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五年级劳动《玩转走马灯》教学设计
一、教材分析
《义务教育劳动课程标准 (2022 年版) 第三学段传统工艺制作任务群要求:学生“选择 1一2 项传统工艺制作项目，了解其特点及发展历史，初步掌握制作的技能和方法。读懂基本的实体图、示意图、装配图等。根据劳动需要，设计方案并选择合适的材料和工具制作简单作品”。走马灯的设计与制作是我校《多彩非遗，活态传承》主题内容活动中的一部分，本课依据劳动课标要求，结合我校资源和学生实际，进行了重新开发和设计。
二、学情分析
本节课授课对象为五年级学生，属于《玩转走马灯》教学单元的第 2 课时。五年级学生思维活跃，好奇心强，有较强的动手能力，在之前的美术、数学、科学等学科中，积累了丰富的绘图、剪纸、几何图形等知识。第一课时，学生在老师指导下，已经对走马灯的历史、结构、原理以及基本制作步骤有了初步的了解，这些知识储备都为本节课进一步的深化学习和动手制作打下了坚实的基础。本节课教师将在上节课的基础上，指导学生继续了解和学习走马灯的结构、制作流程和制作方法，初步完成走马等的设计制作任务，提升学生的劳动技能和实践水平，增强劳动意识，体悟工匠精神。
三、教学目标
1.了解走马灯的结构、制作原理、制作流程和基本方法2.认识制作走马灯所需的材料和工具，初步运用雕刻.纸工粘贴、外观装饰等技巧，制作出一个走马灯作品
3.在小组合作中，享受协作动手的快乐，体悟认真细致精益求精的工匠精神。
四、教学重难点
重点:
1.能根据步骤需要绘制图纸。
2.能够根据分工的需要合理适配材料，掌握纸工粘贴雕刻、装饰的技巧。
难点:
1.笔握绘制图纸及小刀切割的方法。
2.能够根据分工的需要合理适配材料，并选择合适的工具进行劳动。
五、教具准备
(一)动材料
硫酸复写纸或者描图纸、彩色卡纸、水晶胶、双面胶、一次性筷子、笔芯、子母扣、皮筋、泡沫板、纸板、蜡烛等。
(二)劳动工具
剪刀、刻刀、尺子、打火机等
六、课时安排
2课时
第一课时
教学任务
1.认识走马灯，了解走马灯的制作原理及其基本制作步骤。
2.学习并掌握走马灯内部转筒中通风扇的制作方法。
二、教学过程:(略)
第二课时
一、教学目标
1.能够回顾走马灯结构的组成部分及制作的基本步骤。
2.认识制作走马灯所需的材料和工具，并合理适配材料，初步运用雕刻、纸工粘贴、外观装饰等技巧，制作出一个走马灯作品。
3.在小组合作中，享受协作动手的快乐，体悟认真细致精益求精的工匠精神。
二、教学重难点
重点:
能明确走马灯的制作要点，按照制作流程，分工协作，制作出一个走马灯作品。
难点:
初步运用纸工粘贴、外观装饰等技巧，制作出一个走马灯作品。
三、教具准备
(一）劳动材料
硫酸复写纸或者描图纸、彩色卡纸、水晶胶、双面胶、次性筷子、笔芯、子母扣、皮筋、泡沫板、纸板、蜡烛等。
(二)劳动工具
剪刀、刻刀、尺子、打火机等。
四、设计思路(设计理念)
义务教育《劳动课程标准》2022 年版第三学段指出:选择 1~2 项传统工艺制作项目，了解其特点及发展历史，初步掌握制作的技能与方法。读懂基本的实体图、示意图、装配图等。根据劳动需要，设计方案并选择合适的材料和工具制作简单的作品。为落实学科核心素养，基于本课教材特点及学生实际学习情况，设计思路如下:
第一课时了解走马灯的特点、原理及制作基本步骤后，学生在课后自主分工，完成走马灯的初步设计，并按照设计需要初步选择一定的材料，为本课时的进一步劳动探索与实践做好准备。而第二节课的具体设计思路如下图:
教学方法演示示范 分组合作 反馈指导
六、课时安排第2课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 目标指向
一、回顾与复习 引导学生复习旧知:问题一:走马灯由哪几部分组成 问题二:制作走马灯的基本步骤有哪些 回顾走马灯具体组成基本事实性知识的学部分及制作走马灯的基本步骤。 基本事实性知识的学习
设计意图 复习旧知，激活学生已有知识储备，为进一步学习与探究做好准备
二、学习与探究 (一)引导学生探究制作走马灯的适配材料及工具(二) 教师示范制作过程。 (一)依据课前设材料，工具及制作方计，分享制作走马灯法的学习。店要的材料及工具，择适配村料及工具。(二) 观看走马灯制作示范视频，明确制作要点。 材料、工具及制作方法的学习。
设计意图 引导学生选择适配的材料，通过视频示范制作过程，使学生形成直观印象，明确制作要点，激发学生动手劳动的热情。
三、实践与体验 (一)发布劳动任务1.任务分工。2.作品要求。3.时间要求。(二)巡视各小组制作进度并进行个别指导。 (一)明确劳动任务分工，作品要求及制作时间要求。(二)小组合作完成走马灯的制作。 实践及技能体验学习
设计意图 检测学生分工协作的能力以及对于本课要点的初步掌握情况。并结合学情，设计分层劳动任务，让每一个学生都可以自主选择力所能及的劳动任务，体会与同伴合作劳动的乐趣。
四、展示与交流 (一)邀请小组进行展示，作品介绍及劳动感悟。(二)引导学生结合劳动评价表进行生生互评并提出优化建议。 (一)小组交流分享，作品介绍及劳动感悟。(二) 结合劳动评价表进行点评并提出优化建议。 知识、技能深化及情意体验。
设计意图 通过互动与交流，引导学生相互学习，启发与评价，为课后再次优化走马灯设计与制作做铺垫，同时形成一种研究的氛围，在展示交流中，培养学生的语言表达能力，合作意识和共享精神。
五、总结与拓展 播放走马灯老手艺人的劳动感悟。引导学生谈感想，深化劳动 体悟。发布劳动拓展任务。 观看视频，分享交流，结合生活实际，链接对比。 做好课下完成劳动拓展的准备。 精神启悟及升华。
设计意图 结合老手艺人的视频，引导学生感受劳动过程中的工匠精神，初步形成追求创新的劳动精神。深化学生快乐劳动的认识，加深学生参与劳动的成就感，发布分层劳动拓展任务，
板书设计
作业布置
基础类:
优化走马灯设计。
提高类:
和家人一起或者自己独立完成走马灯的制作。(选做)
创新类:
挑战制作电能走马灯。(选做)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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