资源简介

单元名称 Unit 3 I want to be a volunteer
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关志愿服务的单词、短语。2.掌握用来谈论志愿服务的基本词汇和句型。3.能够用英文以及合适的表达进行谈论志愿服务话题。4.能够速读文章抓住主旨意思。5.学生通过本单元的学习，了解志愿服务的意义和价值。
教学重点 有关志愿服务的单词、短语。用来谈论志愿服务的基本词汇和句型。
教学难点 编对话谈论志愿服务。
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：1.学生乐于交流，喜欢参加社会实践。2对参加志愿服务充满期待。知识能力：有一定的英语基础，但学生水平参差不齐，需要进一步巩固加强。学习态度：志愿服务是自己感兴趣的话题，有经验分享，学生学习热情高涨，学习效率很高。
教学方法 教师教法 学生学法
头脑风暴教学法讨论法角色扮演法 自主学习法探究学习法合作学习法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布课上将要讲到的单词和句型 提前查阅字典，预习单词和句型。 查阅单词、提前熟悉单词的发音及涵义使学生对新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10mins） 将学生分为4—5组。组织学生进行组间PK。活动主题：A：将图片与句子进行匹配。B: 讨论问题并陈述观点。（老师可补充内容）获胜小组全员加分。 学生分组将图片与句子进行匹配。讨论关于志愿服务的问题，并尝试陈述自己的观点。 这部分教学内容是有关志愿服务的单词和短语的考察，通过两个简单、有趣的活动能够让学生了解志愿工作的类型，同时引起学生兴趣，顺利引入本课话题—如何成为一名志愿者。
Listening （35mins） 放录音，听对话A。放录音，听对话B。纠正答案。领读发音易错的单词.5.解答学生不懂的问题。 1.听录音补全对话。2. 更正答案。3. 读对话。4小组自学对话内容。5.疑难点提问。 本部分内容是听力为主，对话以习题形式展现，相对简单，学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力。
Speaking—Role-play（45mins） 1.让学生分组讨论谈论志愿服务和如何参加志愿服务的各种表达方式。2.师生总结并列出这两个情景中可能用到的useful expressions。3.让学生用Useful Expressions进行对话练习。4. 选三至四组学生在课堂上展示。5.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.分组总结交流关于谈论志愿服务及如何参加志愿服务的语句。2.列出表达方式。3.小组讨论编对话：谈论自己曾参加的一项志愿服务并和同学谈论参加这项工作的意义。4.课堂展示表演。 通过角色扮演模拟各种情景的对话熟练运用所学词句。
Reading （45mins） 答疑解惑总结概括 分组预习课文。每组一段展示、讲解。 行动体验教学法，让学生了解志愿服务的意义和价值，希望更多的同学能加入到这项工作中。
Writing（45mins） 提前布置学生作文内容“你最想参加的志愿工作”。2.让学生进行点评。 学生分享“你最想参加的志愿工作”作文。2.学生进行点评，并发表自己的观点。 先分享作文再进行讨论，使写作课生动起来。
Skill Development(70 mins) 语法讲解宾语从句。讲解相应习题A。讲解完形填空、拓展阅读。 记笔记做练习 语法部分需教师讲解更为清晰，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 让同学们收集更多关于志愿服务的小故事进行分享。 翻译小短文。分享新故事。 本部分讲述的是在参加志愿服务中，如何迈出自己的第一步。让更多的同学积极的参与到这项活动中。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 发布学习平台笔记上传任务。学习平台发布本单元测试卷。 1.记录重点笔记。2. 将自己和好朋友的对话拍成视频，并上传。3.学生限时答卷。 温故知新，通过记笔记的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发送单词朗读语音，了解学生单词预习情况，以便确定课上单词学习的侧重点。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
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