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句子练习
我们说话、造句或作文，要把句子写得完整通顺，这只是最基本的要求。为了使我们的句子更生动、形象，使语言更富有变化，使感情更真切，就要选用恰当的句式来表达。
复习要点
1.知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2.扩句和缩句。
3.认识几种常见的修辞手法。
4.认识并修改常见的病句。
5.进行句式变换。
一．语言表达（共14小题）
1．说说下列诗句的意思，并体会诗句表达的感情。
（1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
意思：　 　表达了诗人 　 　。
（2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
意思：　 　表达了诗人 　 　。
2．把下面的句子翻译成现代白话文。
（1）少年强则国强，少年独立则国独立。
　 　
（2）少年胜于欧洲则国胜于欧洲。
　 　
（3）前途似海，来日方长。
　 　
（4）壮哉，我中国少年，与国无疆！
　 　
3．中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？找出相关语句并说说自己的理解。
　 　
4．仿写。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年　 　则国　 　，少年　 　则国　 　，
少年　 　则国　 　，少年　 　则国　 　。
5．按要求写句子。
（1）今日之责任，全在我少年。（改成反问句）
　 　
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？（改成陈述句）
　 　
这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。（缩句）
　 　
6．照例句仿写。
例：祖国是一棵生机勃勃的大树，我就是其中的一片绿叶。
①祖国是　 　，我就是其中的一点浪花。
②祖国是一个　 　，我就是　 　。
7．口语交际。
假如此时你站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？（不少于50字）
　 　
8．他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（从加点的词语中你体会到了什么？）
　 　
9．按要求写句子。
（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（改成反问句）
　 　
（2）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句）
　 　
（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（缩句）
　 　
10．按要求写句子。
（1）队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示。（改成直述句）
　 　
（2）他把手中的菜倒进汤里。（改成“被”字句）
　 　
（3）菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（缩句）
　 　
11．根据自己的理解，完成练习。
（1）队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的身体……”联系上下文，说说句子中“矛盾”的意思。
　 　
（2）“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本义 　 　在文中还含有另外一种意思：　 　。
12．在横线上填上合适的关联词语。
（1）　 　主要吃罐头，　 　有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
（2）　 　将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，　 　也有二十多摄氏度。
（3）大家 　 　把您看成首长，　 　一个长辈。
13．给下面的句子选择恰当的描写方法。（填序号）
A.心理描写
B.神态描写
C.动作描写
D.语言描写
（1）将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！　 　
（2）将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。 　 　
（3）秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”　 　
（4）将军一阵沉吟，凝视着那片绿色。 　 　
14．学贵有疑提出自己不明白的问题。
将军上岛后发生了什么事情？他的心理有怎样的变化？你还有哪些疑问？请写下来和同学、老师一起交流吧。
　 　
参考答案与试题解析
一．语言表达（共14小题）
1．【分析】考查了诗词的翻译和诗歌情感主旨。做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
【解答】（1）诗句的意思是整日在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，怎么还会记得丢失的土地、沦陷的旧都！在他们眼里，杭州就是汴州，二者没什么两样。这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。
（2）诗句的意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
故答案为：
（1）整日在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，怎么还会记得丢失的土地、沦陷的旧都！在他们眼里，杭州就是汴州，二者没什么两样。对国家命运的深切忧虑，以及对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。
（2）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
2．【分析】考查了文言文中句子的翻译。对于文言文中句子的翻译，要以字词的意思为依托，通过理解字词的意思，进一步理解句子的意思，这是理解文言文中句子意思的有效途径。
【解答】《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
（1）“少年强则国强，少年独立则国独立”这句话的意思是：国家要发展壮大需要靠有知识、有理想、有抱负的青年才俊，青少年强大了，独立了，国家就能富强独立了。
（2）“少年胜于欧洲则国胜于欧洲”这句话的意思是：少年是国家的希望，如果中华之少年要超过或者强于欧洲少年，那么我们的国家也就会超过或者强于欧洲。
（3）“前途似海，来日方长”这句话的意思是：我们的前途像海一样广阔，未来的美好日子正长。
（4）“壮哉，我中国少年，与国无疆”这句话的意思是：我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。
故答案为：
（1）国家要发展壮大需要靠有知识、有理想、有抱负的青年才俊，青少年强大了，独立了，国家就能富强独立了。
（2）少年是国家的希望，如果中华之少年要超过或者强于欧洲少年，那么我们的国家也就会超过或者强于欧洲。
（3）我们的前途像海一样广阔，未来的美好日子正长。
（4）我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。
3．【分析】考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】找出相关语句并说说自己的理解即可。
故答案为：
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。少年是一个国家的希望，只有少年聪明智慧，国家才有前途，民族才有希望。少年思想富有，那么国家就会变得富强；少年思想独立，有自己的见解那么国家就能屹立不倒。
4．【分析】考查了句子的仿写，仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】此段仿写的是《少年中国说》文段。仿写时注意。
故答案为：
快乐 快乐 努力 努力
富裕 富裕 强大 强大
5．【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为反问句，添加“难道不……吗”，结尾用问号。
（2）改成陈述句，把“难道不……吗”去掉，结尾用句号。
（3）缩写句子，去掉修饰语“这篇、一百多年前梁启超先生的强国”。
故答案为：
（1）今日之责任，难道不全在我少年吗？
（2）要奋斗就会有牺牲，这是真理。
（3）课文诉说了梦想。
6．【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】①②结合例句，句子的形式是：祖国是什么，我就是什么，写成比喻句，考虑把“祖国”比作什么，把“我”比作什么。
故答案为：
①一片辽阔无边的海洋。
②春意盎然的花园　其中的一朵鲜花。
7．【分析】考查了根据课文内容拓展写话，注意根据要求，假如此时你正在圆明园的废墟旁，写出最想说话，注意语句通顺，不写错别字。《圆明园的毁灭》主要写了这么几个方面：圆明园的地理位置，简单介绍了圆明园的内部结构，圆明园的收藏和圆明园的毁灭过程。
【解答】注意结合课文内容，联系圆明园昔日辉煌的景观和被侵略者抢夺、破坏和烧毁的现象来分析，比如写出对圆明园被毁灭以及对侵略者的看法等。
故答案为：
站在圆明园的废墟旁，我感到无比愤怒。仅略者们多可恶啊!他们不仅擅自闯进我国国土，而且随意掠夺属于我们的东西，最后竟一把火烧了圆明园!几代人的心血，中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下。同时，我又为我国当时的状况感到气愤，那时的清政府软弱无能，侵略者乘虚侵入我国，横行霸道，贪婪地掠夺我国文物，野蛮地烧毁了圆明园。真可谓“落后就要挨打。”
8．【分析】考查了理解句子中加点词语的意思，理解加点字的意思可以结合全文理解，可以结合相关句子理解，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】选自《圆明园的毁灭》，这句话是侵略者抢劫圆明园文物的一句话，从“凡是、统统、任意”可以体会到英法联军的贪婪、野蛮，更让人感受到了作者对侵略者的仇恨，心中的愤怒。
故答案为：
侵略者的野蛮与贪婪。
9．【分析】考查了语句改写、造句和缩句。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）改反问句，加上表反问的语气词“难道不……吗”，句末把句号改为问号。
（2）造句，用“不但……还”造表示并列关系的句子，如：我不但会唱歌，还会跳舞。
（3）缩句，去掉修饰成分“中国文化史上不可估量的”，保留句子主干即可。
故答案为：
（1）圆明园难道不是一座举世闻名的皇家园林吗？
（2）我不但会唱歌，还会跳舞。
（3）圆明园的毁灭是损失。
10．【分析】考查了句子的改写、缩写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）改为直述句。把后两个分句放进引号中，把“他”改为“我”，第一个逗号变冒号。
（2）改为“被”字句，把“手中的菜”放在句子的前面，用“被”相连。
（3）缩写句子，去掉修饰语“菜地里的”“大部分”“战士们从老家一口袋一口袋”。
故答案为：
（1）队长说：“我是北方人，从大棚种菜得到启示。”
（2）手中的菜被他倒进汤里。
（3）土是背来的。
11．【分析】考查了对课文中字词的赏析。对课文中字词的赏析是语文素养提升的重要环节，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《小岛》这篇课文讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛、热爱祖国的赤子之心。
（1）文中句子“队长心里很矛盾，说：‘欢迎是欢迎，可您的身体……’”这句话的意思是：队长内心很欢迎将军在这里吃饭，但他知道将军身体不好，不能只吃罐头和鱼，所以心里很矛盾。句子中“矛盾”的意思是心里感到纠结。
（2）文中“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本义是“用力”，在文中还含有另外一种意思是“很生气”。
故答案为：
（1）心里感到纠结；
（2）用力 很生气。
12．【分析】本题考查学生对关联词语的使用。作答此题，关键是要分清分句之间的关系。然后选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（2）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（3）分句间是并列关系，可以用“不是……而是……”相连。
故答案为：
（1）因为 所以；
（2）虽然 但是；
（3）不是 而是。
13．【分析】本题考查了学生对于描写方法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。
【解答】（1）结合提示语“心想”可知，引号内是人物内心活动的描写，为心理描写。
（2）结合“弯腰”可知，为动作描写。
（3）结合提示语“问”可知，引号内引用了人物的语言，是语言的描写。
（4）结合“凝视”可知，为神态描写。
故答案为：
（1）A；
（2）C；
（3）B；
（4）D。
14．【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】故答案为：
将军发现这岛上出现了一片绿油油的菜地。新鲜的蔬菜比什么都珍贵。驻岛战士把艰苦的条件下亲手种植出来的小白菜给视察小岛的将军品尝，而将军却把菜倒进汤里与战士们共享，彰显了将军关心战士疾苦，与士兵平等的品德。这些菜是怎么种出来的？

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