资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级7.6.2《师生交往》教学设计
课题 7.6.2《师生交往》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
重点 教学相长；怎样尊重老师；
难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？第六课 师生之间第二节 师生交往 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P65-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、“教学相长”的含义是什么？2、怎样做到与老师“教学相长”？3、师生交往的良好状态是什么 4、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 5、为什么要尊敬老师？三、师生合作探究(一) 教学相长探究一：运用你的经验 探究二：名言探究（1）释义（2）给我们的启示？点拨：（1）释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。（2）①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，教和学两方面互相影响和促进。②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。探究三：知识探究教学相长的含义点拨：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。探究四：知识拓展探究五：相关链接（1）亚里士多德尊敬他的老师吗？表现在哪里？（2）他是否背叛了他的老师？为什么？点拨：（1）亚里士多德尊敬他的老师，因为他说“吾爱吾师”。（2）没有。 ①在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。探究六：情景探究 探究七：知识探究怎样正确对待老师的引领和指导？点拨：①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究八：探究分享（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议 点拨：（1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。（2）①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。探究九：阅读感悟视频给我们什么启示？点拨：你有什么感悟 我们要学会正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，乐于接受老师的批评教育，不断反省自己、改进不足，促进自我成长。探究十：知识探究如何对待老师的表扬和批评？点拨：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究十一：知识归纳怎样理解“教学相长”？点拨：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(二) 亦师亦友探究一：播放视频《师生之间双向奔赴的爱》视频给我们什么启示？点拨：①有时候，老师们会发动一些"神技能"来讲解知识点，让学生们更容易理解和记忆。而学生们也会展示一些"特殊才艺"，让老师们感到惊喜和鼓舞。这种互动不仅仅是教育的过程，更是师生之间的情感交流。②老师们会用各种方式劝学，让学生们更加专注和努力。而学生们也会一眼识破老师的套路，然后"上当"，让整个教室充满欢声笑语。③正是因为老师们的教导和关怀，学生们才能茁壮成长。而学生们的努力和进步也是对老师们最好的回报。师生间的爱不仅仅存在于教室里，更是伴随着他们一起笑着闹着走过成长的道路。探究二：探究分享（1）王亚南的故事对你有怎样的启发 （2）如果不喜欢某位老师还要尊重他吗 点拨：（1）尊重老师是人的基本道德修养，即使对不喜欢的老师也要学会尊重，建立良好的师生关系。(2尊重。①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②尽管某些老师的教学风格不是自己喜欢的，但是每位老师在教授学生时都付出了很多的努力和汗水，理应得到我们的尊重。探究三：相关链接给我们什么启示 点拨：尊重老师是基本道德修养，我们应该从内心尊重每一位老师，这不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。探究四：知识探究为什么师生要彼此尊重？点拨：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。探究五：方法技能探究六：播放视频《老师和同学像朋友一样的相处》视频给我们什么启示？点拨：①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。探究七：知识探究怎样和老师成为朋友？点拨：①在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。探究八：知识归纳在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 点拨：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。探究九：播放视频《总书记和“大先生”》视频告诉我们什么？点拨：①“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价、殷殷厚望。 ②一直以来，习近平总书记高度重视教育发展和教师工作，在不同时间、不同场合，多次发表重要讲话、作出重要指示。③走进校园、致信问候、会见交谈……党的十八大以来，习近平总书记通过各种方式，向全国千万教师发出节日问候和祝福，身体力行弘扬尊师重教美德。探究十：知识归纳为什么要尊敬老师？点拨：①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。④老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了教学相长的含义，学会正确面对老师的引领和指导，正确面对老师的表扬和批评。形成良好的师生状态，做到师生彼此尊重，努力和老师成为朋友。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
7.6.2《师生交往》课时训练
一、单项选择题：
1．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记 学记》中的这句话，下列理解正确的是（ ）
①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教 ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．相关调查显示，师生关系每提高10个百分点，学生的自我认识和学习积极性将提升2.4%，与此同时，学生的孤独感和焦虑感会降低2.7%。这告诉我们（ ）
①良好的师生关系有利于学生健康成长 ②应该学会正确对待老师的表扬和批评 ③经常表扬学生的老师，就会受到学生的尊重 ④要积极与老师进行沟通，建立良好师生关系
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
3．墨子为让弟子耕柱子上进，总是批评他。耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子说：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么要鞭策快马而不鞭策黄牛呢？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”耕柱子醒悟了。这告诉我们（ ）
A．老师的表扬意味着鼓励，激励我们更好地发展
B．要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
C．教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D．要尊重老师，与师为友，勤学善问、敢于质疑
4．习近平总书记勉励教师说“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这句话告诉我们（ ）
A．学生应该主动关心、理解老师
B．尊重老师是中华民族的优良传统
C．老师是学生知识学习的引领者和指导者，是学生成才的关键所在
D．学生离不开老师的引领和指导，老师是学生精神成长的引路人
5．近日，山东烟台的一名初三男生，物理考试首次及格，老师在课堂上握手祝贺。老师的这一“握手”意味着（ ）
①对进步的肯定和鼓励 ②对不足的提醒和劝诫 ③尊师重教是中华民族的传统美德 ④平等相待可以促进师生有效沟通
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．一位老师在批改试卷时，在每张卷子上画简笔画以此鼓励学生的视频引发网友热议。该老师称，画这些是为了鼓励学生，同学们看到后特别开心，很兴奋，自己还和学生们达成约定想要得到画就要好好写作业。这启示我们建立良好的师生关系需要（ ）
①相互理解，主动关心对方 ②正确看待老师的鼓励和期待 ③尊重老师，不向老师提任何反对意见④彼此尊重，平等相待，相互促进
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．子贡是孔子的优秀学生，却经常受到孔子严厉的批评。子贡虚心接受，遵从孔子的教诲，终于成为有大作为的贤人。下列说法中不符合上述材料的是（ ）
A．老师真诚的批评是爱护、鞭策和期待
B．学生要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉
C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
D．老师要严厉批评所有学生
8．河南濮阳一名初中老师给学生写暖心纸条鼓励孩子们。“你听课认真专注，老师都看到啦”“大胆举手，大胆表达，你一定会更棒”……孩子们读后难掩开心的笑容。网友：被孩子们读小纸条的表情治愈到了！可见（ ）
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待 ②老师的表扬激励学生更好地学习和发展 ③学生要把注意力放在老师的表扬和鼓励上 ④老师要具有道德情操与仁爱之心，鼓励学生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．七年级（3）班学生在给老师们的感谢信中写道：“诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！”对这段话解读正确的是（ ）
①老师是我们知识学习的指导者 ②在课堂上要积极大胆地发表见解 ③老师是我们精神成长的引路人 ④要承认老师的教学风格各不相同
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ）
A．小明同学非常害怕老师，只要在路上遇到老师就故意绕道走
B．小刚同学性格开朗，经常与老师开玩笑、他还给老师取绰号
C．小超同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．小俊同学向班主任提出班级管理的不同意见，班主任很生气
11．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是对老师诲人不倦、无私奉献精神的讴歌与赞美，老师应当受到全社会的尊敬。我们热爱尊敬老师，就应该（ ）
①刻苦学习，尊重老师的劳动 ②真诚地接受老师的教诲和批评 ③经常给老师送些礼品，慰问老师 ④用恰当的方式指出老师的错误
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
12．师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。要建立良好的师生关系，我们应该（ ）
①尊重、理解老师，原谅老师的错误 ②关心和帮助老师 ③主动走近老师，增进师生情谊 ④与老师产生矛盾时，决不退让
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．某校开展“师生互通书信”活动，学校1000多名学生都给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。该活动有利于（ ）
①拓宽师生交往的空间 ②杜绝师生之间发生矛盾和冲突 ③促进学生身心健康发展 ④建立民主平等的师生关系，促进教学相长
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
14．师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好的师生关系的有（ ）
①小强向王老师提出班级管理的建议被老师表扬并在班级应用 ②小刚不喜欢刘老师教的英语学科，逐渐开始不喜欢刘老师并常常顶撞她 ③晚会上，李老师和小丽表演的哑剧令同学们很开心 ④小贾同学不服老师的批评，顶撞老师，私下取绰号
A．①③ B．①④ C．①② D．③④
15．进入中学已经半年多了，小刚感觉在面对老师时还是很有距离感，不像小学时与老师关系那么好了。针对这种现象，你建议他（ ）
①与老师称兄道弟，不必注意礼节 ②与老师沟通，寻求老师的指导和帮助 ③与同学和睦相处，主动热情对待同学 ④理解老师，走近老师，与老师交朋友
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析说明题
16．分析下面情境，完成下列问题。
情景一 【体谅】
学生小明喜欢摘录古诗词与名言，并进行自我诠释。下面是小明搜集到的一句及诠释：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。——师非圣贤，孰能无过，要体谅老师的难处，教学相长，彼此促进。
(1)针对情景二中小明搜集的诗句及诠释，谈谈我们应当如何建立教学相长的师生关系。
情境二 【师生交往】
下课了，小华向老师提出自己课堂上不懂的问题，与老师共同探讨。老师进行了认真细致的回答。
(2)上述情境启示我们，师生交往的良好状态应该是什么样的？
17．请结合所学知识，思考并回答。
材料一 张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长曾被授予“时代楷模”“感动中国人物”等称号。地扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘、无私奉献，为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，在党和政府以及社会各界的帮助下，推动创建了一所免费招收贫困女生的高中，2008年建校以来至2022年已帮助1800多位女孩走出大山走进大学，用知识改变贫困由区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递：她坚韧纯粹、甘当人梯，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。
(1)请从教师职业特点的角度，谈谈张桂梅老师受到大家爱戴和尊敬的原因。
(2)一声“张妈妈”展现出了融洽和谐的师生关系，作为学生我们可以为建立良好的师生关系做出哪些努力？
材料二 老师是我们学习的指导者和成长的领路人，古人云：“安其学而亲其师”。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。我们经常和老师在一起，我们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？这就要求我们：走近老师，做好师生交往。只有彼此走近了，交往多了，才能做到教学相长。
(3)请你列举走近老师，做好师生交往的事例（至少两例）
(4)师生只有彼此走近了，交往多了，才能做到教学相长。说说你是怎样理解教学相长的？
参考答案
1．C 2．B 3．B 4．D 5．B 6．C 7．D 8．B 9．A 10．C
11．A 12．A 13．A 14．A 15．C
16．(1)①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②学会正确对待老师的表扬和批评。
(2)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
17．(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(2)①彼此尊重是我们与老师建立良好关系开始。②在平等相待、相互促进的师生交往，我们可以和老师成为朋友。③我们应该主动关心、理解老师。
(3)向老师请教不会做的问题，认真完成老师布置的作业等，本题为开放类型，只要言之有理即可。
(4)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
第六课 师生之间
统编版道德与法治七年级上
第二节 师生交往
新知导入
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？
教学目标
政治认同：
理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：
感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。
健全人格：
正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。
责任意识：
在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
教学重点 教学相长；怎样尊重老师；
教学难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。
01
“教学相长”的含义是什么？
02
怎样做到与老师“教学相长”？
03
师生交往的良好状态是什么
04
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
目录
CONTENTS
自学导航
阅读课本P65-70内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
05
为什么要尊敬老师？
壹
一、教学相长
运用经验
知识的引导者
生活陪伴者
学习的指导者
师生交往场景 老师的角色
共同参与环保宣传活动。
教育打架的女学生。
老师指导学生学习方法。
老师给我们上课。
组织者
教育者
指导者
组织者
在下列场景中，老师扮演着什么样的角色？
在师生交往中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
思想的交流者
①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，教和学两方面互相影响和促进。
②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
给我们的启示？
释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。
名言探究
知识探究
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长的含义
知识拓展
《礼记》成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》中的教育思想主要体现在《大学》《学记》《中庸》三篇中。
出自《礼记》的经典名言警句
相关链接
没有。 ①在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
亚里士多德尊敬他的老师吗？表现在哪里？
他是否背叛了他的老师？为什么？
亚里士多德尊敬他的老师，因为他说“吾爱吾师”。
情景探究
情景二：张老师讲二元一次方程，同一道题老师讲了几种不同的解题方法。小强突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲给你听听？”
情境三：思雨的作文构思巧妙，层次清晰，语句流畅，是语文学科的“学霸”。每次作文课时，都主动与老师和同学分享她写的文章，让老师和同学们耳目一新，很受启发。
情景一：
主动参与、勤学好问的态度
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果
下列情景体现了对待老师的引领和指导做法是什么？
知识探究
正确对待老师的引领和指导
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究分享
①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；
②主动和老师沟通，承认自己的错误；
③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。
正确对待老师的表扬和批评
阅读感悟
我们要学会正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，乐于接受老师的批评教育，不断反省自己、改进不足，促进自我成长。
你有什么感悟
学会正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心。
如何对待老师的表扬和批评？
知识探究
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
知识归纳
怎样理解“教学相长”？
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
贰
二、亦师亦友
视频探究
师生之间双向奔赴的爱
①有时候，老师们会发动一些"神技能"来讲解知识点，让学生们更容易理解和记忆。而学生们也会展示一些"特殊才艺"，让老师们感到惊喜和鼓舞。这种互动不仅仅是教育的过程，更是师生之间的情感交流。
②老师们会用各种方式劝学，让学生们更加专注和努力。而学生们也会一眼识破老师的套路，然后"上当"，让整个教室充满欢声笑语。
③正是因为老师们的教导和关怀，学生们才能茁壮成长。而学生们的努力和进步也是对老师们最好的回报。师生间的爱不仅仅存在于教室里，更是伴随着他们一起笑着闹着走过成长的道路。
视频给我们什么启示？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发
（2）如果不喜欢某位老师还要尊重他吗
尊重老师是人的基本道德修养，即使对不喜欢的老师也要学会尊重，建立良好的师生关系。
尊重。①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②尽管某些老师的教学风格不是自己喜欢的，但是每位老师在教授学生时都付出了很多的努力和汗水，理应得到我们的尊重。
探究分享
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
相关链接
尊重老师，是中华民族的优良传统
尊重老师是基本道德修养，我们应该从内心尊重每一位老师，这不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
给我们什么启示
为什么师生要彼此尊重？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
知识探究
与老师发生矛盾怎么办
方法技能
学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。
给我们什么启示
视频探究
老师和同学像朋友一样的相处
①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。
②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。
③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。
视频给我们什么启示？
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
①在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
怎样和老师成为朋友？
知识探究
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
知识归纳
视频探究
总书记和“大先生”
①“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价、殷殷厚望。
②一直以来，习近平总书记高度重视教育发展和教师工作，在不同时间、不同场合，多次发表重要讲话、作出重要指示。
③走进校园、致信问候、会见交谈……党的十八大以来，习近平总书记通过各种方式，向全国千万教师发出节日问候和祝福，身体力行弘扬尊师重教美德。
视频告诉我们什么？
要在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。——习近平2023.6.1
为什么要尊敬老师？
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。
④老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
知识归纳
叁
三、课堂总结训练
核心金句
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；
3、与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
4、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
5、我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
6、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
7、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
8、尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
9、老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
10、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
知识总结
1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（ ）
①学会主动走近老师，了解老师
②用一种模式来看待老师就可以了
③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师
④接纳每位老师的不同，学习他们的优点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（ ）
①所有师生都能彼此尊重、携手共进
②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验
③教与学是师生相互促进、共同成长的过程
④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
课堂练习
3、《礼记 学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（ ）
①小明提出的解题方法，让老师深受启发
②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号
③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解
④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
课堂练习
4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ）
①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心
②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步
③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系
④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
教学相长
亦师亦友
教学相长的含义
良好的师生状态
正确面对老师的引领和指导
师生彼此尊重
和老师成为朋友
正确面对老师的表扬和批评
师生交往
板书设计
作业布置
六年级某班定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言；有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，六年级某班在各个方面都取得了巨大进步，师生之间关系融洽。
（1）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？
（2）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。
参考答案
（1）不对。①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重不同风格的老师。②面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。③学会正确对待老师的表扬和批评。④彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。⑤正确处理与老师之间的矛盾。⑥在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑