资源简介

单元名称 Unit 10 Get ready for your career!
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关职业和职业规划的单词和短语。2.掌握用来谈论职业和职业规划的基本词汇和句型。3.能够用英文简单描述未来职业规划和为之要做的准备。4.使学生有职业规划的意识并为自己的梦想而做出准备和努力。
教学重点 有关职业和职业规划的单词和短语。用来谈论职业规划的基本词汇和句型。
教学难点 写自己的梦想。
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：1.学生乐于交流，善于表达，对新事物充满期待。2.刚刚步入新环境，对职业规划还有些模糊。知识能力：有一定的英语基础，但学生水平参差不齐，整体英语水平稍微弱一些。学习态度：对于感兴趣的话题，有趣的课堂设计，学习积极性很高。
教学方法 教师教法 学生学法
情景教学法任务驱动法 自主学习法合作探究法
教学实 施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布任务：搜索各种职业的英文表达方式；思考问题：我的梦想职业是什么？ 通过手机、电脑、书籍、等资源搜集各种职业的英文表达并思考自己的未来职业。 驱动学生积极查阅资料，提前掌握各种信息，为新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 让学生展示各种职业的英文表述；让学生看图片，写职业，投屏展示；小组讨论并请代表分享：Talk about your plan。 展示提前准备的职业英文表达；看图写职业；积极参与小组讨论，分享自己的职业梦想和准备。 激发学生的学习主动性和积极性；学会常见职业的英语表达；培养学生的团队合作精神。
Listening （35 mins） 先让学生熟悉对话材料A，然后讲边听边写的速记方法，最后放录音，听对话A。先让学生熟悉对话材料B，然后再次强调边听边写的速记方法，最后放录音，听对话B。核对答案，纠正错误之处，分析错误的原因。领读易错词。解答学生不懂的问题。 读材料A和B。熟悉边听边写的速记方法。听对话A和B。边听边填空。展示答案。核对并订正答案。查找错误的原因。小组讨论并总结听力技巧。读对话。5.小组自学对话内容。疑难点提问。 本部分内容以听力为主，让学生掌握并熟练运用听力题的技巧。对话以习题形式展现，又是生活中常见的职业规划主题，贴近生活。学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
Speaking—Role-play（45 mins） 1.让学生思考回应两个图片的内容：I dream to be a cook. / I want to be a guide.2.师生总结并列出这两个情景中可能用到的useful expressions。3.让学生分组用Useful Expressions进行对话练习。4. 选三至四组学生代表在课堂上展示。5.让其它组学生对每个小组的展示做出评价，提出建议，然后老师补充。 1.看图片思考回应老师的问题。2.思考总结对话可能用到的表达方式。小组讨论编对话：I dream to be a cook. / I want to be a guide.课堂展示表演。5.对其它组的展示进行点评并给出建议。 学生通过合作探究的方式总结其他表达方式。通过角色扮演模拟各种情景的对话熟练运用所学词句。通过互相点评提升学习主动参与性。
Reading （45 mins） 播放演员王宝强的短视频，说说他是如何实现梦想的。布置任务：快读课文思考问题：How did the writer realize his dream 布置任务：细读课文，并做课后练习A填空题。展示学生答案，针对有异议的题进行分析并讲解，注意祈使句答题。布置任务：①每段分别挑出1至2个句子，组内自主学习、合作探究，讨论句子中的重点短语及意思，并展示给大家。②练习B部分关于词汇短语的习题。③练习C部分关于翻译的习题。④核对答案。⑤教师评价。布置任务：小组讨论问题：Talk about how to prepare for your dream.并展示讨论结果，教师评价。 观看视频，说说王宝强是如何成功实现梦想的。快读课文，思考问题并回答。细读课文，思考并做填空题，展示答案。自主学习、合作探究，讨论句子中的重点短语及意思，并展示给大家。练习习题并展示答案。组内合作探究，并展示讨论结果。 由视频自然导入本课主题。练习快读，掌握文章主题。练习细读，详细掌握文中的重要内容。通过自主学习、合作探究掌握重点知识，深入了解文章内容。并及时巩固重点知识。教师评价有助于及时诊断学习成效并激发学生的学习兴趣。通过讨论，梳理梦想实现的步骤，提升为梦想准备的意识。
Writing（45 mins） 让学生回忆所学课文，结合实际情况，根据思维导图从四个方面书写自己的梦想。邀请学生上台投屏并朗读自己的文章。让学生评价并给出建议。老师补充点评。 自主学习，再次回忆课文。根据框架提示，写一篇文章。展示并朗读自己的文章。评价他人的文章并给出建议。 根据实际情况，模仿课文，使用写作框架，使写作课更容易更生动。
Skill Development(70 mins) 分别讲解代词和强调句。让学生完成练习A。老师引导学生考虑语境，呼应上下文，完成练习B。老师引导学生小组合作，讨论分享完成练习C。 认真听，记笔记做练习 清晰而详细的语法讲解有助于学生更好地理解和记忆语法知识，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 布置任务：组内自主学习、合作探究本篇文章，了解文章基本大意，组内交流重难点和重要信息。每组派一名代表分享。 自学文章分组讨论展示内容 自主学习、合作探究。体会更多、记忆更深。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 在学习平台发布任务：1.上传笔记。2.完成本单元练习册和测试卷。 1.上传重点笔记。2.完成本单元练习册和测试卷 温故知新，通过记笔记和答题的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发布讨论自己的未来职业梦想并录视频，了解学生的实际想法和规划，以便导入本课内容。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过习题和测试考察学生的掌握程度。
板书设计：
Word Tips Useful Expressions
appreciate What do you plan to do in the future
achieve How can you make your dream come true
develop Wish you to achieve your dream.
support I’d like to...
course I’m crazy about...
similar My dream is to...
course That sounds great.
similar I think you should try to relieve your stress because...

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