资源简介

部编版九年级上册世界历史
第一、二单元复习《古代亚非欧文明》【教学设计】
2022版新课标要求 1.初步了解原始社会时期的人类活动； 2.通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播； 3.知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
核心素养教学目标 1.通过制作中外对比时间轴、识读地图、大单元架构的学生活动，引导学生从宏观角度了解同时期的中外大事及相互联系，形成唯物史观、时空观念的核心素养。 2.通过表格梳理重难点、研读史料的学生活动，掌握古代东西方文明的相关史实，形成唯物史观、时空观念，史料实证的核心素养。 3.通过对比东西方文明的学生活动，培养学生对历史和分析概括的能力，形成史唯物史观、历史解释的核心素养。
教学重点 金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、亚历山大东征的影响
教学难点 古希腊罗马文化
教学方法 制作思维导图法、表格梳理法、研读史料法
教学资源 ppt
教 学 内 容 及 进 程
教师活动 学生活动 设计意图
时间线索、纵横联系 教师概括：大约从公元前3500年开始，受地理和历史环境影响，世界上最早的文明诞生于非洲埃及的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河和恒河流域以及中国的黄河、长江流域。这些地区得益于大江大河的哺育，创造了以灌溉农业为基础的古代经济，出现了人类最早的国家。 欧洲最早的文明产生于希腊爱琴海部分岛屿上。在小国寡民的希腊城邦社会中，雅典民主政治别有特色。罗马在军事征服中，经历了从共和国到帝国的演变，创建了完整的法律体系。 这些古老的区域文明，成就辉煌，异彩纷呈，各具特色，显示了世界文明起源的多元性和历史发展的多样性。 识读地图、时空观念 识读地图，在地图中分别找到古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古中国文明、古希腊文明。 大单元架构 结合所学制作本单元思维导图 细化知识 古代亚非文明 1、表格梳理重难点知识 国家（地区）开始时间发源地重大事件或文明成就古代埃及（非洲）公元前3500年尼罗河流域（尼罗河的“赠礼”）① 金字塔 是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建,反映了古埃及国王（法老）的无限权力 ②天文学（太阳历）、数学、医学（木乃伊）、文字（ 象形文字 ）古代两河流域（亚洲）公元前3500年两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）（1）古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域的中下游地区，建立了统一、强大的奴隶制国家 （2）《 汉谟拉比法典 》 ①目的：维护奴隶主利益 ②价值（意义）：是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典 ； 是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长 （3）楔形文字、阴历、60进位制古代印度（亚洲）公元前23世纪印度河、恒河流域① 种姓制度 是印度严格的社会等级制度 ② 佛教 创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多（释迦牟尼） ③梵文史诗、阿拉伯数字 （起源） 古代中国（亚洲）公元前2070年黄河、长江流域青铜文明、分封制、甲骨文等
核心素养监测 （1）将下列文物与对应的地区连线 （2）尼罗河与古埃及科学文化发展有什么关系？ 明确：尼罗河定期泛滥，每次涨水、退水，古埃及人都需要进行精确的记录和计算。退水以后，他们还需要重新丈量土地，划定地界。再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。 同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。 （3）《汉谟拉比法典》规定： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 (1)奴隶处于什么样的社会地位？ (2)你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级？ 明确;（1）被压迫的地位，没有任何自由 （2）奴隶主阶级 古希腊文化 1.表格梳理重难点 项目重大事件或文明成就制度（雅典民主政治）伯里克利改革 ①内容：公民大会是最高权力机构 ②意义：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，是近代西方民主政治的源头 ③局限性：仅适用于成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利；容易导致权力滥用和误用，成为野心家个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治 文学希腊神话的特点：神人同行同性；《 荷马史诗 》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献艺术雕塑：宙斯像——古代世界七大奇迹之一 《掷铁饼者》 雅典帕特农神庙（廊柱环绕） 哲学①德谟克利特提出“ 原子论 ” ② 苏格拉底 的思考转向人类社会；指出求得知识的最好办法是有系统的问和答；主张人应该“认识你自己” ③亚里士多德 是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科
2.横向联系、时空观念 你知道中国这一时期的思想家是如何认识世界的吗？ 中国这一时期是从奴隶社会向封建社会的转型时期，即春秋战国社会大变革时期。 在此时期，“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点，但他们共同的出发点都是为了寻求解决社会问题的方法。他们围绕君本民本、性善性恶，以及军事、经济等方面展开激烈的争论。 例如：儒家主张仁者爱人，提倡以德治国，重礼仪规范，重个人修养；法家主张以法治国，强调严刑峻法；道家崇尚自然，主张无为而治；等等。 亚历山大帝国 建立影响前334年开始，马其顿国王亚历山大东征，历经十年征战，建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国 积极：亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富
罗马 1.制作罗马的发展历程 2.古罗马文化 （1）建筑 罗马大竞技场 万神庙的穹顶 罗马建筑特点：既坚固坚实，又华丽雄伟 法学 罗马人最伟大的成就之一。《 十二铜表法 》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 历法：以太阳历（古埃及）为蓝本，编制新的历法—— 儒略历 。4 世纪，成为基督教历法，后来成为今天人们使用的公历的基础。 3.研读史料 德国的一位法学家说： “罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。” 想一想：他说的话有道理吗？你怎样理解？想一想：他说的话有道理吗？你怎样理解？ 有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的，而第三次征服则显示了罗马法制的发达。罗马法为近代欧洲大陆国家的立法提供了范本。三种方式中，唯有法律对世界的影响力最为持久。 课堂小结 从地理条件、经济基础、社会环境、政治体制归纳东西方文明的不同，思考如何对待不同文明？ 历史认识：不同的自然地理环境，造就了不同的文明形态。人类各文明在政治、经济、生活习俗、文化传统等方面形成了自己独特的发展模式，使世界文明呈现出多样化的特点。 学生制作中外对比的大事线索表 学生在地图中找出几大文明遗址 制作单元思维导图 表格梳理重难点知识 运用图片、文字史料检测所学知识 表格梳理重难点 同时期中外思想文化对比 结合地图、理解亚历山大东征影响 利用思维导图梳理罗马的发展历程 学生思考对比，分享总结 通过制作中外对比时间轴、识读地图、大单元架构的学生活动，引导学生从宏观角度了解同时期的中外大事及相互联系，形成唯物史观、时空观念的核心素养。 通过表格梳理重难点、研读史料的学生活动，掌握古代东西方文明的相关史实，形成唯物史观、时空观念，史料实证的核心素养。 通过对比东西方文明的学生活动，培养学生对历史和分析概括的能力，形成史唯物史观、历史解释的核心素养。
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