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3.9《开关》教案设计
课题 开关 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念： （1）开关是由导体和绝缘体组成。 （2）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 （3）有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，极不容易导电。 科学思维：培养观察、比较、分析和综合运用逻辑思维能力。 科学实践： （1）了解开关的结构和作用，认识开关的重要性 。 （2）用检测装置检验哪些物体是导体，哪些是绝缘体。 （3）能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。责任态度： （1）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见,并与之交流。 （2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。意识到用电要注意安全。
重点 （1）了解开关结构及其作用。 （2）能够区分导体和绝缘体
难点 利用导体和绝缘体自制简单开关。
教学准备
一、引入聚焦
提出问题：什么是开关
出示开关图片。
思考：开关是如何控制电路的？
需要用电时，闭合开关，使电路连通，使得电流可以形成闭合回路，这样，电源就可以控制整个电路了
二、科学实践
（一）用开关控制电路
观察一种开关，看看它由哪些部件组成。
将开关连接在电路中，观察开关是怎样控制电路的。
观看视频：探究开关的作用
【活动设计】试一试，连一连。
（二）哪些材料容易导电
1.设计检验电路
交流：能不能用我们上节课连接的电路方便、快捷的检验出一种材料是不是导电的吗？
确定检验方法，寻找材料：我们的生活中有很多种材料，同学们可以去找一些你想要检测的材料。
2.检验物体导电性
初步预测
预测并记录：你在身边找到了这些材料能不能导电呢，请你先来预测一下，将你的预测结果记录在活动手册的表格中。
实验探究
检验：到底你的预测结果是否符合事实呢？请你将它们分别接入电路检验一下。
整理分类
交流：通过电路的检验，我们找到了能够导电的材料和不导电的材料，请你给这些材料分分类，并说说你这样分类的原因是什么。
总结
小结：这些材料能不能导电只是在今天这样特定的情况下，还有很多的情况我们没有去检测，可能会有特例，比如说木头，干木头是不导电的，但是湿木头是导电的。所以我们用容易导电和不容易导电来描述，这样更科学、更严谨。在科学上，我们通常把容易导电的材料叫做导体，这些不容易导电的材料叫做绝缘体。
像导线和毛根，就是一种复合材料，既有导体，也有绝缘体。
交流：我们找到了生活中这么多种导体和绝缘体，那人体呢？人是导体还是绝缘体？来看一段资料。
3.安全用电
思考：人也是可以导电的，也是导体。人最大能承受的电压是36V，咱们实验用的5号电池一般是1.5V的，所以比较安全。
而我们生活中家庭用电的电压是220V，远远超过了人体能承受的安全范围，所以大家在生活中一定不要随意触碰用电器，以免触电，发生生命危险。通过今天的学习，我们对导体和绝缘体有了一定的了解和认识，其实，开关就是人类把导体和绝缘体组合在一起，发明出的一种产品。你能解释一下，单刀单掷开关和拉线开关的哪部分用的是导体，哪部分用的是绝缘体，为什么要这样设计呢？
小结：开关上的绝缘体起到了切断电路，并且保护人类不会触电的作用。开关确实能够安全、方便、快捷的控制电路的连通与断开，在我们的生活中至关重要！
交流：同学们如果对开关感兴趣的话，课下可以多多观察生活中的开关，大家在课下观察、实验研究的时候一定要注意安全用电，不要随意触摸用电器，以免触电，保护好自己！
（三）制作一个简易开关
1、想什么办法用身边的材料制作一个开关，并把它连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭？
2、把自制的小开关连接到电路中，试试能否控制小灯泡的亮和灭。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道开关是导体和绝缘体组成，导体容易导电，绝缘体极不容易导电。开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
板书设计
四、作业布置
家里的电器设备，哪些地方是绝缘体，哪些地方是导体？
五、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
三、家庭用电
3.9 开关
核心素养目标
科学观念：
（1）开关是导体和绝缘体组成。
（2）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
（3）有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。
科学思维：培养观察、比较、分析和综合运用逻辑思维能力。
科学实践：
（1）了解开关的结构和作用，认识开关的重要性 。
（2）用检测装置检验哪些物体是导体，哪些是绝缘体。
（3）能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。责任态度：
（1）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见,并与之交流。 （2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。意识到用电要注意安全。
什么是开关
聚焦导入
思考：开关是如何控制电路的？
需要用电时，闭合开关，使电路连通，使得电流可以形成闭合回路，这样，电源就可以控制整个电路了
聚焦导入
用开关控制电路
1.观察一种开关，看看它由哪些部件组成。
科学实践
2.将开关连接在电路中，观察开关是怎样控制电路的。
科学实践
探究开关的作用
科学实践
【活动设计】试一试，连一连。
科学实践
拉线开关
单刀单掷开关
哪些材料容易导电
科学实践
拉线开关
科学实践
科学实践
科学实践
吸管
陶瓷勺
细绳
钥匙
弹簧
木棍
订书夹
科学实践
纸
曲别针
尺子
橡皮
丝带
导线
毛根
螺母
科学实践
物品（材料） 吸管 陶瓷勺 细绳 钥匙 订书夹 弹簧 木棍
预测
物品（材料） 纸 曲别针 尺子 橡皮 丝带 导线 毛根 螺母
预测
科学实践
X
√
√
√
物品（材料） 吸管 陶瓷勺 细绳 钥匙 订书夹 弹簧 木棍
预测
物品（材料） 纸 曲别针 尺子 橡皮 丝带 导线 毛根 螺母
预测
√
X
X
X
X
X
X
X
√
√
√
√
X
X
X
科学实践
科学实践
科学实践
科学实践
科学实践
容易导电
不容易导电
科学实践
导体
绝缘体
科学实践
金属能导电，人体也能导电。人体为什么会导电呢？这要从人体的内部组织说起。人体内含有大量水分，其中溶解着各种电解质，如钠、钾、钙、镁等离子，这些东西构成了人的体液。在外电场作用下，这些带电的离子在体液内作定向移动，就形成了电流，人体就变成了很好的导体。一般来说，人体能承受的最大电压是36伏。如果超过36伏，那就有生命危险了！
科学实践
科学实践
单刀单掷开关
绝缘体
导体
导体
绝缘体
科学实践
拉线开关
绝缘体
绝缘体
导体
科学实践
科学实践
制作一个简易开关
想什么办法用身边的材料制作一个开关，并把它连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭？
拓展应用
我选用的材料 我的制作设计
长尾夹、导线、回形针
拓展应用
把自制的小开关连接到电路中，试试能否控制小灯泡的亮和灭。
断开
接通
拓展应用
通过这节课的学习，我们知道开关是导体和绝缘体组成，导体容易导电，绝缘体极不容易导电。开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
课堂总结
开关
开关
导体
绝缘体
容易导电
不容易导电
控制电路
板书设计
家里的电器设备，哪些地方是绝缘体，哪些地方是导体？
作业布置
一、知识广场
1.日常生活中,人们一般用开关对电灯或其他电器的电路进行________。
2.观察一种开关,我们发现开关由________、________、________等部件组成。
3.人们通常把________的材料叫________,把________的材料叫________。
4.我们可以想办法用身边的材料制作一个________, 并把它连接到电路中,控制小灯泡的________和________。
课堂练习
控制
护盖
手柄
容易导电
卡盖
导体
不容易导电
绝缘体
开关
亮
灭
二、判断大厅
1.开关可以控制电路。( )
2.我们无法用身边的材料制作一个简 易开关。( )
3.不容易导电的材料叫绝缘体。( )
4.塑料和纸是绝缘体。( )
5.铁丝是绝缘体。( )
课堂练习
√
X
√
√
X
6.电线的外壳、干电池外面的包装纸和塑料膜都是绝缘体。( )
7.一个开关只能控制一个小灯泡的亮灭。( )
8.把物体分别接人简单电路中,观察小灯泡是否会发光。如果灯泡不亮说明该物体是绝缘体。( )
9.开关能接通或断开电路,控制用电器工作。( )
课堂练习
√
×
√
√
三、选择乐园
1.下列材料属于绝缘体的是( )。
A.木材 B.钢尺 C.铜片
2.人们一般用( )对电灯或其他电器的电路进行控制。
A.遥控器 B.开关 C.导线
3.下列说法错误的是( )。
A.用身边的材料能够制作出一个简易开关
B.容易导电的材料有很多
C.将开关连接在电路中,断开开关小灯泡会发亮
课堂练习
A
B
C
四、连线魔方
铜片
塑料 导体
水
铁丝 绝缘体
陶瓷
课堂练习
五、问题城堡
1.如果把吸管和小铁棒分别连接在电路中,哪个能使小灯泡亮起来 哪个不能使小灯泡亮起来
2.开关是怎样控制电路的
3.插头、电笔、电工钳、电磁炉等外壳或把柄材料--般为橡胶，试着猜想这是为什么
课堂练习
小铁棒能使小灯泡亮起来,吸管不能使小灯泡亮起来
开关通过它的断开和闭合来控制电路。开关断开,电流无法形成闭合回路,也就形成不了电路;开关闭合，电流就形成了闭合回路.从而形成电路。
因为橡胶是绝緣体,绝缘体不易导电。

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