资源简介

单元名称 Unit 6 Take action to deal with stress.
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关应对压力的单词和短语。2.掌握用来谈论压力及应对方式的基本词汇和句型。3.能够用英文描述面对的压力，谈论压力的处理方法。4.学生认识到适度压力也是动力，充分利用压力、使用恰当的方法应对压力。
教学重点 有关压力和情绪的单词和短语。用来谈论压力管理话题的基本词汇和句型。
教学难点 写出面临的压力以及处理压力方式的思维导图。
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：1.学生好奇心强，有探索精神。2.在生活中面临一定的压力，对于如何科学应对压力存在困惑。知识能力：具备一定英语基础，听说能力相对薄弱，学生水平个别差异大。学习态度：集中关注有趣的话题，对于吸引自己兴趣的主题，求知欲高。
教学方法 教师教法 学生学法
情景教学法任务驱动法 自主学习法合作探究法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布任务：预习压力有关词汇、句型；思考最近生活中是否面临压力。 提前查阅字典，预习单词和句型。留心注意压力迹象。 结合生活吸引学生关注，调动学生积极性；帮助学生提前熟悉词汇句型，为新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 将学生分为5组。组织学生进行组间PK。活动内容：三分钟内各组自由组词，并写在黑板上，比赛看哪个组组的词最多。获胜小组全员加分。引导学生回忆小组PK过程，同桌讨论活动中的感受，快乐或者感到压力，并具体说明原因。 学生根据预习知识，投入地进行分组抢答；与同桌描述活动中的感受及其原因。 这部分教学内容是对学生课前预习情况的考察，旨在调动学生参与课堂的积极性。通过同桌讨论引入压力话题，为本单元教学做铺垫。
Listening （35 mins） 让学生熟悉填空的五个句子，再让学生浏览对话，预测谈话内容以及横线上缺失的信息。播放录音A，引导学生根据录音内容将句子填到对应文章处，将对话补充完整。让学生理解并熟读单词小贴士中的词汇，播放录音B，提醒学生认真听对话，将所听到的单词和表达写到横线上。核对答案，纠正错误之处，重听对话，分析错误的原因。领读易错词。解答学生不懂的问题。 阅读并理解五个句子，猜测对话含义并自习听录音A，将对话补充完整。认识新单词，听录音B，根据提示完成对话填空。展示答案。并订正答案。重听对话查找错误的原因。小组讨论并总结听力技巧。重读易错词。提出疑问。 本部分内容是听力为主，让学生掌握并熟练运用听力题的技巧。听力文章话题围绕与生活息息相关的压力和建议，有助于学生认识到过度压力的危害，学习减轻压力的方法。学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力和团结合作能力。
Speaking—Role-play（45 mins） 让学生分组讨论论运动和朋友如何来帮助减轻压力的。2.师生总结谈论压力及应对方式时可能用到的Useful Expressions。3.让学生用Useful Expressions进行对话练习。4. 邀请几组学生在课堂上展示。5.教师针对性评价小组表现，提出建议。 1.分组总结讨论最近生活中的一些压力和情绪，分享减轻压力的有效方法。2.列出有用的词汇和表达。3.学生用Useful Expressions进行对话练习。4.课堂展示表演。 学生通过合作探究的方式总结课堂有用的表达方式，积累词汇表达。通过同伴对话强化合作精神，提升口语能力。
Reading （45 mins） 布置任务：思考问题并让学生与同桌讨论：Have you ever faced stress What stress do you have in your daily life Would you please tell us how you deal with it 邀请几组学生展示并评价其表现，以鼓励为主。布置任务：根据课后表达提示速读课文并完成课后习题A连线题，将标题与段落匹配，然后核对答案。4.布置任务：细读课文并做课后题B填空题，然后核对答案。4.布置任务：（1）小组合作探究，找出每段认为重点和难点的句子，讨论后确定句子中的重点短语及意思，并展示给大家。（2）引导学生完成练习C部分翻译习题。（3）核对答案。（4）教师评价。5.播放心理学专家关于缓解压力建议的短视频。6.布置任务：同伴讨论What signs do you have when you are stressed Would you please give us some other ways of stress management 回忆面临压力的经历，同伴讨论日常生活中的压力以及当时应对压力的方式。小组展示，与全班同学分享经历和感想。快读课文并完成习题题A，核对答案，标记错题并提问。细读课文并完成课后题B，标记错题并提问。自主学习、合作探究，讨论句子中的重点短语及意思，并展示给大家。完成练习习题并组内展示答案。观看视频6.组内合作讨论，分享经历，提出建议。 问题导入，联系生活实际经历，吸引学生对本堂课的兴趣。快读课文，整体感知应对压力的方式。细读课文，认识过度压力的迹象，掌握应对压力的基本技巧和方法。通过自主学习、合作探究掌握重点知识，深入了解文章内容。并及时巩固重点知识。教师评价有助于及时诊断学习成效并激发学生的学习兴趣。引领学生了解舒缓压力的方式。通过讨论，深入理解和表达对文章的认知水平，正确看待压力，学会加强运动、规律运动、做让自己开心的事情等应对压力的途径。
Writing（45 mins） 布置任务：回忆所学课文，结合自身经历，画出思维导图，列出自身的压力以及缓解压力的途径。邀请学生上台投屏展示完成的思维导图并给予评价。 自主学习，再次回忆课文。列出自身的压力以及缓解压力的途径，形成思维导图。分享所写内容，上台展示。 先再次熟悉课文，然后通过结合自身经历画思维导图的方式，提高学生对缓解压力方式的认识。通过学生展示，拓宽认知范围。
Skill Development(70 mins) 引导学生阅读附录中的语法内容，讲解语法主语从句和表语从句。让学生完成练习A。老师引导学生考虑语境，呼应上下文，完成练习B。老师引导学生小组合作，讨论分享完成练习C。 认真听，记笔记做练习 清晰而详细的语法讲解有助于学生更好地理解和记忆语法知识，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 1.布置任务：组内自主学习、合作探究本篇文章，了解文章基本大意，组内交流读后感。每组派一名代表分享。2.总结文章主旨结构，重申正确应对压力的重要性。 组内自主学习、合作探究本篇文章，选出代表分享给大家。正确认识应对压力的方式。 通过自主学习、合作探究了解当前流行的舒缓压力的几种运动。加深对缓解压力重要性的认识。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 在学习平台发布任务：1.上传笔记。2.完成本单元练习册和测试卷。 1.上传笔记。2.完成本单元练习册和测试卷。 温故知新，通过记笔记和答题的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前发布任务引导学生预习新单词和句型，并通过抢答活动检验学生预习效果，以便导入本课内容。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过习题和测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
Word Tips Useful Expressions
cycle What's up
back and forth How are you going
pressure I feel upset these days because...
suffer What about exercise/...
anxiety That sounds great.
depression I think you should try to relieve your stress because...

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