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8美丽文字 民族瑰宝 第一课时
【教学目标】
1、了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。
2、通过辨识甲骨文或有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史特点。
3、初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
【教学准备】
学生方面：课前查资料,了解中华民族有哪些文字,每人准备一元人民币。
教师方面：准备与汉字和书法有关的多媒体课件、素材。
活动一:古老的汉字
1.导入：昨天，老师给大家布置了一个任务，还记得吗？下面，请大家拿出准备的一元纸币，先观察最吸引你的是什么？
生1：数字
生2：伟大领袖毛主席
2.提问：有谁注意到纸币上的文字？
3.提问：让我们把眼睛聚焦到纸币反面的右上角吧，上面印有我国五个民族的文字，它们说的是同一句话，谁能试着读读文字的意思？
生1：我知道文字的意思，是“中国人民银行”。
师：你是如何知道的呢？
生1：拼音拼读出来的，其他文字看不懂。
4.提问：为什么要在人民币印上少数民族的文字？
5.明确：代表整个国家。
（同学们，我国是一个多民族，多语言，多文种的国家，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国经济文化。除了人民币上五种文字还有几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶。）
6.追问：如果各民族都只使用自己的文字，只说本族语言会怎样呢？
7.明确知识点：为了使各民族更好的交流，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。你在哪些地方见到了汉字？
（学生自由发言）
8.过渡：是啊！生活中处处有汉字，下面我们一起走进中国文字博物馆参观。
（板贴 “美丽的文字” “丰富多样的文字”）
活动二:初步感知汉字的象形特点。
1.出示资料：走进博物馆先来看看这两幅图，（出示“鹿”字和“鱼”的古汉字图片），它们是我国早期的文字，这是两个什么字呢？
师：你是根据什么猜出来的？
生：形状，样子
师：我们祖先是在观察大自然和劳动体验中创造的文字。
（板贴 “古老的汉字”）
2.播放视频：你们对古汉字感兴趣吗？博物馆有古汉字的演变，我们一起看看
（视频演示 “田”“生”两个象形字的演变）
师：哪个字变化最大？
师：它是由什么演变过来的？
师：记得视频解说“生”字的意思吗？
3.小结与引申：正是这些“象形字”在演变过程中赋予了一定的意义，所以才几经演变，流传至今，汉字是世界上最古老的四大文字中，唯一延续至今的文字。对此，你有何感想？
4.活动：在中国文字博物馆中还有许多古汉字，有的古汉字老师看不懂，你们能帮帮我吗？
（出示课本63页“活动园”的几个古汉字，“日、月、山、羊、水、木”。）
5.活动：老师展示十二生肖象形字.
（1）博物馆中还陈列了一件十二属相的甲骨文。睁大你们的火眼金睛，来找一找自己的属相在哪里呢？
（2）那想不想知道老师的属相？老师的属相在第二排，第三列。找到了吗？这是什么属相呢？
（3）对比看，甲骨文和现在使用的楷书变化大不大？此时此刻，你有什么疑问？
生：是如何从甲骨文演变成楷书的？
活动三:优美的汉字
1.出示学习任务:为了解决你们的疑问，博物馆的工作人员为我们设置了一个小游戏，提问给老师提供了几张不同时期的汉字图片。但是这些图片的顺序被打乱了，字体和图片对不上号，请同学们以小组合作的方式，结合老师下发的资料，在字体年代尺上进行连线并说明理由。
2.明确活动要求:四个同学一组，梳理不同时期的汉字形态。（五分钟）
3.小结:我国的汉字的发展，大致可分为以上七个阶段的演变。
4.提问；在这七种文体中，知道老师最喜欢哪种文体吗？
老师最喜欢的是楷书。不仅仅因为它是语言文字法推行的汉字，最主要的原因还是它的横平竖直、方方正正。
5.过渡：真巧，博物馆正在播放楷书四大家的视频，我们一起来看看。（课件出示楷书四大家）（语音介绍四大家楷书风格）
活动四:书法欣赏
1.提问：同学们，你们喜欢的谁的书法风格呢？交流感受。
2.提问：我们班有没有谁练习过以上书法家的字体呢？介绍练习书法作品应该注意些什么？
3.重点介绍颜真卿。
师:在这四大家中我最佩服的是颜真卿。（出示颜真卿作品）你们看他的字端正劲美。人们都说字如其人，那你们从他的字上猜一猜颜真卿是个什么样的人呢？
生：品行端正、讲原则守信的人。
4.欣赏书法艺术。
（板贴 “优美的汉字”）
活动五:端端正正写好汉字
1.总结：这节课，我们在一个个汉字的引领下，仿佛穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字的魅力。中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现。
最后，老师送同学们一句话：“端端正正写字，堂堂正正做人”。 传承汉字文化，就让我们从写好正楷字开始吧！
2.活动：请同学们拿出纸和笔，写好这几个字，希望你们今后也能端端正正写好汉字。
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8美丽文字 民族瑰宝
丰富多样的文字
古老的汉字
优美的汉字
楷书———传承

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