资源简介

单元名称 Unit 2 Touch its beauty
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关中国文化的基本单词、短语。2.完成阅读理解，掌握重点词汇和句型。3.能够运用本单元的句型介绍中国文化。4.感知中国文化的意义，树立传播中国文化的价值观。
教学重点 有关中国文化的单词、短语。用来介绍中国文化的重点词汇和句型。
教学难点 能够运用本单元的句型介绍中国文化
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业二年级的学生。学生特点：1.具备良好的适应性和应变能力。2.掌握了一定的技能。知识能力：有一定的英语基础，但学生水平参差不齐，需要进一步巩固加强。学习态度：对于自己感兴趣的话题，学习主动性较高。
教学方法 教师教法 学生学法
任务驱动法小组讨论法情景教学法 自主学习法探究学习法合作学习法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师在平台上发布预习任务一：本单元的词汇和短语。教师发布预习任务二：将学生分成6组，小组合作，搜集有关中国传统美食的视频。 查阅字典，预习词汇和短语。小组合作，搜集视频。 查阅词汇、熟悉发音及涵义，有效引导学生做好预习。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 教师播放学生优秀的视频作业，引导学生初步感知中国饮食文化的魅力，吸引学生的学习兴趣。比一比谁会连：教师发布连线游戏——我是哪里的菜？Where am I from 引导学生将菜品及其所属菜系连线。比一比谁会写？教师发布小组任务，最快完成Lead in中的填空。教师领读重点短语。 观看视频。抢答连线游戏，了解中国菜系。参与小组PK，完成填空，学习词汇。跟读学习重点短语。 这部分教学内容是有关中国饮食文化词汇和短语的学习，通过视频感知、连线游戏和小组PK等的有趣导入，激发学生学习兴趣。
Listening （35 mins） 带领学生浏览对话，引导学生预测对话内容后。播放音频，在横线上写出所缺内容。3.核对答案。4.梳理对话内容，标注语言要点，教师总结重点句型。5.分角色朗读对话，纠正学生发音。 熟悉内容，听录音，完成任务。2. 更正答案。3. 小组讨论，整理对话中的重点表达句型，理解与学习。4.分角色表演对话内容。 听力训练，培养学生把握大意、理解细节的能力；同时，检测学生听力技巧是否掌握。夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出做铺垫。
Speaking—Role-play（45 mins） 分组讨论书法和制作风筝的相关表达。师生总结并列出useful expressions。3.学生使用Useful Expressions，参考听力课文，编写对话。4. 学生展示。5.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.分组讨论书法和风筝制作的相关表达方式。2.掌握Useful Expressions有用词汇与句型。3.小组讨论，模仿听力内容，运用所掌握得知识，编写对话。4.课堂展示，对同学展示给予评价。5.听取教师评价和建议，讨论与改进。 巩固短语和句型，通过口语交际训练，内化所学知识，提升综合运用语言的能力。
Reading （45 mins） 1.教师播放微课—Chinese Cultural Treasures，导入到本节的阅读学习。2.提出问题What’s the main idea about this text？播放音频短文，学生听读短文，回答问题。3.跳读短文：利用跳读的阅读技巧，有针对性的阅读，完成Practice A部分内容。4.Make cards for Chinese Cultural Treasures，小组讨论，完成三个文化宝藏的卡片填空。 观看视频，学习中国文化宝藏的起源和传播意义。听读短文，掌握文章大意。3.跳读短文，排序。4.再读课文，小组讨论，结合文章内容完成卡片填空。 阅读部分的学习，让学生了解旗袍、皮影戏、中国功夫这三个文化宝藏的深远内涵，树立正确的文化自信，做传承中国优秀文化的接班人。
Writing（45 mins） 提前布置预习任务，搜集有关中国功夫的起源、种类、发展、意义等要素。小组讨论写作思路，师生总结出词汇纲要并学习。布置课本的写作任务。师生共查问题并进行纠正。 搜集中国功夫的文化背景，完成预习任务。小组讨论，学习相关词汇和短语。完成写作--介绍中国功夫。师生共查，完善作文。 搜集资料，提升写作效率，小组讨论，交流批改，共同进步。
Skill Development(70 mins) 语法讲解直接引语和间接引语，梳理语法考点与做题思路讲解相应习题A。讲解完形填空、拓展阅读。 记笔记做练习 语法部分以讲授为主，多做习题，巩固强化语法知识。
Culture Express（20mins） 课前搜集戏曲的小故事。分享小故事。阅读文章，了解戏曲的基本知识。 课前预习，搜集戏曲故事。分享和聆听背景文化故事。分享阅读感悟。 深入学习戏曲的文化知识，体会戏曲艺术的魅力。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 发布学习平台笔记上传任务。学习平台发布本单元测试卷。 1.记录补充重点笔记。2. 假设你是一名文旅导游，录制视频，用不少于5句话介绍你喜欢的一个中国文化长传到平台。3.学生限时答卷。 温故知新，通过记笔记的方法巩固课堂所学，夯实基础；借助视频作业进一步引导学生弘扬中国文化。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发送单词朗读语音，了解学生单词预习情况，以便确定课上单词学习的侧重点。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
Lead-in部分
Chinese Opera Paper-cut Chinese
Chinese food Shadow Puppetry
Listening and Speaking部分
Useful Expressions
What do you like to do in your spare time
I am quite interested in...
What is made of
Who invented
How many types of...
How to make...
First,...
Second,...
And then...
Finally,...
Reading and Writing部分

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