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(共19张PPT)
说课人：6号
第四节 俄罗斯
人民教育出版社七年级下册
第七章
1
教材分析与处理
2
学情分析
3
教法与学法
4
教学过程
目录
1
3
第一部分：
教材分析与处理
教材的地位与作用
本节课是人教版七年级下册第七章第四节第一课时的内容，介绍了俄罗斯的位置范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。本课是世界地理的重要组成部分，学好本节课，对以后学习其他国家的自然环境具有借鉴作用。
地 形
位置与范围
气 候
通过阅读俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候的特点，培养学生读图用图和提取有用地理信息的能力。
过程与方法
教学目标
根据上述教材分析，以及新课标理解，我确定如下教学目标和教学重难点：
运用地图，描述俄罗斯的地理位置、范围和邻国；
根据地图和资料，说出俄罗斯地形特点，主要地形区和河流流向；
运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。
知识与技能
引导学生认识到各自然地理要素之间是相互联系，相互影响的，从而学会辩证的分析问题。
情感态度与价值观
教学重难点
俄罗斯的地理位置
俄罗斯的地形特点
俄罗斯的气候特征
俄罗斯的地理位置、地形、 气候之间的联系。
重点
难点
第二部分：
学情分析
学情分析
认知状况：
七年级学生通过对亚洲及日本等案例的学习，初步掌握了学习区域地理的方法。但学生分析自然地理各要素之间联系的能力还有待加强，需要教师引导。
心理特征：
既喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，使学生主动参与，真正成为课堂的主体。
第三部分：
教法学法
教法学法
教法学法
多媒体
讨论
指导
探究
讲授
合作
自主学习
第四部分：
教学过程
新课导入
教师活动：
教师播放图片，请同学们说出这是哪个国家。
学生活动：
同学发言。
设计意图：
利用生活化的图片，引出话题，激发探究欲望。
探究新知
教师活动：
展示学生预习稿中提出的问题。如：俄罗斯在哪里？俄罗斯的地形？俄罗斯为什么寒冷等。
设计意图：
让学生明确问题所在，表扬预习良好的同学。
探究新知
教师活动：
展示俄罗斯的地理位置图，引导学生从半球位置、纬度位置，海陆位置思考，并邀请一名同学上台来讲解。
学生活动：
说出俄罗斯的地理位置、首都和邻国。
设计意图：
学生上讲台，检验学生预习成果，提高学生自我展示能力。
“我是小老师”
探究分布
教师活动：
教师展示《俄罗斯地形》图，同学以地形、河流分成两个小组，讨论各自的特点。
设计意图：
以分组协作的方式探索地形和河流的情况，既锻炼学生的团队合作的意识，又锻炼了学生的自主学习能力。
学生活动：
学生以小组为单位进行学习，寻找主要的地形区和河流。
地形
A
河流
B
探究分布
教师活动：
教师播放录制好的微课小视频，给学生讲解俄罗斯主要的气候类型及特点。
学生活动：
认真观看视频，感受俄罗斯真实的景观。
设计意图：
直观生动的形象，加深学生对知识的理解，留下深刻的印象。
探究原因
探究活动
1.分析纬度位置与气温的关系。
2.分析地势走向与河流流向的关系。
设计意图：
通过以上一系列的设计环环相扣，学习了本节课的难点，加深了学生对本节课知识的理解。
巩固与小结
“我是游戏王”
设计意图：
寓教于乐，激发学生对地理学习的兴趣，从而巩固知识。
拼图游戏，将全班分成两个大组，精准快速拼出俄罗斯地形图的一组获胜。
作业
参照教材37页图7.48，用薄的字帖纸临摹或独立绘制一张俄罗斯的地形图。
“我是小画师”
设计意图：
培养学生动手实践的能力，增强学生对地理学习的兴趣。
感谢聆听

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