互动　探究新知
探究一　法治政府
(一)政府的宗旨和作用
材料展示：
随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了12306网站、手机App、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
思考：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？
小结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(二)法治政府建设
◆法治政府的运作原则和目标
材料展示：
习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，扎实推进依法行政。转变政府职能，优化政府职责体系和组织结构，提高行政效率和公信力。全面推进严格规范公正文明执法。这是对新时代法治政府建设的概括规定。其中关于治理体系和治理能力现代化建设确立了一系列新的理念和方略，指明了今后法治政府建设的方向和基本原则。
思考：你认为什么是法治政府？我们应如何建设法治政府？
提示：法治政府就是按照法治原则运作，各项权力在法治轨道上运行的政府。建设法治政府要规范政府的行政权；做到依法行政，全面推进政务公开，防范行政权力的滥用。
小结：(1)政府要按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。
(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。
(3)建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
◆依法行政对政府和公民的要求
材料展示：
材料一　 在2014年天津夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立“三张清单”制度，用“清单”明确政府权责。
材料二　2023年3月21日，2022年北京市行政复议和行政应诉工作白皮书发布。白皮书分析了北京市行政应诉工作情况。2022年，北京市各级行政机关共发生一审行政应诉案件8 889件，全年一审行政诉讼败诉率为14.5%。
思考：(1)你家当地的教育行政机关是什么？他们的“责任清单”的内容有哪些？请列举两条你最关注的内容。并说说政府的“三张清单”公开有什么意义。
(2)材料二中“行政机关一审败诉率为14.5%”的数据，给我们政府以及行政机关哪些启示？
提示：(1)行政机关：教育局。内容：可根据当地教育局公布的权力清单列举。意义：有利于明确政府边界，激发社会创造活力；防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于有效制约和监督政府权力，提高政府的公信力。
(2)①依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。②政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。③全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。
探究二　厉行法治
(一)厉行法治的要求
◆厉行法治是对全体社会成员的共同要求
活动(相关链接P53)：
阅读材料，结合自己的生活经历，谈谈对某一主体厉行法治情况的了解。对空白处厉行法治的主体进行填充。
教师提问：公民和政府及其工作人员应如何厉行法治？
提示：①现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。②党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法。
◆厉行法治需要营造良好的法治文化环境
活动(探究与分享P55)：
思考：老杨的故事对我们做守法公民、共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？
提示：厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
◆厉行法治需要坚持依法治国与以德治国相结合
组织辩论：分成两个小组，围绕辩题收集材料进行辩论，进一步了解法治和德治的关系。
甲：在国家和社会治理上法律发挥的作用大。
乙：在国家和社会治理上道德发挥的作用大。
小结：①国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。②以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
(二)建设法治中国任重道远
材料展示：
《关于集中打击整治农村赌博违法犯罪的通知》要求各地各有关部门在春节前后集中打击整治农村赌博违法犯罪，将操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动的黑恶势力作为重点打击对象。同时，多个地区针对春节赌博违法犯罪的专项打击行动也已经展开。
思考：上述材料说明了什么？
小结：法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！
见课件
本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一个是法治政府，学习政府的作用和政府要依法行政；一个是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中，政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识。
第三单元　文明与家园
一、内容简介
本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。
本单元从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。
二、主要观点
通过回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。实现中华民族伟大复兴，必须弘扬中国精神。经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、14亿多人紧紧凝聚在一起的，是中国人民共同经历的非凡奋斗历程、共同建设的美好家园、共同培育的民族精神，而贯穿其中的、更重要的是共同坚守的理想信念。作为当代中国精神的集中体现，社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，是中华民族最持久、最深层的力量。培育和践行社会主义核心价值观，将为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
中国在快速发展、实现经济腾飞的同时，也面临严峻的人口、资源、环境问题。面对挑战，我们越来越深刻地认识到，人与自然是相互依存、相互联系的生命共同体，保护环境就是保护人类自己，建设生态文明就是造福人类。正视发展挑战，中国坚持并完善计划生育政策，坚持节约资源、保护环境的基本国策，坚持人与自然和谐共生，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。
三、核心素养
1．政治认同：①体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。②初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。③理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
2．责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
四、课时划分
本单元由导语、第五课“守望精神家园”、第二课“建设美丽中国”组成。每课各设两框。
结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。
第五课　守望精神家园
1．弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。(中华优秀传统文化教育)
2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传统文化教育)
3．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。(中华优秀传统文化教育)
4．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华优秀传统文化教育)
5．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。(中华优秀传统文化教育)
6．理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。(革命传统教育)
第一框　延续文化血脉
一、政治认同
1．体会中华文化的源远流长与博大精深。
2．理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，具有强烈的中华民族自豪感。
3．学习和理解社会主义先进文化和革命文化，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。
二、道德修养
推进社会道德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，传承中华民族传统美德，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
三、责任意识
1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化。
2．体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。
教学重点：弘扬中华文化和中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义，增强文化自信。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
　
一、创设情境　导入新课
播放《中国诗词大会》《经典咏流传》等相关视频。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承和弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师导入：传统文化独具魅力，世代相传。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题吧！
二、师生互动　探究新知
探究一　中华文化根
(一)中华文化的特点
材料展示：
材料一　我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是我国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。甲骨文是汉字的源头，从甲骨文一脉相承发展到现代汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
材料二　教材P60“相关链接”图片。
教师提问：阅读教材并结合上述材料，说说中华文化具有怎样的特点。
小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(二)中国特色社会主义文化
1．阅读教材P60～61，思考：中国特色社会主义文化与国家、民族的发展是怎样紧密联系在一起的？
提示：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
2．活动(探究与分享P61)：
思考：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内涵和三者之间的精神联系。
提示：内涵：①中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力，是中国特色社会主义植根的沃土，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。 ②革命文化是马克思主义中国化过程中所形成的文化成果。革命文化的核心是相信人民、依靠人民、一切为人民服务的“人民观”。③社会主义先进文化是中华人民共和国成立以来尤其是改革开放以来，中国共产党领导中国人民，在伟大的社会主义实践中孕育出来的，在社会主义建设和改革开放时期，形成了雷锋精神、焦裕禄精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。
联系：这三种文化具有相同的血脉，共同构成中国特色社会主义文化，三种文化具有不同的内涵，是中华民族不同发展时期的智慧成果，它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发达。
(三)坚定文化自信
1．文化自信的内涵。
教师讲述：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
2．坚定文化自信的必要性和措施。
材料展示：
材料一　2022年9月18日，中国(郑州)黄河文化月启动仪式在郑州举行。黄河文化月活动是在中央和国家部委指导下举办的，旨在深入贯彻落实习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的重要讲话精神，打造展示黄河文化的载体平台，讲好黄河故事，坚定文化自信，共同唱响新时代“黄河大合唱”。
材料二　习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。
思考：(1)“黄河文化月”活动的开展有何意义？
(2)结合材料二中习近平总书记的讲话，谈谈坚定文化自信的必要性和措施。
提示：(1)中华优秀传统文化是中华民族的“根”，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
探究二　美德万年长
(一)中华传统美德的地位
阅读教材P63“探究与分享”，思考：中华传统美德代代相传，虽然孟子和范仲淹生活的年代相隔一千多年，但他们的忧乐思想一脉相承。阅读这两段名言，你得到什么启发？
提示：这两段名言都体现了爱国爱民的情怀。我们要以实现中华民族伟大复兴为己任，树立忧患意识，加强思想道德修养，努力学习，积极进取，培养创新能力，掌握建设祖国的本领，担负起历史赋予我们的重任。
小结：中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
(二)中华传统美德的内涵和发展
活动：中华美德知多少。
以小组为单位，开展竞赛，比一比，看哪一小组列举的“中华传统美德的故事、人物、名人名言”多。
小结：中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
(三)中华传统美德的践行
活动：寻找新时代中华传统美德的榜样。
经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。在我们身边有哪些值得我们称赞的好少年？请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。
师生共同总结：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
见课件
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个方面的内容：一个是中华文化根，主要是结合史实和现实，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，结合学生较为熟悉的人物来学习，以加强对中华传统美德的认识。
第二框　凝聚价值追求
一、政治认同
1．弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。
2．领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。
3．认同社会主义核心价值观，积极践行和弘扬社会主义核心价值观。
二、道德修养
自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值要求。理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱。
三、责任意识
传承和弘扬中华民族精神，自觉践行社会主义核心价值观。
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
阅读教材P66“运用你的经验”，分享一下给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事。
思考：这些“中国脊梁”的共同点是什么？
提示：“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜奉献自己的一切的人们。
二、师生互动　探究新知
探究一　高扬民族精神
(一)民族精神的重要意义
话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？
小结：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)中华民族精神的内涵与品格
1．活动(探究与分享P67)：
学生根据对中华民族精神的感受和理解，完成图片。
小结：中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2.活动(探究与分享P68)：
思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？
小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
(三)中华民族精神的价值和作用
活动(探究与分享P69)：
思考：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？
(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？
学生自由讨论回答。
小结：伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(四)传承和弘扬民族精神
材料展示：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
——雷锋
思考：结合雷锋语录，说说如何传承和弘扬民族精神。
小结：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
探究二　构筑中国价值
(一)对社会主义核心价值观的理解
1.材料展示：
重庆规定了四种斑马线手势语。第一个是“停止”手势：先伸出左手做停下手势，随后变成点赞。第二个是“点赞通过”手势：司机先竖起大拇指，随后食指和中指向下前后摆动，做出类似“请走”的手势，示意行人可以通行；第三个是“点赞、挥手”手势，意思是谢谢您的文明礼让；第四个是“左手比划出八”的手势，放在下巴下，表示“互安全，齐微笑”。
辨一辨：你觉得重庆对斑马线手势语的规定好不好？请说明理由。
教师讲述：我们所认为的规定斑马线手势语好，其实就是价值，即人们通常所说的意义。某事、某物能够满足我们的需要，就是有意义、有价值的；不能满足我们的需要，就是没有意义的。价值的大小，说到底就是满足我们需要的程度的大小，在价值评定和实践中，人们逐渐形成了关于各种价值的一些看法，从而形成一定的价值观。
小结：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。
2.引导学生阅读教材P70“阅读感悟”。
思考：什么是社会主义核心价值观？它又是如何形成的？
小结：含义：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。
形成：中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
(二)社会主义核心价值观的意义
阅读教材P71“探究与分享”，话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？
教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
(三)培育和践行社会主义核心价值观
教师提问：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
小结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。
见课件
本节课内容理论性较强，民族精神又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际的原则。充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。
第六课　建设美丽中国
　
了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。(法治教育)
第一框　正视发展挑战
一、政治认同
1．培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。
2．认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。
二、道德修养
践行保护环境的社会公德，做社会的好公民。
三、责任意识
1．敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观。
2．能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念，践行绿色生活方式。
教学重点：资源环境的严峻形势。
教学难点：人口问题的本质。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
播放视频：南极气温创新高的相关报道。
教师提问：(1)导致南极气温升高的因素有哪些？
(2)根据你的了解，气候变暖会带来哪些问题？
学生自由讨论回答。
教师讲述：南极气温上升是全球变暖的一个具体表现，形成因素有很多，其中非常重要的因素就是人类在生产生活中排放的温室气体。据科学家介绍，气候变暖会使极地动物面临生存危机，数量减少，继而破坏生态平衡和生物多样性，还会带来海平面的上升，甚至冰川的融化，还会释放一些古老的病毒，等等。因此，我们必须正视发展中的挑战。
二、师生互动　探究新知
探究一　发展中的人口问题
(一)我国人口状况的新的特点
活动(阅读教材P75“相关链接”和P75～76“探究与分享”)：
思考：我国人口呈现出哪些新的特点？
小结：我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。我国人口状况呈现出一系列新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题
材料展示：
中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战。交通拥堵、停车难、房价飞涨、入园入托难、垃圾围城等“大城市病”日益严重，也给流出地

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