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5这些事情我来做 教学设计
教学目标
1.在活动中激发参与家务劳动的积极性。向榜样学习，懂得只有多做、经常做才能做好家务，才是会做家务。
2.探析做家务的好处和意义，培养做家务的主动意识。
教学重难点
在活动中激发参与家务劳动的积极性。向榜样学习，懂得只有多做、经常做才能做好家务，才是会做家务。
教学过程
第一环节:聊聊家务,引发学习兴趣
1.同学们，通过第4课《少让父母为我操心》的学习，我们了解到父母每天要忙于工作，还要为了家庭、为了我们辛勤付出，那我们作为家中的一份子，能够帮父母做些什么呢？
2.刚才同学们说的这些都是——家务劳动，板书：家务劳动。
3.老师在课前了解过，咱们班的同学们在家里做过的家务可不少，我把大家做家务的照片进行了搜集整理，下面来看一看。
4.老师把大家会做的家务劳动罗列了一下，是这些：扫地、洗碗、倒垃圾、抹桌子、整理房间、叠被子、摆碗筷、淘米煮饭、洗袜子、拖地、抹地、叠衣服、晾衣服、择菜、洗菜、浇花、擦马桶、擦窗户、盛饭、吸灰尘、刷鞋子……看了照片和统计，大家有什么感受？
第二环节:现场比试,表彰家务能手
1.过渡：既然大家都自信满满，我们今天就现场比试一下，好不好？
2.出示“家务擂台赛——剥毛豆比赛”规则：
第一轮——以小组为单位，进行“剥毛豆比赛”。要求把分到的毛豆皮剥干净、没有残留；豆子完整、没有破损。每组速度最快、剥得最好的学生获得小组第一名。
第二轮——各组推选第一名进入全班总决赛。在决赛中获得前三名的学生分别颁发三星、二星、一星“家务能手勋章”。
3.家务擂台赛开始，教师注意巡视指导，关注比赛的规范公正。
4.比赛结束，评出获奖学生。教师为学生颁发“家务能手勋章”。
第三环节:采访交流,总结劳动方法
1.将比赛冠军留在台上：这是我们班的“三星家务能手”，你们想和他一样厉害吗？我们进入“小记者采访”环节，给大家一个自由采访他的机会。
2.预设学生的提问：获得第一名，你有什么感想？你为什么能剥得这么快这么好？你以前剥过毛豆吗？剥过几次？（这个问题可以再问一问没有获胜的同学）你觉得毛豆剥得快有什么用呢？
3.大家听出他获胜的秘诀了吗？板书：经常做
4.除了经常做，还要有好方法，我们一起来总结剥毛豆的技巧。出示剥毛豆动作图片：一捏，二拧，三推，四顶。学生按照步骤再试一试。
第四环节:小组探究,分析家务好处
1.过渡：通过刚才的采访，老师听出来了，我们在做家务时得讲究方法，还得经常去做，这样才能算是真正会做，称得上拿手。
2.其实，在《中小学生守则》中就有关于做家务的内容，出示第3条：勤学笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。读一读，并告诉我们应该怎样做家务？
3.为什么我们要主动做家务？小学生做家务到底有哪些好处呢？出示小组活动要求：
（1）联系自己做家务的经验，结合书本第33页的“知识窗”，说说做家务的好处和收获。
（2）组员轮流发言，再把好处和收获用一个词语概括出来，写在卡片上。
（3）讨论结束，将卡片贴在黑板上。
（4）比一比，哪个小组贴的卡片最多。
4.整理黑板上的卡片，挑选相关词语追问学生的生活经验，请小组代表介绍为什么写这个词语。小结板书：好处多。
5.我们来认识一位留守儿童夏丛艳，她的父母都在外地打工，看看做家务对她意味着什么？自读教材34页《夏丛艳日记》，思考：夏丛艳每天要帮家里做哪些事？她哪些方面值得我们学习？
6.再次出示本班学生会做家务的统计表：和我们做的家务比起来，夏丛艳干的家务活怎么样？
7.夏丛艳每天都做家务，一件家务活也没有少做，老师想问问你们：一年365天，每天能坚持做一件家务的请举手？每天能坚持做两件的呢？三件？四件……老师随手在黑板上记录下对应的人数。
8.看到这些人数你们想说什么？做家务对于夏丛艳来说又到底意味着什么呢？
小结：夏丛艳把这些家务活儿当成自己分内的事来做，她认为这是她必须做的，如果不做是不行的，这就是责任。板书：责任
第五环节:深度辨析,巩固主动意识
1.刚才统计时发现能坚持做家务的同学并不多，老师想问问大家为什么平时很少做家务呢？
根据学生回答，相机出示相关说法：（1）每天回家要看书、写作业，没时间做家务。（2）我家都是爸爸妈妈和钟点工做家务，根本不需要我做。（3）天天干活，太累了！（4）我只要会做就行了，不需要天天做。
2.针对这些观点，你们有什么想说的？同桌两人选择其中的一幅图，讨论一下。
汇报交流，相机板书：主动做。
3.小结：作为家中一份子，我们做家务可不能仅仅满足于我做过、我有空就做一下，而是应该主动分担、负起责任。再次出示《中小学生守则》第3条，标红“主动分担”四个字，全班齐读此条。
4.同学们，马上要下课了，你们今天回家后打算干什么？老师看出来同学们参与家务劳动的积极性高涨，让我们大声承诺——家务劳动这些事，我来做揭示课题。
5.结语：不过，如何让家长更加支持我们做家务呢？怎样才能把家务活儿做得更好呢？下一节课我们再接着学习。

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