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四年级上册《点亮小灯泡》教学设计
一、教材分析
1.本课是苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》中的第一课《点亮小灯泡》。
2.本节课是《简单电路》这一单元的起始课，本课以驱动型问题“手电简不亮了”为切入点，引导学生利用所给材料让小灯泡亮起来，探究能让小灯泡亮起来的原因，认识简单电路的组成。
3.本节内容属于物质的运动与相互作用核心概念中的电磁相互作用部分，既是二年级下册《它们是用什么做的》这一课的延伸，又为六年级下册《神奇的能量》这一课做了铺垫，在整个小学阶段的科学课程中占据着重要的地位。
八、学情分析
对于四年级学生来说，他们已经在二年级下册《它们是用什么做的》一课认识了常见的材料，研究了常见材料的一般特性和用途，这为本节课电池、导线、灯泡等实验器材的学习莫定了基础。四年级的学生接触过生活中的很多用电器，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作，但是他们还没有形成对电路的科学认识，不清楚用申器必须形成一个闭合回路才能工作。本课就是在此基础上展开对简单电路的学习，指导学生认识电路的组成，知道形成电路的条件。
教学目标
1.科学观念:通过点亮小灯泡的探究活动，知道能让小灯泡亮起来的电路是一个闭合且电流经过灯丝的电路。
2.科学思维:通过比较连接小灯泡的不同方法，分析小灯泡亮起来的共同特征，概括出能使小灯泡亮起来的条件。3.探究实践:能小组合作完成实验，找到让小灯泡亮起来的正确方法、在电路中加入开关。
4.态度责任:在探究活动中愿意和同学合作操作，互相交流，体验科学探究的乐趣。
四、教学重难点
重点: 合作探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法难点:能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。
五、教具准备
教师材料:手电筒、小灯泡剖面图。
学生材料:电池、导线、小灯泡等。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
(一)生活情境导入，唤起探究欲望
导入:
1.老师备课时发现有实验需要用到手电筒，老师在材料箱里找到了手电筒，但是它却不亮了。谁能帮老师找找哪里出了问题
2.按照你们的说法，只要三个问题解决了手电筒就会亮，今天就请你们帮老师点亮手电简里的小灯泡
[设计意图:创设真实的生活情境，将问题生活化，由常见的手电筒入手，引发学生的探究欲望，让学生带着解决问题的迫切心情开始本节课的探究学习。
(五)认识材料结构，丰富知识储备
1.认识小灯泡
(1)刚有同学说是手电筒里的灯泡坏了，你们了解灯泡吗 请你们观察材料盒里的小灯泡，说一说它的结构(2)时间到了，哪位同学愿意分享你的观察结果 我们看到灯泡下半部分被金属包裹着，里面会是什么样子呢 为了帮助你们解决这个问题，老师带了一张小灯泡的剖面图。
2.认识电池
刚刚还有人说是电泄的向题，攀]摸一摸材料盒里的电池，谈谈你的发现。
电池上端凸起的叫做正极，用符号“+”来表示，科学家规定它是电流流出的方向。下端的锌壳部分叫做负极，用符号“一”来表示，它是电流流回的方向。
3.认识导线
还有同学说是导线的问题，请你观察导线的结构，能说说它由几部分组成吗
(六) 成功点亮灯泡，深入分析原因
按照大家的说法，老师现在要提供给你们完好无损的小灯泡、电池和导线，你认为怎么样连接能让小灯泡亮起来 小组合作，把你们的想法先画在任务单上。
这些方法都能点亮小灯泡吗 请你们小组合作实验，验证你们的猜想。
1.实验活动:点亮小灯泡
2.分析:我们发现这些连接方法都能让小灯泡亮起来，它们有什么共同之处吗
发现:能让小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.为什么这样的连接方法能点亮小灯泡呢 闭合电路中电流从正极出来以后是怎么流动的
小结:电流从电池的正极出发，通过连接点进入灯泡，通过灯丝后从另一个连接点流出，回到了负极。电流经过了灯丝，小灯泡就亮了。我们用动画更直观的感受一下吧。
4.现在谁来帮没有点亮的小组找找原因
[设计意图:在点亮小灯泡之前让学生先画出电路图使学生的思维具象化。比较不同的连接方法，让学生总结能让小灯泡亮起来电路的共同特点，知道电流的走向。]
(七)认识简单电路，活化电路知识
提问:现在你们已经知道了如何点亮小灯泡，谁有信心来帮助老师点亮手电筒 灯泡能一直亮着吗，用什么办法能控制它的的亮和灭呢
现在请你们用小灯泡、电池、导线和开关模拟手电筒中的电路情况，在电路中加入开关来控制小灯泡的亮和灭。为了让大家操作更加方便，老师提供电池座和灯泡座。
活动:在电路中加入开关
小结:其实你们现在连接的就是一个生活中完整的简单的电路了，它由电源、用电器、开关、导线四个部分组成，实验中我们用电池代替了电源。只要电路是连通的，小灯泡就可以更换为生活中的其他用电器。你们想试试哪一种 谁愿意来尝试
结语:回顾你们帮老师解决问题的过程，你有哪些收获呢 请大家思考，既然简单电路中的用电器可以更换，电池可以换吗 能不能把换为苹果 番茄或者马铃薯呢 这个问题我们下节课再来探究!
[设计意图: 通过解决课堂开始提出的问题，首尾呼应除此之外让学生认识了简单电路的组成，能够在生活中学以致用。]
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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