资源简介

9古代科技 耀我中华 教案
教学目标
1. 知道中国古代四大发明的作用及技术发展，了解中国古代四大发明对人类社会、世界文明发展的贡献。
2. 在合作探究中理解中国古代四大发明对人类文明发展的促进作用，进一步形成依法保护祖国文化遗产和科技成果的意识，提高学生阅读资料，分析信息、归纳判断的学习能力。
3. 感受中华民族的智慧，进一步加强文化认同，树立文化自信，激发民族自豪感。
教学重点：
在合作探究中理解中国古代四大发明对人类文明发展的促进作用，初步了解中国古代四大发明对人类社会、世界文明发展的贡献。
教学难点：
感受中华民族的智慧，进一步加强文化认同，树立文化自信，激发民族自豪感。
教学过程
环节一游戏引入，寻宝激趣
1.观看视频，学生交流发现。
2.提出问题，引出指南针。
3.小结：我们祖先发明的指南针，征服了大海，我们走得更远了。
4.根据任务卡提示，学生运用指南针寻宝，并分享宝贝。
环节二体验推进，探宝育情
过渡：指南针助力远洋航行，是中国对世界的一大贡献。另外三大发明对世界又有哪些影响？让我们一起来“探宝”。
（一）小组合作，知道造纸术的发明方便了文字记载
1.说说除了纸，还知道以前的文字能记在哪里。
2.学生交流。
3.比较、体验，了解部分文字记录材料的不足。
4.观看蔡伦改良造纸术视频，讨论：蔡伦做了哪些改良。
（1）学生交流。
（2）小结。
5.小组探究，对比古代世界各国文字记录材料，作出评价。
6.交流造纸术传播后带来的结果。
（二）探究体验，感受印刷术的发明加速了文化传播
过渡：再来看这本《论语》，最早是靠手抄的方法记载的。可是抄一本书太慢！印刷术的发明解决了这个难题。
1.师生比赛，感受手写相比雕版印刷速度更快。
2.交流雕版印刷术的不足，引出活字印刷术。
3感受活字印刷术的特点。
4.分组讨论，从时间轴提炼信息，了解“自秦以下，文莫盛于宋”的含义。
5小结：造纸术、印刷术发明后，更多的人受到文化熏陶，文化的传播更快了。
6.再读图，探究印刷术、造纸术对世界的影响。
7.小结：中国的造纸术和印刷术传向世界后，推动了人类文明的传播和发展。让我们给中国的成就点个赞。
（三）讨论交流，知道火药的发明改变了战争方式
过渡：制作烟花的主要材料是什么？
1.了解火药的使用推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代。
2.交流火药的发明用于战争的看法。
3.教师小结。
环节三寻证辨析，护宝激志
过渡：四大发明是每一个中国人引以为傲的瑰宝。毕昇作为活字印刷术的发明者一直是我们的骄傲。可是，这时却传来一个观点，他们说德国人约翰谷登堡是活字印刷之父。
1.小组合作探究。
（1）究竟是谁发明了活字印刷术？学生阅读资料，找出依据，做出判断。
（2）学生交流。
2.交流避免争议和保护成果的方法。
环节四分析总结，升华情感
1.朗读培根的话，交流对这句话的理解。
2.小结：四大发明的作用不止这些，它们共同改变了世界，推动了人类文明的发展，真是当之无愧的人类瑰宝。

展开更多......

收起↑