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高中地理
第一节 区域及其类型
课标解读 课标要求 素养达标
结合实例，说明区域的含义及类型。 1.结合材料，掌握区域的概念和区域的四个基本特性。（区域认知） 2.运用资料，正确理解划分区域的指标和区域空间尺度大小。（区域认知） 3.通过资料，掌握四种区域类型及其特征。（区域认知和综合思维）
基础预习
一、区域的特征
1.区域的概念：地球表面一定的① 范围。
2.区域的基本特性
基本特性 含义 特征
区域 整体性 区域内各要素② 、 ③ 构成的一个整体 区域自然地理要素包括④ 、⑤ 、水文、生物、土壤等；区域人文地理要素包括⑥ 、社会、经济、文化、历史等
区域 差异性 区域之间的差异，每个区域都有自身的⑦ 区域之间的差异是⑧ 的，而区域之间的共性则是⑨ 的
区域 开放性 一个区域与其他区域发生的各种⑩ 现代社会，区域的 不断提高，与外界的交流联系日益广泛
区域 动态性 区域的 是可以变动的 区域种类日益丰富，区域的范围和边界亦可随之发生变化
特别提醒 区域整体性、区域差异性、区域开放性和区域动态性四者之间的关系
（1）整体性是区域的本质属性，没有整体性就没有差异性，没有差异性就无所谓开放性和动态性；而开放性、动态性又体现了差异性和整体性。所以，区域的四个特性是辩证统一的，不可将它们分割开来。
（2）不仅各个区域之间普遍存在着差异性，区域内部也存在着差异，如我国南方水田区也存在旱地，这说明区域内部特征只是求大同、存小异。一般而言，区域空间尺度越小，区域内部的差异越小。
二、区域的类型
区域概念中具有根本意义的，是一个区域内部各组成部分间在特征上存在的 。划分区域的指标可以是单一的，也可以是多重的。
1.按照内部景观在 上具有一致性或相似性划分，如按照自然特征划分的区域有高原区、雨林区、季风区等，按照人文特征划分的区域有人口密集区、经济发达区、稻作农业区等。
2.按照某种 划分，如国际自由贸易区、大都市等。
3.按照尺度大小划分，大洲和大洋是大尺度的区域，市、县、乡、村属于中小尺度不同层次的区域。
4.按照区域性质划分
（1）自然区域：一定范围内各自然地理要素（地貌、气候、水文、土壤、生物等）具有相对 的区域。
（2）行政区域：国家为了进行 分级管理而划分出来的地域单元。
（3）经济区域：在劳动 基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元。
（4）文化区域：文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同 的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能。
特别提醒 区域的空间尺度不等同于区域的面积大小，同时也体现区域的层级。一般来说，空间尺度较大的区域层级较高，面积相对较大；而同一空间尺度的区域，层级相同，但有的面积大，有的面积小。
自我诊断
判断下列说法的正误。
（1）经济全球化体现了区域的开放性。( )
（2）华北平原区域内部的地形特征相对一致。( )
（3）我国干湿地区的划分指标属于综合指标。( )
（4）长三角地区属于小尺度的区域。( )
（5）文化区域由自然地理环境决定。( )
互动探究
探究活动一 区域的特征
1.阅读材料，回答下列问题。
青藏高原是我国独具特色的区域，下图为青藏高原地理要素示意图。
（1）该示意图体现了区域的哪种特征？图中各自然要素中最主要的要素是什么？
（2）青藏高原北部以高寒牧业为主，人烟稀少；东南部则以谷地农业为主，人口相对密集。这体现了区域的哪种特征？
（3）指出到青藏高原考察需要携带的生活用品，并说明理由。
探究活动二 区域的类型
2.阅读材料，回答下列问题。
2020年11月15日，经过8年谈判，覆盖东盟十国和中、日、韩、澳、新共15个国家的《区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）终于签署，全球最大的自由贸易区——RCEP自贸区自此诞生。在新冠肺炎疫情挑战之下，RCEP的签署不仅有助于我国参与全球贸易规则制定，助力我国国内国际双循环相互促进的新发展格局，而且有力推进了亚太区域经济一体化水平，为世界经济的复苏装上了新引擎。
（1）按照区域性质划分，RCEP 自贸区属于哪种类型的区域？
（2）在RCEP 自贸区发展中，中国与日本两国的发展条件和方向相同吗？为什么？
（3）印度尼西亚作为RCEP自贸区的重要成员国，其经济发展的优势条件有哪些？
素养培育
读我国三个经济地带分布图，回答下列问题。
（1）填出图中数码代表的省级行政区的简称：
①—— ，②—— ，③—— ，
④—— ，⑤—— ，⑥—— 。
（2）区域有多种类型，一般分为形式区和 ；三个经济地带属于，判断理由是
。
（3）三个经济地带内部各要素之间相互作用、相互影响，构成了一个统一的整体，这体现了区域的—— 特征；三个经济地带的内部都有其相对 ——，但三个经济地带之间普遍存在着—— ；三个经济地带之间存在着各种各样的联系，体现了区域的—— 特征。
自我测评
江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图，完成下面两题。
1.该图主要反映了区域间的( )
A.连续性 B.差异性
C.相似性 D.联系性
2.江苏省三大区域间人口的主要流向及体现的区域特征分别是( )
A.苏北→苏中→苏南 开放性 B.苏南→苏中→苏北 整体性
C.苏中→苏北→苏南 差异性 D.苏南→苏北→苏中 过渡性
由于目的不同，人们划分区域所用的指标和方法也不同。下图为黄河流域示意图。据此完成下面两题。
3.黄河流域作为一个区域，其划分的方法是( )
A.利用单一指标划分 B.利用综合指标划分
C.以行政区划为指标 D.以气候、地形等为指标
4.图中乙、丙、丁三地最主要的环境问题分别是( )
A.气候干旱、洪涝灾害、生物多样性减少
B.酸雨、水土流失、赤潮
C.荒漠化、水土流失、海洋污染
D.水土流失、荒漠化、泥沙淤积
甲、乙、丙、丁所示景观均为世界文化遗产。据此完成下面两题。
甲 都江堰 乙 苏州园林 丙 窑洞 丁 长城
5.有关各个景观所在区域类型及特点的叙述，正确的是( )
A.都属于自然区域 B.都属于经济区域
C.四者的空间尺度大小不同 D.甲、乙属于文化区域
6.关于甲景观所在区域人们农业生产活动的叙述，正确的是( )
A.粮食生产以水稻为主 B.主要从事旱地耕作
C.畜牧活动是主要农业活动 D.经济作物以大豆和油菜为主
参考答案
自我诊断
（1）√
解析：经济全球化是世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。
（2）√
解析：同一区域内部地理特征具有相对一致性，华北平原地势平坦，区域内部的地形特征相对一致。
（3）×
解析：我国干湿地区的划分指标是降水量与蒸发量的对比关系，属于单一指标。
（4）×
解析：长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省的26个城市，属于中等尺度区域。
（5）×
解析：文化区域由具有某种共同文化属性的人群所创造。
互动探究
探究活动一
1.答案：（1）整体性特征。地势。
（2）差异性特征。
（3）海拔较高，氧气含量偏低，需带氧气袋（瓶）、抗缺氧药品等；气压偏低，水的沸点低，需带高压锅等；空气较稀薄，太阳辐射强，需带防晒物品；气温偏低，昼夜温差大，需备防寒衣物；多大风，需备防风帐篷等。
探究活动二
2.答案：（1）经济区域。
（2）不相同。中日两国尽管为同一层级的区域，但因面积大小和地理位置的不同、发展水平的差异，其发展条件和发展方向也不相同。
（3）优越的地理位置和交通条件；丰富的农、林和矿产资源；大量廉价的劳动力。
素养培育
答案：（1）辽 皖 内蒙古 桂 贵（黔） 甘（陇）
（2）功能区 形式区 三个经济地带是地理要素具有相似性或相对一致性的区域
（3）整体性 一致性 差异性 开放性
解析：（1）由图可以看出，①为辽宁省，简称“辽”；②为安徽省，简称“皖”；③为内蒙古自治区，简称“内蒙古”；④为广西壮族自治区，简称“桂”；⑤为贵州，简称“贵”或“黔”；⑥为甘肃省，简称“甘”或“陇”。
（2）区域一般可以分为形式区和功能区；三个经济地带是根据其地理要素的相似性或相对一致性划分的，所以属于均质区，即形式区。
（3）区域的特征有整体性、差异性、开放性、动态性等，根据四者之间的关系进行判断。
自我测评
1.答案：B
解析：由图可知，苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城市化水平等要素存在明显不同，所以该图主要反映了区域的差异性。
2.答案：A
解析：影响人口迁移的主要因素是经济发展水平，经济发展水平苏南＞苏中＞苏北，所以人口主要流向为苏北→苏中→苏南，这体现了区域的开放性特征。
3.答案：A
解析：黄河流域是黄河的集水区域，流域界线一般以山脊、山峰为界，故其划分的指标是单一的。
4.答案：C
解析：乙地位于西北地区，存在的主要环境问题为土地荒漠化；丙地位于黄土高原，水土流失严重；丁地位于渤海，最主要的环境问题是海洋污染。
5.答案：C
解析：四景观所在区域都有人文建筑工程，不属于自然区域，同时也不属于经济区域；从景观图来看，四者的空间尺度大小不同；都江堰不属于文化区域。
6.答案：A
解析：甲景观位于四川盆地，属于亚热带季风气候，植被以亚热带常绿阔叶林为主，主要种植水稻、油菜等作物。

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