资源简介

(共21张PPT)
分支结构
上学时，如果下雨，那么开汽车接送；
考试后，如果考试达到90分，那么奖励自己一顿大餐；
……
如果不下雨，那么骑电瓶车接送；
如果考试达不到90分，那么“奖励” 自己一张试卷；
执教者：
认识双分支结构
一
双分支结构也是根据一定的条件做出判断，再选择相应路径的结构。
过马路时，走到红绿灯路口，观察交通灯，
如果是绿灯，那么 。
如果是红灯，那么 。
通行
等待
如果 是绿灯 ，那么 通行 。
如果 是红灯 ，那么 等待 。
+
=
如果 是绿灯 ，那么 通行 ，否则 等待 。
认识双分支结构
一
双分支结构也是根据一定的条件做出判断，再选择相应路径的结构。
如果 是绿灯 ，
那么 通行 ，
否则 等待 。
满足条件：通行
不满足条件：等待
可以用“如果……那么……否则……” 这样的语言来表述双分支结构。
认识双分支结构
一
在高速公路行车，如果要去服务区，
那么 ，
否则 。
靠右行驶
靠左直行
开展体育运动时，如果下雨，
那么 ，
否则 。
就在室内活动
就在室外活动
【初级任务】根据购票提示，用自然语言表述“是否需要购票”的双分支结构算法。
购买电影票时，
如果年龄 ，那么 。
否则 。
认识双分支结构
一
请拖动到合适位置
成立
如果 ，
那么 。
条件成立
执行“事件”
购买电影票时，
如果年龄 ，那么 。
否则 。
条件
事件
<6周岁？
免票
不成立
不执行任何命令
成立
<6周岁？
免票
不成立
买票
用流程图表示双分支结构
二
用流程图表示双分支结构
二
如果 ，
那么 。
否则 。
满足条件
执行“事件1”
执行“事件2”
是
满足条件？
事件1
否
事件2
双分支结构的基本模型
用流程图表示双分支结构
二
双分支结构可以让算法根据条件做出更多的选择。
运用算法的分支结构，可以让计算机根据预先设定的判断条件自动做出选择，从而使计算机变“聪明”。
用流程图表示双分支结构
二
是
输入年龄
开始
结束
否
年龄<6周岁？
免票
买票
购买电影票时，
如果年龄 ，那么 。
否则 。
开始
结束
（ ）
（ ）
用流程图表示分支结构
二
中级任务：绘制流程图表示“积分兑换”的双分支结构算法。
输入( )
电影院推出“看电影得积分”活动，当积分达到300后，即可兑换一张电影票。
如果 积分达到300 ，
那么输出 可以兑换 。
否则输出 不能兑换 。
输出（ ）
积分( )
根据上一节课设计的分支算法，拖动右边的流程图框到相应的位置上，并将流程图框中的文字补充完整。
输出（ ）
验证分支结构
三
（否）
通过运行计算机程序进行验证，算法是够可以根据预先设定的条件，准确做出判断并给出相应结果。
验证分支结构
三
请你在“控制”模块里找一找，有没有代表“如果……那么……否则”的积木？
打开桌面上的“积分兑换”
验证分支结构
三
验证分支结构
三
将“如果……那么执行……”换成“如果……那么执行……否则……”，观察右边的代码区，说一说，在Python里，“否则”用什么来代码来表示的？
验证分支结构
三
高级任务：利用Thoony打开桌面上的“积分兑换”，编写程序。
运行
在原有程序的基础上进行编写否则部分的代码，完成后点击“运行”，查看输出结果是否符合积分兑换规则？
else:
:
英文输入法状态下
验证分支结构
三
在分支结构中，设计的判断条件不同，算法执行后会得到不一样的输出结构。
如果把“积分兑换”程序中的判断条件“jifen>=300”修改为“jifen<300”,运行程序后输出的结果是否符合积分兑换的规则？
可以使用这个判断条件吗？
交换一下
修改一下判断的条件，再修改代码，看看运行结果是不是同样符合积分兑换的规则？
日常生活用运用双分支结构思维解决的实际问题
同桌相互交流，想一想，生活中还有哪些例子体现了双分支结构？
用
如果 ，那么 。
否则 。
的句式来说一说。
车辆出停车场时，如果 已经交费 ，那么 就打开道闸 ，否则 不打开道闸 。
上完信息科技课，如果 ，那么 ，否则 。
是上午第三节课
去食堂吃饭
回教室上课
去公共洗手间时，如果 ，那么 ，否则 。
是男生
请往右手边进
请往左手边进
日常生活用运用双分支结构思维解决的实际问题
分支结构的流程图基本模型：中小学教育资源及组卷应用平台
第8课　双分支结构
教材分析：
《双分支结构》是小学信息科技五年级上第二单元第8课的内容。在前面的课程里，学生已经学习了顺序结构和单分支结构，本节课是上一节课分支结构的拓展与延伸。通过描述生活中的实例，用“如果……那么……否则……”的句型建立解决生活实例的方法与算法控制结构的练联系。
本节课通过对上一节课的回顾，继续探索买票规则，让学生分析判断条件的构建和双分支结构的特点，用整合两个单分支结构的方法，进一步加深对双分支结构的理解。
预设教学目标：
1．会用自然语言描述购买电影票的过程，认识双分支结构，体会双分支结构的作用。
2. 能用流程图描述积分兑换的过程，通过计算机程序来验证双分支结构，在验证的过程中完善算法。
3.通过修改判断条件，进一步感受条件变化对运行结果的影响，加深对双分支结构的理解。
4.将双分支结构与生活实例相结合，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。
预设教学重难点：
重点：理解双分支结构的概念和特点，掌握绘制含有双分支结构流程图的方法。
难点：能合理确定双分支结构中判断的条件，在验证分支结构的过程中完善算法。
预设教学课时：
1课时
预设教学准备：
学习单、极域电子教室、课件、积分兑换的半成品
预设教学过程：
一、复习导入
1. 同学们，上一节课我们学习了“如果……那么……”的分支结构，比如：
如果下雨，那么开汽车接送；
如果考试达到90分，那么奖励自己一顿大餐；
……
但是生活中，往往还会有另一个选择，比如，如果不下雨，那么骑电瓶车接送；如果考试达不到90分，那么要“奖励”自己一张试卷。等等。
2.像这样的情况，就是我们今天要学习的双分支结构。
课件出示课题。
二、新知建构
【认识双分支结构】
1.分支结构也是根据一定的条件做出判断，再选择相应路径的结构。
过马路时，走到红绿灯路口，观察交通灯，有不同的情况，根据上一节课的学习，我们知道：
如果是绿灯，那么 。
如果是红灯，那么 。
2.我们现在把这两种情况加在一起，用一句话来说，可以如何表达呢？
是的，如果是绿灯，那么通行，否则等待。
这就是双分支结构。
3.同一个判断条件就可以解决这个问题，“是绿灯吗？”这个判断条件会产生两种不同的情况：一种是满足条件，那就是绿灯，可以通行，另一种是不满足条件，那就是不是绿灯，根据我们的生活经验，不是绿灯的情况那就是红灯或黄灯，对吧，那就都需要等待。
所以，可以用“如果……那么……否则……” 这样的语言来表述双分支结构。
4.生活中这样的情况也有很多，比如：
①在高速公路行车，如果要去服务区，
那么 ，
否则 。
②开展体育运动时，如果下雨，
那么 ，
否则 。
5.回到上一节课我们购买电影片这道题，我们来看一看购票规则：
六周岁以下是免票，那六周岁及以上呢？（买票）
根据这个规则，你能用自然语言来表述“是否需要购票”的双分支结构算法？
初级任务：根据购票提示，用自然语言表述“是否需要购票”的双分支结构算法。
购买电影票时，
如果年龄 ，那么 。
否则 。
学生练习，反馈交流。
【用流程图表示双分支结构】
1.上一节课，我们学习了分支结构的流程图，知道了分支结构的流程图模型，谁来说一说，用“如果……那么……”如何来表述？
学生回答。
是的，这里面还隐含了一个，那就是如果条件不成立的情况下，是不执行任何命令。
2.再看购买电影票这题，条件是？（<六周岁吗？）成立的情况执行的事件是？（免票），否则对应的是流程图的哪一块？（条件不成立的情况）那这里还是不执行任何命令吗？需要做什么？（买票）所以，我们可以在原先的模型上修改一下，不成立的情况下需要执行的事件是——买票。看，这就是双分支结构的流程图。
3.本来是“如果<六周岁，那么买票”，以及“如果>=六周岁，那么买票”，整合一下就相当于我们刚说的双分支结构。
4.出示双分支结构的流程图模型，用“如果……那么……否则……”来表述，可以怎么表述呢？谁来说一说？
双分支结构可以让算法根据条件做出更多的选择。
运用算法的分支结构，可以让计算机根据预先设定的判断条件自动做出选择，从而使计算机变“聪明”。
5.购买电影票的双分支流程图算法就可以这样来表示。
6.你能试一试用流程图来表示“积分兑换”的双分支流程算法吗？
中级任务：绘制流程图表示“积分兑换”的双分支结构算法。
根据上一节课设计的分支算法，拖动右边的流程图框到相应的位置上，并将流程图框中的文字补充完整。
电影院推出“看电影得积分”活动，当积分达到300后，即可兑换一张电影票。
如果 积分达到300 ，
那么输出 可以兑换 。
否则输出 不能兑换 。
学生练习，反馈交流。
【验证双分支结构】
1. 通过运行计算机程序进行验证，算法是够可以根据预先设定的条件，准确做出判断并给出相应结果。
这是上一节课我们验证的单分支结构算法，对比一下双分支结构流程图算法，发现只是多了“否”就是条件不成立的部分，那么在Python中如何来呈现呢？
2.我们先用Mind+来找一找，请打开桌面上的“积分兑换”程序，请你在“控制”模块里找一找，有没有代表“如果……那么……否则”的积木？
“如果……那么执行……否则”这里面要填写的内容分别是什么呢？
学生回答。
3. 将“如果……那么执行……”换成“如果……那么执行……否则……”，观察右边的代码区，说一说，在Python里，“否则”用什么来代码来表示的？
学生尝试，并回答。（else:）
教师板书。
4. 高级任务：利用Thoony打开桌面上的“积分兑换”，编写程序。
在原有程序的基础上进行编写否则部分的代码，完成后点击“运行”，查看输出结果是否符合积分兑换规则？
学生练习，反馈交流。
5.想一想：在分支结构中，设计的判断条件不同，算法执行后会得到不一样的输出结构。
如果把“积分兑换”程序中的判断条件“jifen>=300”修改为“jifen<300”,运行程序后输出的结果是否符合积分兑换的规则？
修改一下判断的条件，再修改代码，看看运行结果是不是同样符合积分兑换的规则？
学生修改，并交流反馈。
三、课堂小结
1.同桌相互交流，想一想，生活中还有哪些例子体现了双分支结构？
2.出示不同的场景，让学生用“如果……那么……否则……”的句式说一说。
3.对比单分支结构和双分支结构的基本模型，说一说异同。
【课后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共4张PPT)
班级： 学号： 姓名：
【初级任务】根据购票提示，用自然语言表述“是否需要购票”的双分支结构算法。
购买电影票时，
如果年龄 ，那么 。
否则 。
认识双分支结构
一
请拖动到合适位置
开始
结束
（ ）
（ ）
用流程图表示分支结构
二
中级任务：绘制流程图表示“积分兑换”的双分支结构算法。
输入( )
电影院推出“看电影得积分”活动，当积分达到300后，即可兑换一张电影票。
如果 积分达到300 ，
那么输出 可以兑换 。
否则输出 不能兑换 。
输出（ ）
积分( )
根据上一节课设计的分支算法，拖动右边的流程图框到相应的位置上，并将流程图框中的文字补充完整。
输出（ ）
高级任务：利用Thoony打开桌面上的“积分兑换”，编写程序。
运行
在原有程序的基础上进行编写否则部分的代码，完成后点击“运行”，查看输出结果是否符合积分兑换规则？
else:
:
英文输入法状态下
购票温馨提示
1.观众在购买优惠票时请出示相关证件以作凭证；
2.请观众确认好电影场次，电影票售出后概不退换；
3六周岁以下儿童免票，每位家长限带一位免票儿童。
PRODUCTION
DIRECTOR
CAMERA
SCENE
TAKE
DATE
话动一
学生现影享受龙索
学生凭【学生证，即可享受优惠电影票。
【电影票六折优惠】
活动三
⊙元大片免费看
看电影，得积分，积分可免费兑换电影票。
【300积分可兑换一张电影票，每人限兑换一张】
Thonny·C:\Users\admin\Desktopl积分兑换，py@4:1
文件编辑视图运行工具帮助
0必日0拎 3..2
积分兑换，py
1
jifen=int(input("请输入您的积分："))
2
if jifen>=300:
3
print("可以兑换")
4
Shell x
Python 3.10.11 (d:\Users\admin\AppData\Loc
al\Programs\Thonny\python.exe)
>>>
本地Python3·Thonny的Python≡

展开更多......

收起↑