资源简介

(共19张PPT)
5.1 光 合 作 用
（第二课时）
情境导入
由上节课的学习后，
1.你能够阐述植物生长发育需要的营养物质吗？
2.你能够对光合作用的原料、条件、产物等问题作出解释吗？
3.怎样检验你对问题的解释是否正确呢？
学习目标
1.运用实验法检验光合作用的原料、产物、条件、场所。
2.通过阅读、实验等方式提升学生的分析、阅读、与他人沟通的能力。
3.引导学生树立科学的思想观，实事求是。
重、难点
活动
验证绿叶在光下合成淀粉
实验步骤展示（总结）
暗处理
遮光、照光
摘叶
脱色（水浴加热）
清水漂洗
滴加碘液
观察
见光部分+碘液
遮光部分+碘液
变蓝（有淀粉产生）
不变蓝
小组讨论
1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2.实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？
耗尽叶片中原有的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。
对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光的主实验，对叶片进行遮光处理是设置的对照。
3.你怎样解释在酒精溶液中的绿色脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？
4.为什么要对酒精隔水加热？
5.用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验说明了什么？
叶绿体中的叶绿素能溶解于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。
酒精沸点低易燃，隔水加热可避免危险。
叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明淀粉是光合作用的产物，光是植物光合作用的必需条件。
活动
检验光合作用释放氧气
光
光
小组讨论
1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？
2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？
3.我们用什么方式收集气体？
排水取气法
带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明，试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。
氧气
活动
验证植物进行光合作用需要叶绿素
小组讨论
1.为什么银边翠和银边天竺葵边缘不呈绿色？
根据实验结果分析，植物进行光合作用需要什么？
3.此实验结果说明了什么？
因为银边翠、银边天竺葵的叶片边缘没有叶绿体。
植物进行光合作用需要叶绿素。
此实验说明叶绿体可能是光合作用的场所。
活动
检验光合作用需要二氧化碳
氢氧化钠可以吸收二氧化碳
小组讨论
1.实验中观察到的现象是怎样的？
2.分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。
用碘液处理上述演示实验的叶片材料时，第一套实验装置里的叶片不变色；第二套实验装置里的叶片则变为蓝色。比较分析两套装置内的条件差异可知，光合作用需要二氧化碳。
此实验说明，二氧化碳是光合作用的原料之一。
归纳与总结
通过以上几个实验，一起归纳、总结光合作用原料、产物、条件、场所分别是什么？
原料：
产物：
条件：
场所：
二氧化碳和水
淀粉（有机物）和氧气
光
叶绿体
课堂总结
光合作用
1.验证绿叶在光下合成淀粉实验
2.检验光合作用释放氧气实验
3.验证植物进行光合作用需要叶绿素实验
4.检验光合作用需要二氧化碳实验
课堂练习
1.某同学体会作物栽培时，种的是番茄，结果时，最大的一个有1kg，长成这个番茄的物质主要来自（ ）
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的有机物
C.空气中的二氧化碳和土壤中的水
D.空气中的氧和土壤中的有机物
2.做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（ ）
A.叶片是进行光合作用的部位
B.二氧化碳和水是光合作用的原料
C.叶绿体是生产有机物的车间
D.光是绿色植物制造有机物的条件
C
D
3.绿色植物进行光合作用的场所是（ ）
A.叶绿体
B.线粒体
C.细胞壁
D.细胞核
4.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用于溶解叶绿素的是（ ）
A.生理盐水
B.酒精
C.碘液
D.石灰水
A
B
5.绿色植物的光合作用中，被称为“空中肥料”的气体是（ ）
A.氮气
B.二氧化碳
C.氧气
D.一氧化碳
6.植物能在维持生物圈的碳-氧平衡中起重要作用，是因为植物能进行（ ）
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.吸收作用
D.运输作用
B
A
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