资源简介

单元名称 Unit 4 Art comes from life.
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关艺术生活的单词和短语。2.掌握用来谈论艺术类话题的基本词汇和句型。3.能够用英文进行艺术生活的交流，并简单描述中国乐器。4.鼓励学生发现艺术、享受艺术，并感受不同时代艺术家的伟大。
教学重点 有关艺术生活的单词、短语。用来谈论艺术生活类话题的基本词汇和句型。
教学难点 编写对话谈论艺术类话题。
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：1.学生乐于交流，善于表达，喜交朋友。2.在生活中，对艺术类话题充满了未知和期待。知识能力：有一定的英语基础，但学生水平参差不齐，需要进一步巩固加强。学习态度：对于自己感兴趣的话题，学生学习热情高涨，学习效率很高。
教学方法 教师教法 学生学法
情景教学法任务驱动法 自主学习法合作探究法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布任务：搜集世界著名艺术家的信息。 通过手机、电脑、书籍、等资源搜集世界著名艺术家的信息。 驱动学生积极查阅资料，提前掌握各种信息，为新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 将学生分为5组。组织学生进行组间PK。活动主题：快速抢答A：依据各个世界著名艺术家信息。B: 看图说艺术家的名称。获胜小组全员加分。 学生根据所掌握的信息，进行激烈地分组抢答。 这部分教学内容是对世界著名艺术家的各种信息了解情况的考察，通过两个简单、有趣的活动培养学生的团结合作意识，同时快速吸引学生注意力，顺利引入本课话题——艺术生活。
Listening （35 mins） 先让学生熟悉对话材料A，然后讲边听边写的速记方法，最后放录音，听对话A。先让学生熟悉对话材料B，然后再次强调边听边写的速记方法，最后放录音，听对话B。核对答案，纠正错误之处，分析错误的原因。领读易错词。解答学生不懂的问题。 读材料A和B。熟悉边听边写的速记方法。听对话A和B。边听边填空。展示答案。并订正答案。查找错误的原因。小组讨论并总结听力技巧。读对话。小组自学对话内容。疑难点提问。 本部分内容是听力为主，让学生掌握并熟练运用听力题的技巧。对话以习题形式展现，又是生活中常见的艺术生活类话题，简单有趣，学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力和团结合作能力。
Speaking—Role-play（45 mins） 1.让学生分组讨论最喜欢的电影和介绍最喜欢的歌曲的其他表达方式。2.师生总结并列出这两个情景中可能用到的useful expressions。3.让学生用Useful Expressions进行对话练习。4. 选三至四组学生在课堂上展示。5.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.分组总结讨论最喜欢的电影和介绍最喜欢的歌曲的其他表达方式。2.列出表达方式。3.小组讨论编对话：A谈论最喜欢的电影B介绍最喜欢的歌曲。4.课堂展示表演。 学生通过合作探究的方式总结其他表达方式。通过角色扮演模拟各种情景的对话熟练运用所学词句。
Reading （45 mins） 播放乐曲《二泉映月》并布置任务：听乐曲并且思考乐曲名，说说自己对这首乐曲的感受。布置任务：快读课文并思考问题：Why was Abing an outstanding performer 3.布置任务：细读课文并做课后题A判断题。然后核对答案。4.布置任务：①每段分别挑出1至2个句子，组内自主学习、合作探究，讨论句子中的重点短语及意思，并展示给大家。②练习C部分关于短语的翻译习题。③核对答案。④教师评价。5.播放央视关于瞎子阿炳的精彩视频。6.布置任务：正反方讨论 What’s your opinion about The Moon Reflected on the Second Spring 听乐曲并思考乐曲名，说自己的感受。快读课文并思考问题答案。细读课文并做判断题，练习细读并理解课文的能力。自主学习、合作探究，讨论句子中的重点短语及意思，并展示给大家。练习习题并展示答案。观看视频6.组内合作探究，组间讨论并表达。 由乐曲导入课文，形象、生动、有趣。快读课文，整体了解乐曲的背景知识。细读课文，详细了解乐曲的背景知识。通过自主学习、合作探究掌握重点知识，深入了解文章内容。并及时巩固重点知识。教师评价有助于及时诊断学习成效并激发学生的学习兴趣。引领学生再次感受阿炳的生活状况，感悟《二泉映月》的时代背景。通过讨论，深入理解和表达对文章的认知水平，以及对艺术的品鉴，达到本节课的升华，提高学生艺术感的思想境界。
Writing（45 mins） 分别布置任务：①再次熟悉课文；②反复欣赏二胡经典乐曲《二泉映月》；③根据感受分别列举喜欢和不喜欢《二泉映月》的原因。抽查学生列举喜欢和不喜欢的原因，投屏师生共查问题。 自主学习，再次熟悉课文。反复欣赏《二泉映月》。列举喜欢和不喜欢《二泉映月》的原因。分享所写内容，合作探究优点与缺点。 先再次熟悉课文，然后反复欣赏曲子，创设情境，深刻感受，丰富写作课内容，使写作课生动又有趣。
Skill Development(70 mins) 讲解语法状语从句。2.学生先做习题，然后分别讲解相应习题。 认真听，记笔记做练习 清晰而详细的语法讲解有助于学生更好地理解和记忆语法知识，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 布置任务：组内自主学习、合作探究本篇文章，每组派一名代表分享给大家。播放央视《清明上河图》的视频。 组内自主学习、合作探究本篇文章，每组派一名代表分享给大家。欣赏视频。 通过自主学习、合作探究了解《清明上河图》的相关信息，使同学们了解到作者高超的画技以及坚强地毅力，同时也能感受到我国古代极高的艺术造诣。视频赏析带领同学们欣赏文中文字信息以外的独特魅力。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 在学习平台发布任务：1.上传笔记。2.完成本单元练习册和测试卷。 1.上传笔记。2.完成本单元练习册和测试卷。 温故知新，通过记笔记和答题的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发布搜集世界著名艺术家的信息，了解学生对艺术家的信息掌握情况，以便导入本课内容。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过习题和测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
Useful Expressions
How is it going
What kinds of movies do you like best
I suppose...
It depends on...
Could you tell me...
What kind of...do you like best
It is one of the most...
I can’t wait.

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