资源简介

教师 班级 教学日期
课题名称 4.1我国的个人收入分配 课型 新授课
课程标准 《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求理解按劳分配为主体、多种分配方式并存，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 了解我国个人收入的分配方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。
教材分析 本框题是第二单元第四课第一框的内容，在学习了第一单元“社会主义基本经济制度和市场经济体制”的基础上，本单元具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和现代化经济体系，以及现代化经济体系中体现效率、促进公平的收入分配体系，“社会减震器”，即社会保障。 如果第三课是把“蛋糕”做大，那么第四课就是把“蛋糕”切好的问题。该框题主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，以及完善个人收入分配的措施。实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，它直接影响到广大劳动群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。
学情分析 学生已学完了前三课的内容，具备了基本的政治学科基本的核心素养。但是，学生在收入分配的活动中的参与度低，了解收入分配制度的机会和方式有限，相对来说比较陌生。所以本节课的学习应多举例子，帮助学生理解我国的收入分配制度。
教学目标 政治认同 通过理解我国个人收入分配的含义和原因，使学生认同在社会主义初级阶段，国家制定这样的分配方式符合我国的当前国情，符合生产力的发展水平，能够以公平公正的方式来更好地提升人民群众的幸福感。
科学精神 通过学习我国的个人收入分配的合法方式，观察和理解经济现象，形成正确的价值观，用辩证思维解释生活中的经济事件，在实践劳动中增长才干，创造自己的财富。
公共参与 通过明确分配制度的对象是全体公民，与未来生活息息相关，使学生认识到应当积极参与社会生活，提高国家决策制定科学性的同时也要以自身的力量支持国家完善分配制度的措施和政策。
教学重点 按劳分配的内容、意义和原因；按生产要素分配的内容和意义；区分按劳分配和按生产要素分配
教学难点 初次分配和再分配；国家完善个人收入分配的措施
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
一、梳理框架 展示本节课的知识框架 预习新课 学生自主思维，对本框知识有个整体认知。
二、逐个击破 三、背诵识记 四、习题练习 通过课本研究与分享，谈谈按劳分配为主体 多种分配方式并存的认识 通过课本探究与分享完善个人收入分配的相关知识 设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 学生在学习目标的指引下，通过预习，了解本节课的知识体系。 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 1.收入分配制度 （1）内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）必然性：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。 2.按劳分配 （1）性质：按劳分配是社会主义的分配原则。 （2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 （3）原因 ①由一定的经济条件决定 ②生产资料公有制是实现按劳分配的前提 ③社会主义公有制下的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础 ④社会主义条件下人们的劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因 （4）意义 ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。 ②是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 △注意： ①按劳分配=社会主义公有制经济+工资、奖金、津贴 ②没有劳动能力或下岗失业的人基本生活权利会得到社会保障，因此，按劳分配中不提“不劳不得”。 ③按劳分配只在公有制经济中，但公有制经济中还存在其他收入分配方式，如：国企技术人员以技术入股，失业救济金等非按劳分配。 ④不同时期、不同企业的经营状况不同，可能使同等劳动的劳动者劳动报酬不同，因此，按劳分配不意味着，等量劳动获得等量报酬。 3.多种分配方式并存 （1）按生产要素分配的种类 ①按劳动要素分配：私营、外资企业（非公有制经济）的劳动者所获得的工资、奖金、津贴。 ②按资本要素分配：利息、股息、债券、股票收入等，私营企业主生产经营取得的税后利润。 ③按土地要素分配：土地、房屋的租金和转让金 ④按技术要素分配：技术入股、专利使用、技术转让的收入 （2）生产要素参与分配的意义 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 4.居民获得收入的途径 （1）劳动性收入：通过劳动所获得的工资、奖金、津贴收入。 （2）财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收入，如：银行存款利息、房屋租金等 （3）经营性收入：通过生产经营活动所获得的收入 （4）转移性收入：指国家、单位、社会团体对居民家庭的各种转移支付和居民家庭间的收入转移。养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。 5.劳动创造财富 劳动是财富的源泉，要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 二、完善个人收入分配 1.原因 （1）收分配公平是社会公平的重要体现。 （2）收入分配是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。为此，要健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 2.措施 （1）坚持居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步。 （2）在初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重；要健全各类生产要素由市场决定报酬的机制。如：上调最低工资标准 （3）在再分配方面，要健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，强化税收调节。 △注意：个人所得税是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。 （4）要重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。 （5）要规范收入分配秩序，鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入。 （6）必须坚持消除贫困。 ①原因：贫困是经济发展过程中难以避免的社会现象，是全世界面临的共同难题。 ②表现：经过全党全国各族人民共同努力，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，标志着我们党在团结领人民在创造美好生活、实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作。让脱贫基础更加稳固、成效更可持续。 △注意： ①要坚持缩小收入差距而不是消除收入差距，收入分配公平≠平均主义。 ②初次分配和再分配都要兼顾效率与公平。 辨识判断 1.探索实行员工持股体现了通过再分配调节机制实现社会公平。(　　) 提示　×　员工持股获得收入属于初次分配，而不属于再分配，员工持股旨在提高效率，不是为了实现社会公平。 2.重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。(　　) 提示　√ 3.提高最低工资标准属于再分配。(　　) 提示　×　提高最低工资标准属于初次分配，再分配的主要手段是税收、社会保障、转移支付等。 1.(2023·河南省名校联盟高二联考)张某将2022年的年终奖5万元购买了自己所在公司的股票，2023年将股票售出获利5 000元。这里的5 000元属于(　　) ①按劳分配收入　②财产性收入 ③劳动性收入　④非劳动收入 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案　D 解析　按劳分配收入，是指在公有制经济范围内获得的工资、奖金、津贴收入，①错误。财产性收入，是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等，卖出股票获利5 000元，属于财产性收入，②正确。劳动性收入，是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等，股票收益属于非劳动收入，③错误。股票收益属于非劳动收入，④正确。 2.(2023·名校协作体高三联考)小吕是一家公司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。从获得收入的途径看，小吕的收入属于(　　) A.按劳分配 B.按要素分配 C.财产性收入 D.转移性收入 答案　C 解析　从获得收入的途径看，居民收入包括劳动性收入、财产性收入、经营性收入和转移性收入，按劳分配、按要素分配不是从途径角度划分，A、B不符合题意。财产性收入是通过自己所拥有的各类财产获得的收入，小吕享有专利的财产所有权，由此获得的收入属于财产性收入，C符合题意。转移性收入指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救济和补助、政策性生产生活补贴等，D不符合题意。 3.(2023·河北唐山高三上摸底演练)为贯彻落实《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，国务院决定，设立3岁以下婴幼儿照护个人所得税专项附加扣除。纳税人照护3岁以下婴幼儿子女的相关支出，按照每个婴幼儿每月1 000元的标准定额扣除。此举旨在(　　) ①完善初次分配，增加劳动者的劳动收入 ②落实生育政策，减轻特定人群税收负担 ③通过再分配，调节居民收入分配的差距 ④调整优化我国的税收政策，助力改善民生 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案　C 解析　国务院决定，设立3岁以下婴幼儿照护个人所得税专项附加扣除，此举旨在落实生育政策，减轻人民群众抚养子女负担，也是国家通过调整优化我国的税收政策，进一步改善民生的体现，②④符合题意。个人所得税属于再分配，并且实施个人所得税专项附加扣除的措施与增加劳动者的劳动收入无直接关系，①排除。设立3岁以下婴幼儿照护个人所得税专项附加扣除，目的在于减轻特定人群税收负担，改善民生，而不是为了调节居民收入分配的差距，③排除。 1.限时练习，核对答案 2.订正错题后分组讨论，形成集体意见，派代表讲解错题 3.整理错题集，形成错题题库。 在学习新课的过程中，理解按劳分配为主体 多种分配方式并存的相关知识。 通过具体的事例，掌握完善个人收入分配的相关知识 通过习题练习，掌握重点、难点，理清易错点，为后续知识的学习打下坚实的基础。
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