资源简介

单元名称 Unit 1 Festivals let us enjoy life.
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关节日的单词、短语。2.掌握介绍节日的由来以及如何庆祝节日的基本词汇和句型。3.能顾用英语谈论自己喜欢的节日及其风俗习惯。4.引导学生珍视中国传统节日文化，拓展其国际视野。
教学重点 有关节日的单词、短语。关于节日的表达方式及句型
教学难点 谈论与节日庆祝活动、意义、由来相关的话题
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业二年级的学生。学生特点：1.大部分学生学习兴趣较浓、有主动学习的意愿。2.部分学生具有一定的自主学习能力。知识能力：具备一定的口语能力，但在阅读方面存在长句、长篇阅读的困难。学习态度：部分学生对学习中遇到的困难能积极想办法解决，少数学生学习态度较为被动，缺乏克服困难的精神。
教学方法 教师教法 学生学法
任务驱动法小组讨论法情景教学法 自主学习法探究学习法合作学习法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布预习词汇和句型的任务。 预习单词与句型，利用app软件纠正发音。 充分预习新课，减少学习障碍，提高听课质量。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 猜图游戏。将图片进行遮盖，每次只展示部分内容，小组对弈竞猜。我比你猜。 学生A站在讲台背对屏幕；学生B看图片，比划动作；学生A说出对应短语。小组讨论春节还有哪些风俗习惯。 学生分组，说出图片对应的节日。每组选出两人，一人比划一人猜。小组讨论，能够说出其他的春节习俗或庆祝活动。 这部分教学内容针对课前预习检测，通过两个简单、有趣的游戏激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。
Listening （45 mins） 1.看图片，回答几个问题。Q: ①What’s the festival in the picture ②What do you usually do during the festival 2.浏览对话，学生对内容有一个大体的了解。3.讲解听力做题技巧与策略。4.听音频并在横线上写出所缺内容。5.核对答案。6.梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。7. 分角色朗读对话，纠正学生发音。 1.看图，回答问题。2.预测对话内容，捕捉听力材料中的关键信息。3.听对话，填写答案。4.核对答案。5.提出疑难点，理解重点词句。6.分角色表演对话内容。 听力训练，培养学生找关键词，把握大意、理解细节的能力；同时，检测学生听力技巧是否掌握。夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出做铺垫。
Speaking—Role-play（35 mins） 1.领读Useful Expressions中的句型，学生掌握。2.学生分组讨论中秋节、冬至的起源以及庆祝活动，并用简单的动词、短语或句子描述。3.根据讨论结果，补充有关词汇。例如：visit relatives，enjoy mooncakes，symbolize reunion, have an important place in4.利用Useful Expressions及补充词汇，以小组为单位，参考听力课文，编写对话。5.选三至四组学生在课堂上展示。6.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.学习重点句型并掌握。2.小组讨论，并列出短语或句子。3.模仿听力内容，用已学词汇和句型，编写中秋节或冬至的对话。4.课堂展示表演。 巩固短语和句型，通过口语交际训练，内化所学知识，提升综合运用语言的能力。
Reading （60 mins） 1.视频或图片导入，了解各地全国各地喜迎元宵节的不同庆祝方式，熟悉相关词汇，激活与阅读材料主题相关的背景知识。2.快速阅读：学生带着问题快速扫读短文。Q: ①What’s the text about ②When is the Lantern Festival 3.跳读短文：利用跳读的阅读技巧，有针对性的阅读，完成Practice A部分内容。精读短文：小组讨论，定位关键细节，绘制思维导图。Q:What activities are mentioned in the text ”展示成果，教师点评。 1.观看视频或者图片，熟悉相关词汇。2.回答问题，获取阅读材料的主题和段落大意。3.跳读短文，判断正误。4.精读短文，小组讨论，绘制思维导图。（见附件1）5.以小组为单位，展示思维导图，评选最有组。 运用扫读、跳读、精度的阅读策略快速把握文章主旨，定位文章细节，梳理文章框架结构；采用恰当的学习方法，培养学生归纳总结的能力。
Writing（30 mins此部分内容分层次完成。） 以小组为单位，做一个有关国内外节假日的问卷调查，内容涉及日期、起源、庆祝活动等。针对程度较好的学生可以布置以“Festival”为题，写一篇小作文。 查阅资料，自由讨论，完成任务。根据个人情况，完成作文。 以任务为驱动，完成阅读能力训练的延伸；分层次布置教学任务，体现因材施教的教学原则，提高教学效果。
Skill Develop-ment(70 mins) 语法讲解并列句。讲解相应习题A。讲解完形填空、拓展阅读。 记笔记做练习 语法部分以讲授为主，多做习题，巩固强化语法知识。
Culture Express（20mins） 播放视频，例如《重阳奇妙游》、《清明奇妙游》等视频，欣赏自岁往月来的丰富色彩；扎根于中华文化的厚重情感。 感受中华传统文化魅力，传承与发扬优秀文化。 弘扬宣传优秀的传统文化,做友好往来的使者。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 编写有关节日的对话，不少于8句话。比较一组中外传统节日的异同。单元测试卷。 1.梳理板书内容，归纳知识点。2.编写对话。3.做调查。4.完成测试卷。 温故知新，夯实语言知识，提升语言运用的能力。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发布预习任务，了解学生预习情况，以便确定课上讲解的侧重点。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过测试考察学生的掌握程度。
附件1
板书设计：
Lead-in部分
Festival Activities
Spring Festival set off fireworks clean housespaste paper-cutsoffer a sacrifice to the kitchen godbuy new clothes for childrendo shoppingshow respect for the senior members
Listening and Speaking部分
Useful Expressions
What’s your favorite festival
Which festival do you like best
Could you tell me something about...
Could you tell me what the origin of...
When do you celebrate...
How do you celebrate...
What do people do...
Reading and Writing部分
Festival Date Activities
Spring Festival the first day of the first lunar month set off fireworks clean housespaste paper-cuts
Christmas December 25th family reuniondecorate home
Thanksgiving Day the fourth Thursday in November eat turkeysgive thanks to others
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