资源简介

仁爱版初中英语九年级上册
Unit 2 Topic 1 Pollution has caused too many problems.
Section A（1a-2）
教学设计
（英语）
题目 Unit 2 Topic 1 Section A 学科 英语 课型 听说课
授课教师
教学对象 九年级（上）
教学时间 45分钟
主题语境 人与自然----环境与环保
教学背景 教材分析 本单元以Saving the Earth为主题，包括“Pollution has caused too many problems.”, “All these problems are very serious .”和 “What can we do at home to protect the environment ”三个话题。围绕环境与环保这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容。 其中第一个话题对学生的英语学习起着承上启下的作用，该话题通过围绕污染问题的听力对话和阅读文段呈现新的学习内容。本课是第一话题的Section A部分，通过康康等人计划去野餐，在讨论是否去西山时发现已经被污染的西山重新回归美好景色的对话，让学生进行对一般过去时和现在完成时的比较，并能用这两种时态对比描述过去和现在的场景。本课内容充分联系生活实际，容易激发学生学习英语的兴趣；在第一单元里已经对现在完成时进行了系统的学习和反复复习，大部分学生已经掌握这个知识点，一般过去时从初一开始就贯穿整个初中英语学习，学生也比较熟悉，但两个时态在一起时很容易混淆，所以特别需要比较分析；西山两个场景的描述，直观形象，学生体会两个时态区别起来比较直观。 二、学情分析 进入初三，本班学生已经有了一定程度的英语基础，听说读写的能力和初一二相比，已经有了一定的提升，预习能力有很大提高，思维能力也变得较强。能够用已有知识进行一些英语谈话，但兴趣没有初一二的时候浓厚，课堂活跃程度没有初一强。所以本课堂应该利用好预习这一点，让他们提前明确本课的学习目标；课堂设计应该生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；采取小组合作竞争的机制，让学生更主动的参与到课堂活动中来；以鼓励为主，增强学生的自信，让每一个人都愿意加入课堂学习。
教学目标 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 4. Culture awareness: 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境保护。
教学重难点 掌握一般现在时和现在完成时的区别并会用这俩时态对环境变化进行对比描述。
教学方法 合作与探究；任务型教学模式。通过英文学习污染与健康话题，让学生了解污染给人类带来的严重危害，提高自觉意识，自觉保护环境。
运用的 信息技术工具 视频嵌入ppt，图片剪辑，ppt展示等。
教学设计思路 本课是围绕着西山的环境变化引入课题，并用所学的知识—词汇和句型，一般过去时态和现在完成时来描述周围环境变化。通过课件图片和视频的立体多维展示，帮助学生树立环保意识。
教学过程 设计意图 时间安排
日常问候 导入新课1.观看video内容，并思考。 Step1. 出示West Hill之前和现在的图片，通过对比环境的变化，引导学生学习新词和句型。 Step2.. 播放1a录音，让学生完成1b。 Step3. 1.播放1a录音。2.带领学生朗读1a。3.让学生进行齐读和分角色朗读1a。 Step4. 阅读1a,完成1C的填空任务，并 根据图片和提示，向组内成员描述西山过去和现在两个不同的场景。（复述1a）小组互助互说互评，讨论完成后，学生自主起来展示。 Step5. 指导学生完成2，并进行合作展示。 Step6. 指导学生，完成报告：Changes in my hometown. Step7. 总结本课内容并留作业 导入：1.播放save the earth的视频，引发学生保护世界共鸣，从而引入保护环境主题。 Step1：感知1a内容，学习新词并了解西山过去和现在的变化。 Step2：进一步了解1a 主要内容，锻炼学生听关键内容的听力能力。 Step3：进一步了解1a 的内容，提高学生的听读能力。 Step4：提高学生的阅读能力，提升学生之间的合作关系， 加深对课文的理解与掌握。 Step5:提高学生的解决问题能力，提升学生之间的合作关系。 Step6: 通过做报告，以写作形式对这堂课所学内容进行输出，帮助学生巩固所学内容。 Step7:了解学生的掌握知识和运用情况并树立学生的环保意识。 3分钟 8分钟 2分钟 7分钟 8分钟 7分钟 8分钟 2分钟
板书设计 Unit 2 Topic 1 Pollution has caused too many problem. Section A mess n. pour...into... I went there two years ago. several pron. see sb. doing sth. Everything has changed. waste v./adj. cut down There be sb./sth doing sth. butterfly n. destroy v.--destroyed What a shame! bee n. pollute v.--pollution n.
教学反思 本节课是一节听说课，教学环节完整。在提问时遵循了学生的认知发展规律。以学生为主体，提倡学生自主合作，探究学习。但是课堂环节安排较多，导致部分环节练习不是很到位。在学生操作时，我没能预估到学生的表现，在备课时还要多站在学生的角度，多预设，才能呈现更好的教学效果。

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