资源简介

单元名称 Unit 5 Manners make us more civilized!
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关餐桌礼仪单词、短语。2.掌握用来谈论文明礼仪的基本词汇和句型。3.能够速读文章抓住主旨意思。4.能够用英语写出生活中的文明行为和不文明行为。5.通过对本课的学习，让学生认识到礼仪在人际交往中的重要性。
教学重点 有关餐桌礼仪的单词、短语。用来谈论文明礼仪的基本词汇和句型。
教学难点 编对话谈论文明礼仪。
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：学生乐于交流，善于表达。知识能力：有一定的英语基础，但学生水平参差不齐，需要进一步巩固加强。学习态度：对于自己感兴趣的话题，学生学习热情高涨，学习效率很高。
教学方法 教师教法 学生学法
头脑风暴教学法讨论法角色扮演法 自主学习法探究学习法合作学习法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布课上将要讲到的单词和句型。 提前查阅字典，预习单词和句型。 查阅单词、提前熟悉单词的发音及涵义使学生对新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 将学生分为5组。组织学生进行组间PK。活动主题：A：将图片与短语进行匹配。B: 罗列出文明的和不文明的餐桌礼仪。获胜小组全员加分。 学生分组进行匹配。学生分组罗列。 这部分教学内容是有关餐桌礼仪的单词和短语的考察，通过两个简单、有趣的活动能够培养学生的团结合作意识，同时快速吸引学生注意力，顺利引入本课话题——文明礼仪。
Listening （35 mins） 放录音，听对话A。放录音，听对话B。纠正答案。领读发音易错的单词.5.解答学生不懂的问题。 1.听录音补全对话。2. 更正答案。3. 读对话。4小组自学对话内容。5.疑难点提问。 本部分内容是听力为主，对话以习题形式展现，相对简单，学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力。
Speaking—Role-play（45 mins） 1.让学生分组讨论电话礼仪的表达方式和不同国家的见面礼仪。2.师生总结并列出这两个情景中可能用到的useful expressions。3.让学生用Useful Expressions进行对话练习。4. 选三至四组学生在课堂上展示。5.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.分组总结电话礼仪的表达方式和不同国家的见面礼仪。2.列出表达方式。3.小组讨论编对话：A接电话B不同国家的见面礼仪。4.课堂展示表演。 通过角色扮演模拟各种情景的对话熟练运用所学词句。
Reading （45 mins） 答疑解惑总结概括 分组预习课文。每组一段展示、讲解。 行动体验教学法，让学生了解在日常生活中的文明行为和不文明行为，希望大家在生活中都能够守规范，讲文明，懂礼仪。
Writing（45 mins） 提前布置作业，拍摄生活中的文明行为和不文明行为。根据照片内容，布置课本的写作任务。抽查学生作业，投屏师生共查问题。 学生分享照片并讲解。并发出倡议，在日常生活中要讲文明，懂礼仪。 先拍摄照片后总结，使写作课生动起来。
Skill Development(70 mins) 语法讲解定语从句。讲解相应习题A。讲解完形填空、拓展阅读。 记笔记做练习 语法部分需教师讲解更为清晰，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 让同学们收集更多类似的小故事进行分享。 翻译小短文。分享新故事。 本部分讲述的是如何给别人留下好的第一印象。让学生从中了解更多的日常礼仪。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 发布学习平台笔记上传任务。学习平台发布本单元测试卷。 1.记录重点笔记。2. 将校园中的文明行为拍摄下来，并上传。3.学生限时答卷。 温故知新，通过记笔记的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发送单词朗读语音，了解学生单词预习情况，以便确定课上单词学习的侧重点。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
Useful Expressions
pay attention to
in the flash
turn off
quite a few
give up

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