资源简介

单元名称 Unit 8 You look really beautiful!
授课专业 授课学时 6
授课人数 授课时间
教学目标 1.掌握有关中华传统美德内容的单词、短语。2.掌握用来介绍各种中华传统美德的基本词汇和句型。3.能够用英文介绍不同表现形式的中的传统美德。4.能够速读文章抓住主旨意思。5.能够用英文描述不同形式的中华传统美德及其内涵。6.学生通过学习体现中华传统美德的人物和故事，如何在日常生活活动中践行传统美德，从小事做起。
教学重点 有关表示中华传统美德内容和形式的单词、短语。用来介绍不同表现形式的中华传统美德的基本词汇和句型。
教学难点 编对话谈论体现中华传统美德的一个小故事
学情分析 教学对象：本课针对的是XXX专业一年级的学生。学生特点：1.学生善于表达，从小受过中华传统文化的熏陶。2.积累了身边正能量的小故事，便于引导。知识能力：有一定英语基础，但词汇量不够，需进一步加强训练。学习态度：用学生熟悉和感兴趣的话题吸引学生以提高学习效率。
教学方法 教师教法 学生学法
引导文法、头脑风暴教学法、讨论法、角色扮演法 自主学习法探究学习法合作学习法
教学实施 课前 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务发布 教师利用学习平台发布课上将要讲到的单词和句型教师给各小组布置任务，分别准备学习内容 提前查阅字典，预习单词和句型。 查阅单词、提前熟悉单词的发音及涵义使学生对新课学习做准备。
课中 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in（10 mins） 将学生分为5-6组。组织学生进行组间PK。活动主题：A：看图填写单词。B: 看图选主题。获胜小组全员加分。 学生分组看图片填空。学生分组选和图相配的主题。 这部分教学内容是有关传统美德的单词和短语的考察，通过两个简单、有趣的活动能够对本课的主题进行热身，同时引入本课话题——中华传统美德（你看上去真美）
Listening 35 mins） 放录音，听对话A。放录音，听对话B。纠正答案。领读发音易错的单词.5.解答学生不懂的问题。 1.听录音补全对话。2. 更正答案。3. 读对话。4小组自学对话内容。5.疑难点提问。 本部分内容是听力为主，对话以习题形式展现，相对简单，学生自主学习之后合作探究学习对话，有利于培养学生的自主学习能力。
Speaking—Role-play45 mins） 1.让学生分组讨论帮助别人和做志愿者的其他表达方式。2.师生总结并列出这两个情景中可能用到的Useful Expressions。3.让学生用Useful Expressions进行对话练习。4. 选三至四组学生在课堂上展示。5.教师对每个小组的展示做出评价，提出建议。 1.分组总结帮助别人和做志愿者的其他表达方式。2.列出表达方式。3.小组讨论编对话：A介绍自己帮助别人的经历B介绍自己做志愿者的经历。4.课堂展示表演。 通过角色扮演模拟各种情景的对话熟练运用所学词句。
Reading （45 mins） 答疑解惑概括总结 分组预习课文。每组一段展示、讲解。 行动体验教学法，让学生了解Tian Zhengyang,的真实事迹，分享自己如果是他该如何去做？
Writing（45 mins） 点评学生心目中田正阳的形象。抽查学生作文，投屏师生共查问题。 学生分享“我心中的的田正阳”的作文并讲解。 学生课堂分享教师点评总结，用真实案例感动学生，鼓舞学生。
Skill Development(70 mins) 语法讲解一般将来时态和过去将来时态。讲解相应习题A。讲解完形填空、拓展阅读。 记笔记做练习 语法部分需教师讲解更为清晰，讲解后跟进大量习题夯实巩固。
Culture Express（20mins） 让同学们收集更多类似的“孔融让梨”的中华美德小故事进行分享。 翻译小短文。分享新故事。 本部分讲述的是一个古代的传统美德故事，使同学们能够从孔融身上学到谦让他人的传统美德。
课后 环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课后巩固效果检验 发布学习平台笔记上传任务。学习平台发布本单元测试卷。 1.记录重点笔记。2. 拍摄自己或身边的反映传统美德的事迹视频，并上传。3.学生限时答卷。 温故知新，通过记笔记的方法巩固课堂所学，夯实基础。
教学评价 一、诊断性评价：课前通过发送单词朗读语音，了解学生单词预习情况，以便确定课上单词学习的侧重点。二、形成性评价：课中小组角色扮演、对话展示、课文讲解等环节通过小组自评、组间互评及教师评价，评选出表现最佳的一组，全员加分。三、总结性评价课后通过测试考查学生的掌握程度。
板书设计：
Useful Expressions
to do volunteer work...
be willing to...
give some time to help others...
on the contrary...
as ..as one can..

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