资源简介

8美丽文字 民族瑰宝 第一课时
教学设计
【教材分析】
本课是统编小学《道德与法治》五年级上第8课《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。中国是多文种的国家。有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“丰富多样的文字”，目的是让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二个板块的话题是“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。第三个板块的话题是“意蕴隽永的汉字”目的是让学生知道每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化北的历史轨迹，人们可以从中体会中华民族的思想观念。第四个板块的话题是“影响深远的汉字”，目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富。
【学情分析】
从学前教育开始,孩子们就在不断学习汉字,积累汉字,使用汉字,孩子们对汉字并不陌生，但因为汉字历史久远，他们对汉字的演变的过程及发展历史并不了解,对汉字的深层次的意义也缺乏理解。本课采用“认汉字之多、溯汉字之源、赏汉字之美”的活动形式,使学生在活动中了解汉字的发展历程以及汉字所承载的文化内涵,对学生进行传统文化的熏陶,使学生增强民族自豪感,树立将汉字发扬光大的理想信念。汉字是中华文化的瑰宝，本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。
【教学目标】
1.知道我国的通用语言文字是普通话和规范汉字，推广普及国家通用语言文字是每个人的责任。
2.通过资料，学生认识到除了规范汉字之外，我国还有藏文、蒙文、维吾尔族文等少数民族文字。
3.了解中国丰富多彩的文字，知道汉字是世界上最古老的文字之一，感受汉字之美。
【教学重点】
初步认识到除了规范汉字之外，我国还有藏文、蒙文、维吾尔族文等少数民族文字。学会简单的进行辨认。
【教学难点】
了解我国文字具有丰富多样、历史悠久、优美的特点，培养学生的民族自尊心和自豪感。
【教学方法】
1.教法：情境创设法、提问法、启发诱导法
2.学法：查阅资料、小组合作、汇报交流
【教学准备】
课件、任意面值的人民币、课前小调查、书签等
【教学课时】
2课时
【教学过程】
（一）谈话导入
同学们，我们每天都要说话交流，有书面作业的话，还要写字，那我们说的是什么话，写的是什么字呢？
(二)活动一认文字之多
1.（课件呈现各民族语言文字）其他的民族也有他们自己的语言和文字，我们一起走进汉字博物馆来看看吧！
2.学生交流。
3.小结：我们祖国的文字是丰富多样的，这些丰富多样的民族文字是各族劳动人民智慧的结晶。
4.课件出示“我是中国人”不同民族文字，引出阅读角
5.小结：这些不同的文字在这里指的都是同一句话，（汉字） “我是中国人”，大声的读出来。
6.虽然我们各民族语言不同、文字不同，但我们都有着一颗相同的爱国之心，我们都热爱着自己伟大的祖国。
7.学生辨认人民币上的五种文字。
8.小结：人民币上的5种文字分别是：汉字、蒙文、藏文、维吾尔文和壮文。
9.讲解《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。
【设计意图】：从学生生活入手，增强教学的生活气息，拉近教学与生活距离，体现教学的生活味儿及亲切感，同时自然引入新课，并充分感受文字的多元及丰富，再进行一定的法治教育。
（三）活动二 溯汉字之源
1.古人使用的文字是什么？
2.简介甲骨文，并猜一猜简单甲骨文，写一写。
3.猜复杂甲骨文（有趣的古汉字：虎 象）
4.看“孝”字的故事。
5.学生谈一谈感想。相机板书：历史悠久
6.小结。
7.看《甲骨文中的十二生肖》，听《十二属诗》，动手做十二属相书签。
8.学生配乐完成书签。
9.赏析。
10.小结：汉字是古老的文字，也是生命力极强的文字，一笔一划都是古文智慧的结晶。
【设计意图】：以“甲骨文”的探究为突破，追寻汉字的源头，并通过“猜文字”“做甲骨文书签”活动增强此环节的趣味性及生活性，突出汉字的古老及顽强，增强自豪感。感受古文字的魅力，深化的汉字文化的源远流长教育。
（四）活动三 赏汉字之美
1.汉字的演变什么样的？播放汉字演变阶段视频。
2.学生交流
3.相机展示演变过程：甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书、草书、行书。
4.以“马”字为例，听各种文字特点。
5.学生赏析7种字体，交流。
6.小结：从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，世界上没有一种文字像汉字这样历经沧桑，却青春永驻，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。
7.出示7种作品，学生赏析，并点评。
8.教师配乐赏析。相机板书：优美
【设计意图】：本环节以学生自主学习突出学生的主体性，以赏析单个字为支架，鼓励学生大胆发表意见赏析书法作品，立体、生动地表现“汉字之美”，这种“形态之美”又为即将进行的“意蕴之美”埋下了伏笔，作好了铺垫。
（五）总结
1.师情感激发骄傲和自豪，学生交流。
2.小结：汉字不仅久盛不衰，还不断得以发展，影响也越来越大，在国际上也吸引了很多人在学习汉字。汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。所以写好中国字，做好中国人，传承中华文化，你们义不容辞！（相机板书：传承）
【设计意图】：本环节以教师情感激发学生的自豪情，培养学生的民族自尊心和自豪感，同时培养学生传承中华文化的意识。
【板书设计】

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