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道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》大单元教学设计
一、大概念设计主题 九年级下册第一单元的教材主题为《我们共同的世界》，聚焦世界对我们的影响和我们应承担的相应责任。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治教育”中“理解构建人类命运共同体的意义”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“同住地球，共建人类命运共同体”。
二、单元内容、学段学科关联 世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应为世界的发展承担相应的责任。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以学生立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们共同的世界课题栏目目的与要求1.同住地球村开放互动的世界复杂多变的关系认识当今世界在政治、经济、文化等方面的特点，知道构建命运共同体的必要性及做法，能够树立人类命运共同体意识。2.构建人类命运共同体推动和平与发展谋求互利共赢本单元链接社会生活、引导学生树立家国意识和人类情怀。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应为世界的发展承担相应的责任。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类命运落实到具体行动中。依据逻辑顺序，设置了“开放互动的世界”、“复杂多变的关系”、“推动和平与发展”、“谋求互利共赢”四个分情境，形成整个单元有没有人情境链。“开放互动的世界”情境的具体内容是以日常生活中见到的国内外产品为话题，思考了解当今世界经济全球化和文化多样化的发展特征。“复杂多变的关系”情境的具体内容是从国际上发生的大事出发，如二战结束、苏联解体、新兴经济体的发展等事情，逐步认识到当今世界呈多极化发展及其意义。“推动和平与发展”情境的具体是借助二战的危害和当今世界发展的不平衡表现，层层递进让学生认识到当今时代的特征是和平与发展。“请求互利共赢”情境的具体内容是借助全球性问题应由各国共同解决，使学生理解构建人类命运共同体的必要性及其做法。
三、设计单元教学情境 表1《我们共同的世界》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务开放互动的世界知道当今世界经济全球化和文化多样化特点了解世界的方式有哪些案例探究经济和文化的特点如何正确对待经济全球化和文化多样化复杂多变的关系了解世界格局向多极化发展及意义搜集影响世界格局的大事件案例探究世界多极化的形成及影响怎样应对世界格局的发展推动和平与发展理解和平与发展是当今时代的主题搜集影响和发与发展的案例案例探究和平与发展的重要意义为维护世界和平与发展建言献策谋求互利共赢知道构建人类命运共同体的必要性搜集世界面临的共性问题案例探究构建人类命运共同体的必要性宣传构建人类命运共同体的做法
四、学情分析 从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助他们形成正确的全球意识，引导他们关注和平与发展等全球性问题，理解构建人类命运共同体的内涵与意义，对他们的成长与发展具有深远意义。九年级学生已经掌握了有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类共同面临的全球性问题。
五、单元学习目标 政治认同：认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界；懂得世界局势复杂多变,以开放的心态迎接多变的世界,同时增强风险意识;道德修养：懂得和平与发展是当今世界的两大主题,以积极的心态去推动世界的和平与发展是我们义不容辞的责任;法治观念：懂得环境问题是全人类共同关注的话题,我们要从小事做起,保护我们共同的家园。健全人格：理解经济全球化的表现及影响;树立国家间既有合作又有竞争的意识;初步培养学生树立和平与发展的意识;树立互利共赢关心共同命运的意识。责任意义：培养开放和包容的心态,正确面对世界文化的多样性;能够用国际视野了解目前的全球性问题。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评通过多种实践探究活动，了解当今世界经济全球化、文化多样化、世界多格化的特点通过分析当前国际面临的共同问题，认识到构建人类命运共同体的必要性。在实际生活中，认同和平与发展的时代主题，树立人类命运共同体意义。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共46张PPT)
2.2 谋求互利共赢
统编版九年级上册
内容总览
学习目标
01
复习回顾/新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
政治认同：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念
道德修养: 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义
法治观念: 了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力
健全人格：做到自觉关心共同命运
责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
新知导入
丝绸之路
经济带
21世纪海上
丝绸之路
走近一带一路
以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则……形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
新知导入
为何提出“一带一路”倡议？
上海
浙江
福建
广东
海南
内蒙古
东三省
新疆
青海
宁夏
甘肃
陕西
四川
重庆
云南
广西
西藏
从国家实际和国际形势两方面分析
应对全球性问题
01
新知讲解
人类社会面临哪些亟待解决的全球性问题？
新知讲解
新知讲解
除了肆虐全球的新冠疫情，当前还有哪些全球性问题关乎全人类的生存发展
地区热点问题
贫富分化日益严重
恐怖主义
重大传染性疾病
网络安全
气候变化
影响？
★ 人类面临的全球性问题
世界经济增长动能不足
恐怖主义-911事件
网络窃听
传染性疾病-埃博拉
全球气候变化
韩国民众反对布署萨德
①世界面临的不稳定性不确定性突出
②世界经济增长动能不足
③贫富分化日益严重
④地区热点问题此起彼伏
⑤恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
世界面临的不稳定性不确定性突出。
地区热点问题此起彼伏
贫富分化日益严重
新知讲解
当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
新知讲解
解决伊朗核问题谈判
没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战， 采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
新知讲解
面对全球性问题，各国采取以下三种解决方式。你对这些方式如何评价？你的依据是什么？
（1）独自应对，自我
封闭
（2）事不关己，相互推诿、逃避责任
（3）采取共同行动，承担共同责任
没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。
构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
新知讲解
”运用你的经验”
思考：在中华文明思想的宝库中，你找到解决全球性问题的答案了吗？
01
独行快，
众行远
04
积力之所举，
则无不胜也；
众智之所为，
则无不成也。
02
滴水不成海，独木难成林。
03
孤举者难起，众行者易趋。
新知讲解
2013年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。
新知讲解
什么是人类命运共同体？
人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。
建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
新知讲解
笔记 为什么要构建人类命运共同体？
①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。
②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存 ，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
④人类只有一个地球，各国共处一个世界。
必要性
新知讲解
2013年，第一次向世界提出“构建人类命运共同体”理念。
2017年，“构建人类命运共同体”理念写入联合国决议。
2017年， “构建人类命运共同体”写入党章。
2018年，“构建人类命运共同体”写入宪法。
新知讲解
全球经济的发展，世界格局的演变，改变着我们的生活，影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们往往会听到不同的声音，面对不同的解决方案。
对此，你怎么看？说明你的理由。
全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内。
彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会。
探究与分享
(1)女同学的观点是错误的，男同学的观点是正确的。
(2)随着经济全球化的发展，国与国之间的联系越来越紧密，相互依存的程度在加深，我们要坚持合作共赢的理念，开放创新、包容互惠，提高国家的经济实力和综合国力。
新知讲解
关心共同命运
02
新知讲解
新知讲解
探究 怎样构建人类命运共同体？
谁
？
新知讲解
◇举办“一带一路”国际合作高峰论坛
◇ 金砖国家领导人厦门会晤
◇ 召开世界政党大会
◇出席达沃斯世界经济论坛年会
◇习近平联合国日内瓦总部讲话
◇出席二十国集团领导人峰会(G20峰会)
◇出席亚太经合组织领导人非正式会议 ……
中国为推动构建人类命运共同体所作的努力
新知讲解
中国：
中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。
新知讲解
截至12月2日，中国已向120多个国家和国际组织提供超过18亿剂疫苗，在15个国家已经或正在建设疫苗原液灌装基地，打造当地疫苗生产中心，并向有疫苗合作需求的国家提供相应技术支持。
11月29日，中国国家主席习近平在中非合作论坛第八届部长级会议开幕式上承诺：“中国将再向非方提供10亿剂疫苗，其中6亿剂为无偿援助，4亿剂以中方企业与有关非洲国家联合生产等方式提供。中国还将为非洲国家援助实施10个医疗卫生项目，向非洲派遣1500名医疗队员和公共卫生专家。”此前，中国宣布今年全年将努力向全球提供20亿剂疫苗，在向“新冠疫苗实施计划”捐赠1亿美元基础上，年内再向发展中国家无偿捐赠1亿剂疫苗。
中国疫苗撑起全球抗疫“生命线
新知讲解
抗击新冠疫情，中国和世界各国为什么要互相救援？
（1）构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动 ，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
怎样构建人类命运共同体？(公民角度）
新知讲解
各国应如何构建人类命运共同体？
（2）五个坚持（基本内涵）—各国坚持对话协商、共建共商、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳。
坚持对话协商，建设一个持久和平的世界
坚持共建共商，建设一个普遍安全的世界
坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界
坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界
坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界
政治层面
安全层面
经济层面
文化层面
生态层面
新知讲解
新知讲解
人类命运共同体
“当今世界，再也没有第二位领导人能够集合如此强大的力量与智慧，能够如此坚定地谈论整个人类的共同未来。”印度学者库尔卡尼说。
——这是解决全球难题的治世良方
治世良方！
目前，欧盟仍然面临巨大的难民收容压力及其衍生风险。2020年1月-7月间，共有26800名难民或移民通过地中海抵达欧洲；47250人试图通过非法穿越边境进入欧盟。
2011年以来，中东、北非的难民牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。为了逃避战乱之苦，一些父母带着年幼的孩子偷渡前往欧洲，有的却在中途中葬身大海。他们的遭遇引发了人们深深的同情和思考。
思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？
因为我们都同情弱者，关怀生命、尊重生命的价值。这能够让我们不仅善待自己而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
（3）关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。
怎样构建人类命运共同体？(公民角度）
关心人类命运共同体，不仅需要国家层面的共同行动，而且需要我们每个人在关怀生命，尊重生命价值的基础上，通过实实在在的努力将构建人类命运共同体的理念落实在行动上。
对中学生来说，要有关心人类命运的意识，要心系祖国发展，积极参与社会公益事业，不断锻炼自己的能力，为将来更高层面的实际行动做好准备。
（4）把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国
怎样构建人类命运共同体？(公民角度）
青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？
提高合作能力和竞争力。
新知讲解
青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？
学习本国文化和外国优秀文化。
新知讲解
青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？
努力提高自身素质（能力），维护世界和平。
新知讲解
青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？
1.关注世界发展，关注人类命运，心系祖国，不断奋斗。
2.提高合作能力和竞争力。
3.学习本国文化和外国优秀文化。
4.努力提高自身素质（能力），维护世界和平。
新知讲解
新知讲解
畅想
作为中学生，你可以如何参与到“一带一路”之中？
走好一带一路
课堂练习
1、面对当今世界百年未有之大变局。我国倡导世界各国要“拉手”而不是“松手”，要“拆墙”而不是“筑墙”。这是基于（ ）
①世界各国都在谋求互利共赢②全球性问题关系到整个人类的生存
③和平与发展成为时代的主题④国家间的经济与科技竞争日益激烈
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题，下列属于亟待解决的全球性问题的是（　　）
①世界贫富分化日益严重
②地区热点问题此起彼伏
③我国还未实现完全统一
④重大传染性疾病持续蔓延
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
A
课堂练习
3、从2008年北京奥运会的“同一个世界，同一个梦想”到2022年北京冬奥会的“一起向未来”，这些宣传口号传达的主要理念是（ ）
A．携手共建人类命运共同体
B．消除各国发展差异
C．创新、协调、绿色、开放
D．推动世界多极化
A
课堂练习
4、构建人类命运共同体,需要（ ）
①各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当
②战略结盟、合作共赢
③既放眼全球,又心系祖国
④关怀生命,尊重生命的价值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
5、习总书记在2021年新年贺词中说，全世界的疫情防控任重道远。要想早日驱散疫情阴霾，世界各国应该( )
①严防死守，闭门发展
②携起手来，共同面对
③尊重科学，团结抗疫
④以我为主，独善其身
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。
谋求互利共赢
应对全球性问题
关心共同命运
各国人民应如何构建人类命运共同体 ---怎么做
人类面临的全球性问题---是什么
要构建人类命运共同体的原因----为什么
各国应如何构建人类命运共同体---怎么做
国家、公民
板书设计
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.以组为单位，以“人类命运共同体”为主题，出一期板报。
谢谢
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第二课 第二框 谋求互利共赢 教学设计
一、教学目标 政治认同：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念道德修养: 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义法治观念: 了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力健全人格：做到自觉关心共同命运责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献
二、教学重点、难点 重点：构建人类命运共同体。难点：关注人类共同命运。
三、教学准备 多媒体课件，留心时政，搜集中国与世界其他国家的互动事例
四、评价任务 1.链接生活，感悟人类命运共同体的必要性。评价量表1评价项目评价标准星等能够根据理解，准确判断世界面临的共性问题判断准确2个得3星判断准确1个得2星能够积极主动参与得1星（ ）有理有据的分析构建人类命运共同体的必要性认真阅读、思考、发言得1星能够说出构建人类命运共同体的必要性一方面理由得2星能够准确分析必要性得3星（ ）讨论明晰构建人类命运共同体做法。评价量表2评价项目评价标准星等能够通过小组讨论，知道构建人类命运共同体的具体做法有理有据的说明怎样构建人类命运共同体得3星说明其中某一点，得2星能够积极主动参与得1星（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解构建人类命运共同体的必要性，并知道正确做法。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 活动：走近一带一路以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则……形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。思考交流：为何提出“一带一路”倡议？提示：从国家实际和国际形势两方面分析小结：今天就让我们一起来学习“谋求互利共赢”一课。 通过组织学生阅读了解“走近一带一路”，交思考交流，从而引出本节课的话题。 教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课 环节一：应对全球性问题分析材料，结合教材内容，回答问题。思考：除了肆虐全球的新冠疫情，当前还有哪些全球性问题关乎全人类的生存发展 师生归纳小结：①世界面临的不稳定性不确定性突出②世界经济增长动能不足③贫富分化日益严重④地区热点问题此起彼伏⑤恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。请你判断面对全球性问题，各国采取以下三种解决方式。你对这些方式如何评价？你的依据是什么？（1）独自应对，自我封闭提示：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己，相互推诿、逃避责任提示：事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。（3）采取共同行动，承担共同责任提示：构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。3.材料链接：2013年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。4.知识拓展：什么是人类命运共同体？人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。5.小组讨论归纳：为什么要构建人类命运共同体？师生共同小结：①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存 ，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。④人类只有一个地球，各国共处一个世界。6.探究与分享 全球经济的发展，世界格局的演变，改变着我们的生活，影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们往往会听到不同的声音，面对不同的解决方案。方案一：全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内。方案二：彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会。师生归纳：(1)女同学的观点是错误的，男同学的观点是正确的。(2)随着经济全球化的发展，国与国之间的联系越来越紧密，相互依存的程度在加深，我们要坚持合作共赢的理念，开放创新、包容互惠，提高国家的经济实力和综合国力。环节二：关心共同命运1.请你分享：你所知道的中国为推动构建人类命运共同体所作的努力。师生列举，如：◇举办“一带一路”国际合作高峰论坛◇ 金砖国家领导人厦门会晤◇ 召开世界政党大会◇出席达沃斯世界经济论坛年会◇习近平联合国日内瓦总部讲话◇出席二十国集团领导人峰会(G20峰会)◇出席亚太经合组织领导人非正式会议 ……小结：中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。2.阅读下列图示，结合教材知识，讨论回答：怎样构建人类命运共同体？师生小结：（1）构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动 ，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。（2）五个坚持（基本内涵）—各国坚持对话协商、共建共商、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳。（3）关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。（4）（公民角度）：（4）把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。3.链接生活：青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？师生小结：（1）关注世界发展，关注人类命运，心系祖国，不断奋斗。（2）提高合作能力和竞争力。（3）学习本国文化和外国优秀文化。（4）努力提高自身素质（能力），维护世界和平。 环节一：通过引导学生阅读新冠肺炎疫情动态图及相关数据，使学生初步了解，当今社会存在一些全球性问题，关乎全人类的生存和发展。通过“请你判断”环节，旨在引导学生通过自主分析，明确应对全球性问题的正确做法，理解构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。通过知识拓展环节，为学生介绍什么是人类命运共同体，拓展学生知识面。通过探究与分享环节，组织学生对两个方案进行分析，在分析的过程中，理解们要坚持合作共赢的理念，开放创新、包容互惠，提高国家的经济实力和综合国力。环节二：通过引导学生分享自己所知道的中国为推动构建人类命运共同体所作的努力，一方面，培养学生关心国家、国际大事的意识，另一方面，引出对下一个问题——怎样构建人类命运共同体的探究。链接生活环节，旨在引导学生把所学理论，应用到解决实际生活之中，提高解决问题的能力。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对全球性问题的表现及构建人类命运共同体的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.教师观察学生对人类命运共同体知识的了解程度，及时作出评价。教师通过学生进行小组讨论的情况，及时作出评价环节二：教师通过学生的回答，评估学生对中国对构建人类命运共同体所做的努力的理解程度。教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.
课堂练习 1、面对当今世界百年未有之大变局。我国倡导世界各国要“拉手”而不是“松手”，要“拆墙”而不是“筑墙”。这是基于（ C ）①世界各国都在谋求互利共赢②全球性问题关系到整个人类的生存③和平与发展成为时代的主题④国家间的经济与科技竞争日益激烈①② B．①④ C．②③ D．③④2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题，下列属于亟待解决的全球性问题的是（　A　）①世界贫富分化日益严重②地区热点问题此起彼伏③我国还未实现完全统一④重大传染性疾病持续蔓延A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3、从2008年北京奥运会的“同一个世界，同一个梦想”到2022年北京冬奥会的“一起向未来”，这些宣传口号传达的主要理念是（ A ）A．携手共建人类命运共同体 B．消除各国发展差异C．创新、协调、绿色、开放 D．推动世界多极化4、构建人类命运共同体,需要（C ）①各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当 ②战略结盟、合作共赢 ③既放眼全球,又心系祖国 ④关怀生命,尊重生命的价值①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5、习总书记在2021年新年贺词中说，全世界的疫情防控任重道远。要想早日驱散疫情阴霾，世界各国应该( C )①严防死守，闭门发展 ②携起手来，共同面对③尊重科学，团结抗疫 ④以我为主，独善其身A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。 教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，培养正确的价值观。
作业布置 1.整理本节课的知识点2.以组为单位，以“人类命运共同体”为主题，出一期板报。 通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。 教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计
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2.2 谋求互利共赢 同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．面对当今世界百年未有之大变局。我国倡导世界各国要“拉手”而不是“松手”，要“拆墙”而不是“筑墙”。这是基于（ ）
①世界各国都在谋求互利共赢②全球性问题关系到整个人类的生存
③和平与发展成为时代的主题④国家间的经济与科技竞争日益激烈
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．下列图片中有利于弘扬全人类共同价值的有（ ）

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．2022年12月15日，国家主席习近平以视频方式向《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段高级别会议开幕式致辞。习近平主席指出，人类是命运共同体，唯有团结合作，才能有效应对全球性挑战。我们应该携手努力，共同推进人与自然和谐共生，共建地球生命共同体，共建清洁美丽世界。构建人类命运共同体（ ）
A．各国要独善其身，增强自身的实力 B．应成为解决全球性问题的必然选择
C．需要世界各国承担相同的国际责任 D．已经成为当今世界各国的一致行动
4．2023年3月28-31日，博鳌亚洲论坛2023年年会在海南博鳌举行。2013年以来，习近平主席五次出席博鳌亚洲论坛年会并发表主旨演讲。五次主旨演讲，阐释中国发展之道，为推动构建人类命运共同体、共创亚洲和世界更美好未来贡献了中国智慧、中国方案。习主席讲话之所以引发与会各方和国际社会热烈反响，是因为（ ）
A．中国作为一个负责任大国，担当解决世界所有难题的一切责任
B．顺应了人类社会发展大趋势，为人类美好的未来指明了方向
C．中国作为发达国家，致力于成为全球发展的贡献者和引领者
D．这将使人类远离矛盾与纷争，加强国际合作，避免国际竞争
5．从2008年北京奥运会的“同一个世界，同一个梦想”到2022年北京冬奥会的“一起向未来”，这些宣传口号传达的主要理念是（ ）
A．携手共建人类命运共同体 B．消除各国发展差异
C．创新、协调、绿色、开放 D．推动世界多极化
6．如今，每周4000多个直航航班把通向“一带一路”参与国的“空中丝路”变成“空中热线”。有外媒评价；“一带一路”建设有望把超过60%的世界人口引向前所未有的“凝聚”和繁荣。所谓“凝聚”，不仅仅是一种经济意义上的合作，更是对美好生活的一种共识、一种期盼。这表明（ ）
①只要坚持对外开放就能解决所有发展问题
②谋求开放创新和包容互惠的发展渐成时尚
③打造人类命运共同体已成为世界的共识
④促进世界繁荣发展需要各国人民共同行动
A．③④ B．①③ C．②④ D．①②
7．2023年3月30日，国务院总理李强在2023年博鳌亚洲论坛开幕式上发表主旨演讲指出，10年前，习近平主席首次提出人类命运共同体的重要理念，为全球发展与治理提供了中国方案。10年来，中国以务实行动推动构建人类命运共同体，取得一系列重大实践成果。下列能够推动构建人类命运共同体的重要实践是（ ）
A．全面建成小康社会 B．南水北调工程
C．“一带一路”建设 D．打赢脱贫攻坚战
8．西北工业大学遭美国安局网络攻击
2022年9月初，外交部发言人毛宁主持例行记者招待时会指出：“美方先后使用41种专用网络攻击武器装备对西北工业大学发起攻击窃密行动上千次，窃取了一批核心技术数据……”
由此可知（ ）
A．国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量
B．当今世界越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体
C．和平与发展是当今时代的主题
D．我国必须坚持总体国家安全观
9．“当今世界正在经历百年未有之大变局。这场变局不限于一时一事、一国一域，而是深刻而宏阔的时代之变”“各国不是乘坐在190多条小船上，而是乘坐在一条命运与共的大船上”……2022年在世界经济论坛视频会议上习近平主席掷地有声的话语，生动阐释了人类命运共同体理念。下列事件与此相一致的是（ ）
①2022年6月23日，国家主席习近平在北京以视频方式主持金砖国家领导人第十四次会晤
②2022年8月5日，美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，执意窜访中国台湾
③2022年2月24日，俄乌战争爆发
④2022年4月21日，博鳌亚洲论坛2022年年会开幕式在海南博鳌举行，国家主席习近平首次提出全球安全倡议
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．“孤举者难起，众行者易趋，一个强劲增长的世界经济来源于各国共同增长。”这句话意在强调（ ）
①推动全球经济一体化应成为各国共识 ②世界经济的长久发展离不开各国共同努力
③发展促进和平是世界发展的必然趋势 ④加强各国间的合作有利于破解世界性难题
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
11．2023年5月19日上午，国家主席习近平在陕西省西安市主持首届中国-中亚峰会并发表题为《携手建设守望相助、共同发展、普遍安全、世代友好的中国-中亚命运共同体》的主旨讲话。这体现了（ ）
①我国致力于团结合作，构建人类命运共同体
②中国逐渐成为主导亚洲经济发展的重要力量
③中亚各国合作关系大于利益竞争冲突关系
④构建人类命运共同体，需相互信任共担责任
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．5月18日晚，习近平主席和夫人彭丽媛在大唐芙蓉园为出席中国—中亚峰会的中亚国家元首夫妇举行欢迎仪式，之后举行了精彩的文艺演出，导演组特意选择中国与中亚五国的自然风光、城市景观、人文风情、建设成就等具有代表性的画面，精心编辑成为舞台背景……对此，几位同学展开讨论，其中恰当的是( )
①小乐：充分展现了双方的悠久历史和灿烂文明
②小东：文化具有多样性，不同文化应实现融合统一
③小凡：释放出以文明交流超越文明隔阂的共识和心声
④小华：宣示了构建人类命运共同体理念的时代价值
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
13．当地时间2022年11月19日，国家主席习近平在曼谷总理府同泰国总理巴育举行会谈。双方宣布，构建更为稳定、更加繁荣、更可持续的中泰命运共同体。构建中泰命运共同体（ ）
①符合和平与发展的时代主题 ②有助于中泰两国交流与合作
③加速促进世界多极化的形成 ④适应经济全球化的发展趋势
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、简答题
14．【命运与共】
2023年5月19日，习近平主席在西安市主持首届中国——中亚峰会。六国一致同意着眼未来，携手构建更加紧密的中国——中亚命运共同体。对此九年级某班开展了时政微评。

结合所学知识，你认为构建人类命运共同体各国还应该怎么做？
15．博鳌亚洲论坛2023年年会于3月28日至31日在海南博举行，年会主题为“不确定的世界:团结合作迎挑战，开放包容促发展”。博鳌声音，世界瞩目。2013年以来，习近平主席五次在博鳌亚洲论坛年会上发表主旨演讲，阐释中国发展之道，回答时代之问，为推动构建人类命运共同体、共创亚洲和世界更美好未来贡献了中国智慧、中国方案。
为推动构建人类命运共同体、共创亚洲和世界更美好未来，中国为此做出了哪些方面的努力
16．2023年是习近平主席提出构建人类命运共同体理念十周年、十年来，这一理念受到越来越广泛的欢迎和响应。习近平主席曾在一系列重大国际场合多次深刻阐述构建人类命运共同体理念的丰富内涵。
阅读材料，运用教材所学知识，思考并回答下列问题：请问人类命运共同体的内涵是什么？
三、分析说明题
17．阅读下列内容，完成任务。
中国在成都，举办国际青少年环保论坛。 意大利在都灵，环保电影节展映三十多部关于环境问题的影片。 尼泊尔在加德满都，举办自行车拉力赛，宣传环保。 澳大利亚在悉尼，人们手持充气的地球模型参加名为“穿戴蓝色”的纪念活动。 莫桑比克在全国各地，举行植树、清理沙滩、诗歌大赛等活动。
(1)上述国家开展活动围绕的主题是什么？为什么他们共同关注这一话题？
(2)人类社会还面临哪些共同的问题（答出2个方面）？我们应该怎样面对这些问题？
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
②③：我国倡导世界各国要“拉手”而不是“松手”，要“拆墙”而不是“筑墙”，是因为当今世界人类面临很多全球性问题，世界各国相互依存的程度空前加深，和平与发展成为时代的主题，故②③符合题意；
①：世界各国都在谋求互利共赢说法过于绝对，故①说法错误；
④：国家间的经济与科技竞争日益激烈，内容与题文无关，故④不符合题意；
故本题选C。
2．B
【详解】本题考查弘扬全人类共同价值的表现。
①②④：全人类共同价值包括和平、发展、公平、正义、民主、自由。图①中体现的是公平正义，图②中体现的是构建人类命运共同体；图④体现的是维护世界的和平，这些图片有利于弘扬全人类共同价值，①②④说法正确；
③：图②体现的是贸易保护主义，不利于弘扬全人类共同价值，③说法错误；
故本题选B。
3．B
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
B：人类是命运共同体，唯有团结合作，才能有效应对全球性挑战。这说明构建人类命运共同体，应成为解决全球性问题的必然选择，故B符合题意；
A：构建人类命运共同体，各国应采取共同行动，承担共同责任，而非独善其身，故A说法错误；
C：各国承担的国际责任是不同的，故C说法错误；
D：构建人类命运共同体还没有成为当今世界各国的一致行动，故D说法错误；
故本题选B。
4．B
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
B：题干中，演讲阐释中国发展之道，为推动构建人类命运共同体、共创亚洲和世界更美好未来贡献了中国智慧、中国方案，这顺应了人类社会发展大趋势，为人类美好的未来指明了方向，故B符合题意；
A：一切，说法绝对，故A说法错误；
C：我国是发展中国家，故C说法错误；
D：避免，说法绝对，故D说法错误；
故本题选B。
5．A
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
A：分析题文，同一个世界，同一个梦想；一起向未来，这些宣传口号传达的主要理念是携手共建人类命运共同；故A正确；
B：各国发展差异不会消除；故B错误；
C：题干没有涉及创新、协调、绿色发展理念；故C不符合题意；
D：题干没有涉及世界多极化；故D符合题意；
故本题选A。
6．C
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
②④：每周4000多个直航航班把通向“一带一路”参与国的“空中丝路”变成“空中热线”，表明谋求开放创新和包容互惠的发展渐成时尚，促进世界繁荣发展需要各国人民共同行动，②④说法正确；
①：解决所有发展问题的说法太绝对，①错误；
③：成为大多数国家的共识，③错误；
故本题选C。
7．C
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
C：10年来，中国以务实行动推动构建人类命运共同体，取得一系列重大实践成果。依据教材知识可知，“一带一路”建设能够推动构建人类命运共同体，故C符合题意；
A：属于我国的第一个百年奋斗目标，故A不符合题意；
B："南水北调工程"是中华人民共和国的战略性工程，故B不符合题意；
D：属于民生问题，故D不符合题意；
故本题选C。
8．D
【详解】本题考查国家安全观。
D：国家安全利益是国家的最高利益，美国对中国频繁发动网络攻击严重侵犯了我国的国家安全利益，国家坚持总体安全观，维护网络空间的安全，故D符合题意；
ABC：三者说法正确但与题文无关，故ABC不符合题意；
故本题选D。
9．B
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
①④：题文表述国家主席习近平在北京以视频方式主持金砖国家领导人第十四次会晤，博鳌亚洲论坛2022年年会开幕式在海南博鳌举行，国家主席习近平首次提出全球安全倡议，生动阐述了人类命运共同体理念，各国采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，①④说法正确；
②③：都属于威胁世界和平的事件，与构建人类命运共同体的理念相悖，②③不符合题意；
故本题选B。
10．C
【详解】本题考查世界各国加强合作，共同构建人类命运共同体的必要性。
②④：依据题文材料，“孤举者难起，众行者易趋，一个强劲增长的世界经济来源于各国共同增长，强调世界经济的长久发展离不开各国的共同努力，及加强各国之间的合作有利于共同面对和攻克全球性难题，故②④说法正确；
①：在材料中没有体现，故①不符合题意；
③：材料中没有体现发展与和平的关系，故③不符合题意；
故本题选C。
11．B
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
①④：题干中《携手建设守望相助、共同发展、普遍安全、世代友好的中国-中亚命运共同体》，这体现了我国致力于团结合作，构建人类命运共同体，构建人类命运共同体，需相互信任共担责任，故①④正确；
②：“主导亚洲经济发展”不符合中国实际，故②错误；
③：说法错误，不符合题干主旨，故③错误；
故本题选B。
12．C
【详解】本题考查文化多样性、人类命运共同体。
①③④：由材料可知，举行这一欢迎仪式和文艺演出，充分展现了双方的悠久历史和灿烂文明，释放出以文明交流超越文明隔阂的共识和心声，宣示了构建人类命运共同体理念的时代价值，故①③④符合题意；
②：不同文化因交流而丰富和发展，但不应实现融合统一，“融合统一"违背了世界文化的多样性，故②说法错误；
故本题选C。
13．B
【详解】本题考查构建人类命运共同体。
①②④：题文中中泰双方宣布，构建更为稳定、更加繁荣、更可持续的中泰命运共同体，这体现了符合和平与发展的时代主题 ，有助于中泰两国交流与合作，适应经济全球化的发展趋势，故①②④说法正确；
③：世界多极化的形成是一个漫长、曲折的过程 ，故③说法错误；
故本题选B。
14．①坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。②坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。③坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。
【详解】本题考查构建人类命运共同体的要求，可结合教材知识作答。
15．①推动“一带一路”建设，举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛；②举办金砖国家领导人厦门会晤，提出“金砖+”机制； ③举办以“构建人类命运共同体、共同建设美好世界：政党的责任”为主题的“中国共产党与世界政党高层对话会”；④举办了以以“发展数字经济促进开放共享--携手共建网络空间命运共同体”为主题的第四届世界互联网大会； ⑤习近平主席参加G20德国汉堡峰会和岘港亚太经合组织第二十五次领导人非正式会议，为世界经济把脉开方，为全球治理贡献力量等。
【详解】本题考查中国积极构建人类命运共同体的措施；是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。
16．①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；②坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；③坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
【详解】本题考查人类命运共同体的内涵，结合教材知识作答即可。
17．(1)环境问题。环境问题关系到到人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
(2)世界面临的不稳定性不确定性突出；世界经济增长动能不足；贫富分化日益严重；地区热点问题此起彼伏；恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。解决这些问题，需要人类采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体。
【分析】考点考查：应对全球性问题、构建人类命运共同体
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：政治认同
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为国家，需要调用应对全球性问题的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：中国举办国际青少年环保论坛；意大利展映三十多部关于环境问题的影片；尼泊尔举办自行车拉力赛；澳大利亚举办“穿戴蓝色”的纪念活动；莫桑比克在全国各地举行植树、清理沙滩、诗歌大赛等活动→可链接环境问题。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为国家，需要调用应对全球性问题的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：为什么他们共同关注这一话题→可链接全球性问题的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：本题考查人类需要解决的全球性问题的表现，可结合教材知识进行回答。
小问2：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为国家，需要调用构建人类命运共同体的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：怎样面对这些全球性问题→可链接构建人类命运共同体的必要性。
第三步：整合信息，组织答案。
答案第1页，共2页
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