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3.8《手电筒的秘密》教案设计
课题 手电筒的秘密 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念： （1）利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。 （2）电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 （3）使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 科学思维：培养观察、比较、分析的逻辑思维能力。 科学实践： （1）连接简单电路 （2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 （3）学会画简单电路图。 责任态度： （1）体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣 （2）敢于依据现象做出大胆的想象与推测。 （3）激发对电路探究的兴趣。
重点 1、了解手电筒、小灯泡和电池的结构。 2、掌握简单电路图的连接方法和绘图方法。
难点 找出小灯泡不亮的原因，只有形成电流的闭合回路，小灯泡才能亮。
教学准备
一、引入聚焦
提出问题：灯是怎样亮起来的？电是怎样传递的？用电时有哪些注意事项？
观察手电筒，找找手电筒的秘密
注意：千万不要去尝试!
观察手电筒：拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
二、科学实践
观看视频：观察手电筒的构造
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
观察小灯泡
电池
导线
点亮小灯泡：想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起来的连接方法都画下来。
温馨提示
我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！
不能用电线把电池的两端直接连起来。
点亮小灯泡连接方法汇总表
未能点亮小灯泡的连接方法汇总表
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
使小灯泡亮起来的连接方法共同点
电流从正极出发，经过小灯泡，再由导线回到负极，形成一个完整的回路。
能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，会造成短路。形成短路，小灯泡不亮。
短路容易引起电池发热爆炸，极其危险。
电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。 断路是电路不通，小灯泡不亮。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路；电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路；使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，激发对电路探究的兴趣。
板书设计
五、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
三、家庭用电
3.8 手电筒的秘密
核心素养目标
科学观念：
（1）利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。
（2）电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
（3）使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学思维：培养观察、比较、分析的逻辑思维能力。
科学实践：
（1）连接简单电路
（2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
（3）学会画简单电路图。
责任态度：
（1）体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣
（2）敢于依据现象做出大胆的想象与推测。
（3）激发对电路探究的兴趣。
灯是怎样亮起来的？
电是怎样传递的？
用电时有哪些注意事项？
聚焦导入
手电筒的秘密
聚焦导入
千万不要去尝试!
聚焦导入
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
聚焦导入
观察手电筒的构造
科学实践
【活动设计】手电筒的构造。
科学实践
观察手电筒
开关
外壳
灯泡
电池
科学实践
观察小灯泡
小灯泡
大灯泡
科学实践
小灯泡的结构
玻璃泡
连接点
灯丝
金属架
A
B
科学实践
小灯泡的结构
玻璃泡
金属架
灯丝
连接点
A
B
科学实践
铜帽，称为正极，符号“＋”
锌壳，称为负极，符号“－”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
电池
科学实践
导电的金属丝
电线（导线）
绝缘的橡胶
导线
科学实践
点亮小灯泡
想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起来的连接方法都画下来。
电池
导线
小灯泡
科学实践
我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！
不能用电线把电池的两端直接连起来。
温馨提示
科学实践
点亮小灯泡连接方法汇总表
方法 电路图
将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。
将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的正极。
将小灯泡侧面的连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部的连接点和电池的正极。
科学实践
未能点亮小灯泡的连接方法汇总表
方法 电路图
导线直接与电池的正、负极相连。
导线的一端连接在灯泡的接触点上，另一端连接在电池的外壳上。
科学实践
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
科学实践
电流从正极出发，经过小灯泡，再由导线回到负极，形成一个完整的回路。
使小灯泡亮起来的连接方法共同点
科学实践
能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
科学实践
分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，会造成短路。形成短路，小灯泡不亮。
短路容易引起电池发热爆炸，极其危险。
科学实践
电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。 断路是电路不通，小灯泡不亮。
科学实践
通过这节课的学习，我们知道利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路；电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路；使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，激发对电路探究的兴趣。
课堂总结
手电筒的秘密
点亮小灯泡
通路——亮
断路——不亮
短路——不亮
板书设计
点亮两个小灯泡
试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？
作业布置
一、知识广场
1._________是日常生活中常用的照明工具。
2.手电筒由_________、_________、_________、_________和_________五部分组成。
3.观察电池剖视图,我们发现电池有 _________和_________之分。
课堂练习
手电简
灯泡
开关
电池
外壳
导线
正极
负极
4.我们研究有关电的问题，只能用_________来做实验。用家里插座上的电.做实验_________,千万不要去尝试!
5.能使小灯泡亮起来的_________,形成了_________的闭合回路，人们称这种闭合回路为_________。
课堂练习
电池
非常危险
连接
电流
电路
二、判断大厅
1.可以用电线把电池的两端直接连起来。( )
2.手电简不是照明工具。( )
3.我们可以同时点亮两个小灯泡。( )
4.能使小灯泡亮起来的连接,形成了电流的闭合回路。( )
5.在日常生活中,电给我们带来了很多便利。( )
课堂练习
×
×
√
√
√
6.手电简的小灯泡由灯丝、连接点等构成。( )
7.用导线把电池的正、负极和灯泡连成一个闭合电路时,灯泡才能发光。( )
8.把两个灯泡串联在电路里，一个灯泡灭了以后,另一个灯泡还亮着。( )
9.要想小灯泡亮起来,只要有电池就可以了。( )
课堂练习
√
√
×
×
三、选择乐园
1.下列不是手电筒组成部分的是( )。
A.灯泡 B.磁铁 C.导线
2.手电筒是日常生活中常用的( )工具。
A.发电 B.照明 C.清洁
3.下列说法正确的是( )。
A.不能用电线把电池的两端直接连起来
B.可以用电线把电池的两端直接连起来
C.通过实验,我们无法让两个小灯泡同时亮起来
课堂练习
B
B
A
四、问题城堡
1.手电简在生活中很常见,请你说说它是由哪几部分组成的。
2.手电简的小灯泡为什么能亮起来
课堂练习
手电筒由灯泡、开关、电池、外壳和导线五部分组成。
手电筒的小灯泡和手电筒里的电池.导线形成了电流的闭合回路,所以当接通手电简的开关时,小灯泡就会亮起来。
五、拓展长廊
通过实验试着点亮两个小灯泡，说说有什么发现。
课堂练习

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