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第5课时 教学设计
课题 I’m going to study computer science .Section B 3a-Self Check
课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课√ 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作复习课，在听、说、读的基础上，是一个过程性写作训练板块。 【why】 整体的活动设计，由易到难、循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律。 【how】 3a的填词练习可以提高学生对文章的理解和重点动词的运用，它是3c的开头。3b则为3c提供了提纲的框架，也为学生介绍自己的计划打开了思路。最后的口语活动4把学生对自我的认知拓展到对社会环境的设想和规划上，拓宽了学生的视野。
学情分析： 自然情况 本单元已经基本结束，学生在前面听、说、读的基础上，无论是对be going to 结构、功能还是谈论生活目标的话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用 。 （二）已有基础 有了一定的写作“支架”，写作对学生难度不大，应该能顺利完成写作任务。
（三）存在问题
活动4的设想和规划可能学生的语言储备能力不够。 （四）解决措施 需要老师给与一定的语言帮助。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 复习一般将来时的构成。掌握生词own, personal , relationship （学习理解） 学生能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。 （应用实践） 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬，任务谈论他们的设想，因此，应通过本单元的内容来激发学生主动性和学习兴趣，使它们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 （迁移创新）
教学重难点 重点： 1.能够综合运用一般将来时及所给的提示词来完成阅读填空的任务。 2.能够综合运用索绪尔的知识来学习表达自己的新年决心。 难点： 能够综合运用所学的知识来学习表达自己的新年决心。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Finish some exercises . Ask the questions : How many kinds of resolutions do you know What are they Ask students about their New Year’s resolutions . Talk about the future jobs. 学生活动1 Ask and answer 活动意图说明： 师生对话，谈论新年决心，导入话题，同时也借此让学生对本单元进行以此全面浏览性复习。 环节二：Activity 2 教师活动2 3a Tell students to complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box . Give students guidance on how to do the work . Check the answers 学生活动2 Read 3a and finish the task . Check the answers . 活动意图说明： 3a是写前铺垫，通过短文填空再一次对新年决心进行输入，进行写作思路及内容上的准备，提高学生对文章的理解和对重点动词的运用，旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3b Let students read the headings below . Think about their own resolutions. Let students write their own resolutions under the following headings . Let students share their ideas with their partners. 学的活动3 Work on 3b Check the answers 活动意图说明： 为稍后的3c活动提供了提纲的框架，也为学生介绍自己的计划打开了思路。 环节四：Activity 4 教的活动4 work on 3c Ask students to use the notes in 3b to write three more paragraphs about their resolutions . In each paragraph , write what they are gong to do and why . Give students guidance on how to write their resolutions . Let some students read their passages to the whole class . 学的活动4 Finish the writing . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 在学会的谋篇布局写作中发现存在的问题，并及时给与针对性的指导。 环节五：Activity 5教的活动 Ask students to write questions and answers using the words in brackets . Ask several pairs to read their conversations to check the answers Have students read the statements in 2 and decide if they agree or disagree .Ask them to give at least one reason . Have some students present their opinions and reasons . 学的活动 Finish Self Check 活动意图说明 通过补全对话的方式检测学生综合运用本单元所学语言的能力。 环节六：Activity 6 教的活动 Self Check 1-4 Let students match the jobs with the school subjects . Let students go through the conversation by themselves Ask students to role-play the conversations . Tell students to make their own plans using the phrases . Let some students read their plans . Discuss the environment in our city . Are the street and park clean / Is the air clean Is it quiet or noisy Give students some examples . Let student try to write about their own plans on a piece of paper Do some exercises . 学的活动 Finish Self Check . Check the answers . 活动意图说明 旨在培养学生引发学生思考，引导学生自主归纳和总结，培养学生学习的能力，同理训练学生巩固目标语言。
板书设计 Unit 6 I’m going to study computer science Period 5 Section B 3a-Self Check own, personal , relationship be going to what ; how; where ; when
分层作业设计 基础巩固 Memorize the words and structures in this unit . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write a letter to your friend to tell him or her what you are going to do for the next vacation. 设计意图：复习巩固本单元中重点用法。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习所学重难点，并运用开展写作。并辅以必要的巩固性练习，达到务实基础，提升能力的目的，在此过程中还渗透灌输必要的方法技能指导。从3a填词到3b写句子，再到3c完整语篇输出的活动设计，由易到难、循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律。最后的口语活动4把学生对自我的认知拓展到对社会环境的设想和规划上，拓宽了学生的视野。再对学生语言综合运用能力提出了更高要求的同时，还要求学生勾画心目中理想城市的蓝图，增进他们对自己所居住城市的了解，培养了学生了解家乡、热爱家乡的情感。

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