资源简介

习作：笔尖流出的故事
]
1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。
2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。
4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：笔尖流出的故事
1.审清题材:这是虚构故事体裁的文题，很贴合我们小学生心理年龄和特点，从小读着故事长大的我们，一定有着跃跃欲试的欲望。而且题目很宽泛，几乎身边的任何事物，都可以为其所用，成为动人的故事。大家除了尽情发挥想象力之外，确定主要角色和主题也非常必要。如，《穷人》让我们认识了渔夫和桑娜，突出了穷人善良这一主题。
虚构故事要充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。
2.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。
环境 人物
开满丁香花的校园 淘气包张明 “小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵
月光下的村庄 铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
3.审清重点:充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。
【拟题思路】
好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如：
1.直接点名人物：铁蛋、狗剩、过街鼠、渔童……
2.突出人物特点：“小辣椒”的班长王寒冰、淘气包张明、体弱多病的爷爷……
3.揭示文章中心：流浪狗朵朵、充满爱心的女孩、修车师傅……
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●淘气包张明 ●“小辣椒”班长 ●充满爱心的少年陆天
●班主任李军 ●铁蛋体弱多病的爷爷 ●流浪狗朵朵
【写作思路】
以习作《“小辣椒”王寒冰》为例来说明：
开头：开门见山，点名习作介绍的是谁，可以描写一下他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。
中间：选择典型事例事例表现人物在性格、品格、爱好、特长等方面的特点。
结尾：总结全文，写“小辣椒”对自己的影响。
一、选择材料。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，写故事最重要的是丰富的想象力。首先回想生活中的点点滴滴，寻找在你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事，然后走出现实的视野，插上想象的翅膀，幻化一个想象的世界。
示例：学了《桥》这篇课文，如果对冬日黄昏时车来人往的街头感兴趣，可以写充满爱心的少年，可以写流浪狗朵朵……如果对开满丁香花的校园感兴趣，可以写淘气包张明、班长王寒冰、班主任李老师……如果对月光下的村庄感兴趣，可以写铁蛋，还可以写父母、亲人等。故事需要我们发挥想象力，但不是想一路写一路，想到哪写到哪。必须在头脑中有一个明确的主题，也叫作中心思想。读者读后应该懂得某种道理，获得某些感悟，会留下深刻的印象和无尽的回味！
二、确定写作对象。
在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让读者唏嘘不已。
示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。
三、学习写法
1.题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。
《桥》
大洪水来了
老支书组织撤退
群众先走，党员后走
老支书拉下一个抢着走的年轻人
最后年轻人和老支书一起被洪水冲走
一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫
情节虚构：
现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。
人物形象鲜明：
老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。
情节吸引人：
洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。
源于生活，高于生活：
老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中深刻地表现了这类人物。
总结：小说拥有：鲜明的人物、吸引人的情节、还有环境描写、心理描写等。
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
（1）环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
他们会发生什么故事？（注意性格）
张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。
（2）环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
他们会发生什么故事？（注意性格）
冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。
（3）环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
他们会发生什么故事？（注意性格）
月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。
3.你知道情节设计要注意什么吗？
故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。情节要环环相扣，步步发展。表现人物性格和精神。有一定的波折，更能吸引人。
4.环境是人物活动的场景，环境描写能助推情节，也能表现人物。我们如何描写环境呢？
描写自然环境
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
描写特定季节的人文环境
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
描写特殊的环境
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
5.人物的心理描写也是刻画人物性格的好方法，如何描写人物心理呢？
心里独白
想到爷爷如今伤病在身，家里已是一贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照顾爷爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我还是跟爷爷说不上学了吧。
通过环境展现
淘气包彻底服了，班主任对于自己的错误没有大声呵斥，而是通过这么一个巧妙的方式让自己认识到，真好！校园里的丁香花，更加灿烂，香味似乎飘进了校园的每一间教室，每一个角落。
如：《穷人》的片段:
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
解析：作者巧妙地将环境描写（红字）和心理活动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心的焦急和担忧。
模仿着写一段:
过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！
他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然的话，它就会冻死的。”妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡，并给它取了个好听的名字——朵朵。经过一个冬天的调养，“朵朵”一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛圆滚滚的，让人一看就喜欢。陆天和“朵朵”成为形影不离的好伙伴。
四、选择写法
（1）围绕习作主题，认真组织材料。
写前应确立好习作的主题，要围绕主题组织材料，布局谋篇。如，按什么顺序写作，中间穿插哪些情节，哪些地方详写，哪些地方略写等，以便写出来的习作主题鲜明、内容具体构思巧妙。
（2）融入情感，表达真情。
文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，表达真情实感才是好文章。有了构想后，要大胆着笔，在重点描述事件的过程中，表达自己的真实感受。根据自己的语言风格，认真选词用语，注意详略得当，形象鲜明，感情真实，运用各种修辞方法，来增强文章的生动性，努力写出富有个性的习作打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。
写的时候还要注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
怎样抓住线索来写？
1.以时间顺序为线索。
按时间的顺序进行叙述时，必须写清楚叙述的时间，严格安排好顺序。
如：淘气包张明
刚学会走路时，为了练习“踢技”，淘气包张明不顾妈妈的阻拦，兴致勃勃地从屋子的这头跌跌撞撞地“踢”到那头……
进入小学后，张明通过自己的努力进入校队，在一场热身赛中替补出场，一上场就以凶猛的铲求与无私的助攻赢得了教练的好评，此乃他初出茅庐之作。
几年后，为了让张明有一个更大的提升空间，老师为他报名参加了区体育馆举办的足球赛。张明以强悍的阵容出征，以硬朗的打法力据中场进行助攻与防守。张明所在的蓝方以2：1获胜。
解析：刚学会走路,张明就迫不及待地练习踢球,即使有跌倒的危险也执着追求。进入小学后时,为了圆梦,张明踏上了艰辛并快乐的足球之路。几年后，参加区体育馆举办的足球赛，并获胜。习作以时间顺序为线索,将张明学习踢足球的艰辛而快乐的历程清晰地展现在读者面前。
2.以事件发展为线索。
按照事情发展变化的顺序，记叙了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。在具体叙述的过程中即按照“发生→发展→高潮→结局”来安排结构,要注意抓住富有生活情趣的细节来描述,要写出事情的曲折变化。力求写得生动有趣，引人入胜。
如：穷人
……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好……
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
解析：讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
五、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
选择环境和人物，设计情节，写一个故事。
1.你选择或自创怎样的环境和人物？
2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？
3.你打算设计哪些关联的情节？
4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？
5.你打算拟个什么样的题目？
以《流浪狗朵朵》为例来说明
六、会练笔，会表达。
认真阅读下面的环境和人物，也可自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、外号“小辣椒”的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵
环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、铁蛋体弱多病的爷爷
示例：
幸福的乐园
在一个开满丁香花的校园里，有一个六年级十二班，这个班每天都喜气洋洋，没有都有快乐的事情发生，这是我的乐园。
在这个教室里，有全校最淘气的学生——张明。但可能是阴阳互补，还有一个学习好但外号叫做小辣椒、脾气也大的班长王寒冰。他们班最特别的地方是有一个充满活力，会开导学习生年轻班主任——李军。
“我是天才，我是天才，我本来就是天才……”
哇，是谁这么狂，把自己叫做“天才”？唉，当然是淘气包张明了。“辣子”眉毛拧成了一个疙瘩，大喊：“少废话 ！省省力气！”“辣子”班长声音刚过，班中顿时鸦雀无声。这是班主任老师李军走进教室，看着大家都在认真学习，露出了满意的微笑。
李军老师不仅课讲得好，而且充满活力，经常和同学们一块做游戏，打球。这不刚上完课就宣布，下午课外活动时间男生举行篮球比赛，李老师亲自当裁判，大家都兴奋的欢呼起来。
课外活动时间，操场上的篮球赛进行的很激烈，张明费了好大的劲儿才抢到了球，投进了篮筐。周围的女生大眼儿瞪小眼儿，吃惊得不得了。要知道，张明的进球率可是千分之一呀！再看张明，他眯起那双本来就不大的眼睛，咧开“鳄鱼嘴”快乐地笑了起来，还兴奋地挥舞着双拳捶着自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班长王寒冰不以为然地说：“只不过是瞎碰的一球，看把他高兴的。万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了！”张明听后不屑一顾地说：“这是嫉妒天才的表现。刚才的一球是本天才真实水平的体现，怎么会是瞎碰呢？哼，是金子总会发光，是天才总是天才。”李老师听了也能是被张明的可爱所感动，只是会心的一笑，没有批评他。
要问张明为什么总称自己是天才，原因很简单：动画片《灌篮高手》他看多了，整天学樱木花道自称天才。不过他和樱木花道一样：说得多，做得少。
有一次下课后，张明又自称天才，周围的女生群起攻击：“天才天才，天生的蠢材。”张明猛地一回头，瞪着这群女生，然后眼睛一斜，转身就走。女生们面面相觑，先是十分吃惊的样子，然后哈哈大笑起来。
“我是天才，我是天才，因为我本来就是天才……”
唉，大家的耳边又响起张明那自称天才的声音……这家伙真淘气。
有这样一位“天才”同学，有这样一位“辣子”班长，还有这样一位年轻有活力的班主任，他们在愉快中学习，在幸福中成长，教室是他们幸福的乐园。
十、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：情节完整，有原因、经过和结果。情节虚构且合理，能表现人物形象。有精当的环境描写，烘托气氛。对人物的神态、语言和动作进行描写。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。 他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”
诊断：对于张明的“淘气”描写得不深入，不具体，只有一句“不专心扫地”是不够的。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”
解析：第一处红字部分通过动作表现出张明的淘气，写得活灵活现，第二部分红字通过神态和心理，表现出张明犯错后的窘迫。
总结：讲故事要说清故事的起因、经过和结果。设计情节要根据人物的身份和性格。情节最好有些曲折，不要写得太平。环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。
【佳作一】
范文展示
美丽的黄昏 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 一个冬日的黄昏，夕阳照得大地红彤彤的，好像给大地披上了一层红纱，整个世界像一个仙境，带着几分梦幻。 少年陆天站在车来人往的街头。街上，到处都是行色匆匆的路人，没有一个人停下来望望这红彤彤的天。陆天低下头，叹了口气，他想起了书包里那张让人难堪的试卷。他觉得一切都是那么糟糕，糟糕到他迈不出前进的步伐。 陆天的手里攥着几张皱巴巴的钞票，他想离开这个地方。闭上眼睛，老师、家长、同学，那些不想回忆的人却涌进了他的脑海，他的决心似乎又坚定了些。 “汪！”一声犬吠传进了陆天的耳朵里，他循着声音回头望过去。那是一只流浪狗，浑身脏兮兮的，蜷缩在街头的一个角落里。也想起了家里曾经养的那只宠物狗——朵朵。朵朵很可爱妈妈送给别人了。陆天看了看那角落里的流浪狗，向它走过去。 “你也被他们抛弃了吗？以后，就叫你朵朵吧。”爱与同情溢满他的胸膛。陆天从包里拿出面包，撕下一小片喂到朵朵的嘴里。他摸了摸它的头。有那么一瞬间，他觉得自己还是有希望的。望着朵朵那清澈的眸子，他的心似乎也跟着微微颤抖起来。 这时，一片嘈杂声打断了陆天的思考。下班高峰点到了，行人渐渐多了起来，直至水泄不通。陆天站在人群中，他似乎感到这个世界已越来越陌生，甚至他已不清楚自己为什么要选择逃避。 夕阳渐渐西下，天就要黑了，再不走就来不及了。可没走多远，他却疯了似的往回跑，风在耳边呼啸而过。陆天又一次见到了朵朵，他再也顾不上了，抱起脏兮兮的朵朵，哭了。 陆天蹲在小狗面前，突然，他感觉身边多了一个人，扭头一看，是个胖胖的叔叔。“小朋友，你看到小狗脖子上挂着的狗牌了吗？”陆天听了，赶紧扒开小狗乱糟糟的颈毛，果然看见一个精致的小牌子，上面有主人的地址，还有联系电话呢！陆天兴奋起来。 胖叔叔看着陆天高兴的样子，脸上露出温和的笑容，“小朋友，我是爱狗协会的志愿者，我叫徐明。看到你这么关心小狗，我觉得太开心了。”说完还高兴地和陆天握了握手。这时候，徐明叔叔抬头看了一眼天空，“天快要黑了，咱们要赶紧给小狗的主人打电话，让他把小狗接回去，不然，你回家晚了，家里人该担心了呀。” 徐明叔叔打完电话，过了一会儿，小狗的主人就急忙赶来了。陆天和徐明叔叔一起目送着小狗跟着主人离开，然后对视一眼，笑了。这时，陆天才明白，不要轻易对生活失去希望。 在夕阳的辉映下，街景若隐若现最后逐渐模糊。天空中一轮明月渐渐浮现。 名师点评 环境描写衬托出主人公的孤单。 “让人难堪的试卷”点出起因。 “蜷缩”一词写出流浪狗的可怜。 “喂”“摸”等动词写出了陆天对流浪狗的同情与照顾。 暗示主人公改变了决定。 一波三折，情况出现转机，主人公的心情也有了变化。 再现优美意境，前后呼应。
整体赏析 这是一个感人的故事，小作者通过合理的想象，为我们描绘出主人公陆天从失败的阴影中走出来的心路历程。心理活动是本篇习作的亮点，在细腻而真实的描写中，人物的性格特点得到了很好的展现。
【佳作二】
范文展示
美食让生活更美好 五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。 胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。 果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。” 下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。 李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。” “老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。” “张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。” “哈哈哈……”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远…… 名师点评 开头环境描写，以丁香花引出下文故事。 事情的起因，淘气包张明与雷厉风行的班长王寒冰之间的正面交锋。 心理描写真实。 事情的发展，第二次交锋，两人的矛盾激化，扭打到一块儿。 语言描写，对张明进行批评教育，句句在理。 情节编写时考虑周全，班主任老师对班长的过激行为也进行了批评教育。 事情的结局：两人握手言和。
整体赏析 文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。
【佳作三】
范文展示
月夜下的小山村 深秋时节，山村的夜，在月的朗照下,有些清凉,带些寒意。 铁蛋的爸爸妈妈在一次车祸中不幸去世，他从小与爷爷相依为命。俗话说“穷人的孩子早当家”,铁蛋打小时候起就懂事,洗衣、做饭、喂猪、养鸡……力所能及的家务事,他总是抢着做。在学校，铁蛋学习那可真是没得说，门门功课都是第一,学校的老师、村里的邻居一见到他,都竖起大拇指。 天有不测风云。铁蛋的爷爷一次背着一袋土豆赶路时，走山路摔了一跤。这一跤可是摔得不轻，爷爷本来年迈体弱,摔倒时腰椎受损,在医院治疗一个月后,回到家里休养。 这天晚上，铁蛋来到爷爷的床头，说:“爷爷,您安心养病吧！我在家里照顾您,这学我不上了。”“胡说！怎么能不上学呢!”爷爷明显有些激动，也有些生气。铁蛋明白，家里一贫如洗,没有了爷爷平时的劳作,上学也没有钱。“爷爷，要是没有了您,我上学也不安心呀!”说着,铁蛋的泪水不由地流了下来…… 就在爷孙俩一筹莫展的时候，屋外传来敲门声。铁蛋抹干眼泪，打开门一看，原来是表哥阿明。 “明哥哥……”小铁蛋一头扑到了表哥的怀里。“小铁蛋!”表哥一把抱住了铁蛋。铁蛋的这位表哥在外省省城教书,听说自己的外公摔伤重病,特地远道而来看望外公。铁蛋拉着表哥的手，来到了爷爷的房间。 阿明看到外公的样子,也流下了眼泪。阿明说:“其实,我今天上午就到了咱们镇，联系了镇政府和铁蛋上学的学校，落实了精准扶贫有关事项。外公，党和国家对农村贫困户实施精准扶贫政策，每月有生活保障，每学期减免学费，还为困难学生发放困难助学款，铁蛋上学不用愁了！” “太好了!”铁蛋高兴得一蹦三尺高。 “感谢党啊！”铁蛋爷爷这些天来脸上第一次露出了笑容。 “外公,这是一万元,我的一点意思。来的时候，妈妈再三强调，要让您安心养病，您和小铁蛋的生活费我都包了！” 爷爷颤抖着接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁蛋的头，无限感概地说:“铁蛋，感谢党，感谢你表哥，你一定要好好读书!” “爷爷，我一定会好好读书，长大了孝顺您!"铁蛋扑进了爷爷的怀抱。 月光透过窗户，投射到屋内，那么温柔,那么美好。这一晚，铁蛋是多么开心呀! 名师点评 环境描写，渲染了凄凉的氛围。对人物进行必要交代，为下文故事情节的展开作了铺垫。 交代故事的起因。 故事的发展。从人物对话中可以看出爷孙俩的困境。对话描写真实,神态描写形象。 对表哥到来的原因做了补充说明。 通过表哥的话，讲述了表哥此次到来的主要目的。 爷爷的语言、动作和神态描写生动逼真。 场景温馨感人，表达了铁蛋高兴的心情。
整体赏析 这篇习作，作者按照题目给定的背景和人物，展开想象，构思故事，读来感人。文中铁蛋、表哥和爷爷的语言、动作、神态描写生动逼真，故事情节曲折有波澜，内容紧贴当今精准扶贫的社会实际，突显了党对农村经济和困难家庭的关爱，人物的内心情感得到充分展现，能感染读者。
病文展示 升格作文
童年的梦幻时光 小时候铁蛋常想:要是长大了多好!谁知长大了，他更愿回忆童年的梦幻时光。（开头叙述平淡，为什么希望长大？） 爷爷家的老院儿是他儿时的天堂,他就像一个天使在这里自由飞翔。爷爷那时虽然体弱多病，把院子装扮成植物的乐园。（院子里都有什么植物应该写出来。） 一到春天,这里就成了花的海洋。铁蛋最喜欢的工作就是把一块长有杂草的土块投入水池中,上面放上几朵花瓣儿,放上几只小蚂蚁。把土块想象成无人孤岛,把蚂蚁想成勇士乘船乘风破浪,（“勇士”前面加上“冒险的”）每当它躲过铁蛋设的急流,他就乐得连声叫好。 夏天是最好玩的季节。有很多鸟喜欢在爷爷家树上玩耍,（什么样的鸟？应该写清楚。）每天叽叽喳喳把他从睡梦中叫醒。这么漂亮的鸟儿为什么不捉一只养着呢 他把想法告诉了爷爷。爷爷拖着有病的身体，用木棍、皮筋做了个套,不多时,他就捕到了一只鸟。它在笼子里又飞又撞,他想鸟是想它妈妈了吧。它妈妈有可能没给它起名字,那好捉一赠一。铁蛋大笔一挥在它淡白的翅膀上写上“小铁蛋”。他把鸟从笼子里拿出来,托着它，向天空一抛,鸟很快迅速地飞上了天空, （“很快”和“迅速”删除一个，这样重复啰嗦。）一眨眼的工夫就在他的视线中消失了,只落下一片羽毛留给他。直到现在,铁蛋认为鸟还在感谢他。 铁蛋从电视上看了西部开发之类的连续剧,看到上面有人挖“地窝”,他想:“院里也有土,为什么不也挖个洞省得盖房子。”他抡起锄子干开了,家里人以为他只是玩土,并没在意。他就一直挖,挖到天黑,铁蛋有点饿了,想上去,却摔个大马趴,原来他挖了有一米深,上不去了。他号啕大哭,人们都从屋子里跑出来,以为有人掉进井里去了。经过这次教训,他懂了:电视上的不见得可信。（最后应该加一个照应题目的结尾：爷爷家的小院……我的童年……唉,什么时侯童年再流过一次就好了。） 童年的梦幻时光 小时候铁蛋常托着腮帮子想:要是长大了像大人一样想干什么就干什么多好!谁知长大了，他更愿回忆童年的梦幻时光。（开头引出回忆，吸引读者。） 爷爷家的老院儿是他儿时的天堂,他就像一个天使在这里自由飞翔。爷爷虽然体弱多病，但还是把院子装扮成植物的乐园。梨树、桃树、石檜树、核桃树互不相让,将树权伸向天穹。 一到春天,这里就成了花的海洋。铁蛋最喜欢的工作就是把一块长有杂草的土块投入水池中,上面放上几朵花瓣儿,放上几只小蚂蚁。把土块想象成无人孤岛,把蚂蚁想成冒险的勇士乘船乘风破浪,每当它躲过他设的急流,就乐得连声叫好。（描写细腻，想象仿佛合理，符合儿童的特点，写出了在爷爷老院里的生活的自由与快乐。） 夏天是最好玩的季节。有很多鸟喜欢在爷爷家树上玩耍,每天叽叽喳喳把他从睡梦中叫醒。这么漂亮的鸟儿为什么不捉一只养着呢 他把想法告诉了爷爷。爷爷拖着有病的身体，给他用木棍、皮筋做了个套。不多时,他捕到了一只蓝头翠尾的鸟。它在笼子里又飞又撞,铁蛋想，它是想它妈妈了吧。它妈妈有可能没给它起名字,那好捉一赠一。铁蛋大笔一挥在它淡白的翅膀上写上“小铁蛋”。 （铺鸟、放鸟、给小鸟起和自己一字之差的外号，字里行间充满童真童趣。）把它从笼子里拿出来,托着它，向天空一抛,它迅速地飞上了天空,一眨眼的工夫就在铁蛋的视线中消失了,只落下一片羽毛留给他。直到现在,铁蛋认为小鸟还在感谢他。 铁蛋从电视上看了西部开发之类的连续剧,看到上面有人挖“地窝”,他想:“院里也有土,为什么不也挖个洞省得盖房子。”（这样的事只有儿童才能想的出来，突出了儿童的天真与快乐。）他抡起锄子干开了,家里人以为他只是玩土,并没在意。他就一直挖,挖到天黑,他有点饿了,想上去,却摔个大马趴,原来他挖了有一米深,上不去了。他号啕大哭,人们都从屋子里跑出来,以为有人掉进井里去了。经过这次教训,铁蛋懂了:电视上的不见得可信。 铁蛋现在是六年级的学生了，虽然不会再有铺鸟、挖“地窝”这类幼稚的事情发生，但那童年甜蜜的梦幻时光依然留在心中。爷爷家的小院……梦幻的童年……唉,什么时侯童年再流过一次就好了。（抒发了对老院的怀念与留恋之情。）
整体赏析
这是一篇叙述童年趣事的美文,其核心是凸现令人没齿难忘的童真童趣,为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，紧扣一个“趣”字来写，几个分散的小故事就连成一个整体，取得了形散而神不的效果。全文儿童思维，尽显童趣。“捉一赠一”的行为,“挖个洞省得盖房子”“电视上的不见得可信”，等等，只有儿量才会想得出来做得出来，这样的事件和语言凸显了儿童的天真与可爱。
【好词】
◆描写人物品质的词
舍己为人 义无反顾 正气凛然 无私奉献
冰清玉洁 认真负责 拾金不昧 默默无闻
◆描写人物神态的词语：
惊慌失措 漫不经心 沉着冷静 神采奕奕
容光焕发 欣喜若狂 垂头丧气 愁眉不展
◆描写人物语言的词语
谆谆教诲 妙语连珠 对答如流 苦口婆心
铿锵有力 理直气壮 振振有词 滔滔不绝
【佳句】
◆他长着大大的脑壳儿，扁扁的小耳朵，大大的像蒜锤的鼻子，黑黑的眼睛像两块黑宝石，总闪着淘气的光芒。他就是我们班大名鼎鼎，淘气盖世，无人不烦的淘气包张明。
◆老妇人到田里来了。她弯着腰，看看田里的水正合适，不必再从河里车水进来。又看看她亲手种的稻子，全很壮实；摸摸稻穗，沉甸甸的。再看看那稻草人，帽子依旧戴得很正；扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音；并且依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样。她看一切事情都很好，就走上田岸，预备回家去搓草绳。
◆稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
◆来到S市阳光小学，铁蛋一下子就被大运动场吸引了：“爷爷，我喜欢这！”铁蛋爷爷找到校长，正如小孟所言，因为是和北京清华联办的学校，成绩优秀的可直进清华。铁蛋爷爷急切地问入阳光读书要什么条件。校长说教育面前人人平等，不需讲条件。办好转学手续就过来报名。”
◆有了前车之鉴，铁蛋爷爷搬迁有了新概念，得找重点学校。于是，铁蛋爷爷来到一省级重点学校了解情况，校长委婉告知要有本市户口才能入读。铁蛋爷爷想本市户口可没有，这可怎么办啊？后来一位清洁阿姨对她说，看见学校对面那幢高楼吗？你买下一套就有本市户口了。铁蛋爷爷到售楼部一问价钱，吓了一跳，这里的价钱比市郊要贵好几倍呢。
◆张明虽然非常淘气，但是他却给我们带来了一次又一次的快乐。“辣子”班长不仅严格要求同学们，而且要个要求自己，在这样的班级里学习、生活，我感到非常的幸福和自豪。我看到同学们付出辛勤的汗水而争夺的一张优秀的奖状时，我真想大喊一声：“我爱我的班集体!”
◆课外活动时间，操场上的篮球赛进行的很激烈，张明费了好大的劲儿才抢到了球，投进了篮筐。周围的女生大眼儿瞪小眼儿，吃惊得不得了。要知道，张明的进球率可是千分之一呀！再看张明，他眯起那双本来就不大的眼睛，咧开“鳄鱼嘴”快乐地笑了起来，还兴奋地挥舞着双拳捶着自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班长王寒冰不以为然地说：“只不过是瞎碰的一球，看把他高兴的。万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了！”张明听后不屑一顾地说：“这是嫉妒天才的表现。刚才的一球是本天才真实水平的体现，怎么会是瞎碰呢？哼，是金子总会发光，是天才总是天才。”李老师听了也能是被张明的可爱所感动，只是会心的一笑，没有批评他。
◆我数了数收的作业本,还缺一份,我准备重新核对一下。身旁的淘气包张明却拍拍我肩膀说:“别数了,是我没交,还没做好呢!”天啊!这真是让我崩溃了,“昨晚贪玩,忘记写作业了,放过我吧,这样也不会扣咱们组的分数,怎样 再说我们是好朋友，通融一下。” 淘气包张明摆出一副笑脸。没想到上任第一天就遇到这样的麻烦事,大事化小,小事化了 不行!我严肃起来,对他说:“对不起,今天我若放过你,明天呢 如此与你妥协,最后害的是谁呢 今天我会如实上报老师,明天该怎么做,你自己考虑!”我拿好作业本,扭头走向李老师的办公室。
【开头】
◆引用儿歌开头
“一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”每每想起这首儿歌，一个熟悉的面孔就会不由自主地映入眼前。
◆开门见山开头
在这个世界上，除了家人以外，要属李老师对我的关爱更深了。
◆点名题目式开头
大大的眼睛，小小的嘴，笑的时候会出现两个酒窝；字写得很漂亮，会唱许多好听的歌。她就是班长王寒冰，大家给她取了一个外号叫“小辣椒”，她也只是笑一笑，并不生气。
【结尾】
◆照应开头式结尾
“一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”虽然这已经是几年前的事了，姥爷也已经故去。可每当想起这首儿歌，姥爷爱我疼我的一幕便浮现在眼前，成为我内心中一段抹不掉的记忆。（照应上面的开头）
◆抒情式结尾
爸，谢谢您，有你，真好，我为有您这样亲劳、勇敢的爸爸而自豪。
◆外貌描写式结尾
透过泪花，我看见老师脸上的皱纹更深了，头上的白发更多了。
◆解开谜团式结尾
“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。
1.选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审体裁：本次习作中，故事的情节应该是（ ）(虚构真实)的。
（2）审内容：这篇习作应该包含（ ）。(多选)。
A.人物 B.情节 C.环境 D.写作背景
2.本次习作需要注意（ ）(多选)。
A.故事围绕主要人物展开 B.重点写清人物之间的关系
C.把故事写完整 D.情节尽可能吸引人
E.写出故事发生的环境 F.写写人物的心理活动
3.理思路：围绕环境、人物关系补充故事情节，或展开想象，自己创设一组材料。（选一组即可）
材料 环境 人物关系 故事情节
第一组 春日校园 师生三人
第二组 冬日街头 爱心少年与志愿者
第三组
4.按时间推移的顺序排列。
（ ）淘气包张明走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。
（ ）班长走上讲台让我们预习下一课的内容。
（ ）这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……
（ ）陆天也走上讲台，和张明一起表演——张明“练功”， 陆天“护法”。
（ ）在开满丁香花的校园里，伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。
（ ）我们全班同学等了好久，班主任李军老师还是迟迟未到。
5.根据习作片段，完成练习。
冬日黄昏的溜冰场，这儿的人可真多。有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊！还有的在一旁小心翼翼地滑着……
（1）想一想，拟一拟。
A.我拟的题目是“溜冰记”。 B.我拟的题目是“成长的故事”。
我认为 的题目更好。我拟的题目是 。
（2）读一读，编写作提纲。
“溜冰记”写作提纲 开头：开篇点题，认识到自己的缺点，想学溜冰，改掉坏毛病。 中间：“我”从不会到学溜冰的经过。 结尾：“我”体会到战胜困难的快乐。 写作提纲 开头： 中间： 结尾：
（3）下面是《溜冰记》的部分文字，读一读补充完整。
姐姐牵着我的手，带着我慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领，还真溜起来了。心想： 。我一高兴，一加速，一不小心， ，身子向后一倾， ，疼得我叫了起来，而牵着我的姐姐也受到了我的牵连， ，半晌我们俩才爬起来。
6.读一读，改一改。
朵朵喜欢夜间捕食，我便悄悄的①观察朵朵。它独自守在厨房外面的老鼠洞口，侧着耳朵，一动不动，那双眼睛却闪闪发光。我知道，朵朵正在等老鼠呢！突然“吱”的一声，老鼠出洞了。我还没看清楚老鼠的样子，朵朵已经斗志昂扬②地叼着老鼠，像大将军一样，大步走向自己的“卧室”了。（流浪猫朵朵）
（1）①处的错误是 ，应改为 。②处的错误是 ，应改为 。
（2）朵朵是怎样出击捉老鼠的呢？这一幕肯定很精彩，请你写出来。
7.习作练习。
月光下的村庄 开满丁香花的校园 黄昏时人来人往的街头
请用以上提供的内容，充分发挥想象力，创编一个故事，题目自拟。写作时，注意用上语言描写、动作描写、环境描写。叙述要流畅，情节要完整，不少于400字。
答案
1.（1）虚构 (2)ABC
2.ACDEF
3.示例：因误会引发矛盾
帮助推三轮车的老奶奶
月下村庄兄弟
讲述各自生活中的趣事
4. 4 3 6 5 1 2
5.（1）A.我来当保姆
（2）仅作提示：我来当保姆
开头：开篇点题，妈妈生病了。
中间：“我”是怎样当“保姆”照顾妈妈的。
结尾：“我”体会到平日妈妈的辛苦，感觉自己长大了。
（3）这溜冰并不难呀 脚一歪 一屁股坐在了“冰”上 摔倒在地
6.（1）①“的”应改为“地”。②“斗志昂扬”用词不当，应改为“得意洋洋”。
（2）突然“吱”的一声，老鼠出洞了，花咪以迅雷不及掩耳之势猛扑过去，一口咬住老鼠。
7.
开满丁香花的校园
怪，真怪!
这学期我们班上来了一位新的数学老师——李老师。李老师可真怪呀!这就是我们对李老师的第一评价。
第一次数学考试后,老师把卷子发了下来,大家顿时惊讶了。“怎么回事,卷子上一点勾叉的痕迹都没有,只有扣分。没号吗,分数怎么来的呢 ”这时老师发话了:“奇怪吗 大家读六年级了,要自己学会独立反思,独立检验自己的学习。扣了几分就是错了几题。先把自己能确定对错的打上钩叉,不确定的习题画上横线,不会的圈出来。”于是全班没了往日改试卷的讨论吵闹,安安静静全都埋头苦干起来。原来老师是这么“怪”。
我的数学成绩并不怎么好,处于那种容易被老师忽视的中间阶层。有一次,我在完成老师布置的作业时发现有一道题可以有两种算法,就顺手写了下来。“谁的 ”第二天一上课,老师兴冲冲地走上讲台,笑容满面地举着我的作业本问道。老师用赞许的眼神望着我,深情地说:“同学们,向这位同学学习吧,他不满足于常见的解题办法,独辟蹊径,又想出了另外种更为简便的方法,真爱动脑筋,真会学数学呀!是我们班的数学小天才呀!”看着全班同学投来的羡慕的眼光,我自豪极了,从此学习数学总觉得不再难了,成绩也越来越好。
“怪”老师真有办法,我们班的数学成绩直线上升,她怎么这么神呢
一天,李老师的备课笔记本落在了讲台上,我擦完黑板顺手翻了翻。啊,上面写得密密麻麻,全是我们每个练习的错题原型,及错误分析。我一下子感动了,老师为了我们的学习花了多少心血备课呀!我们不能不好好学习。
这就是我们的怪老师,她真是一位好老师,我们怎能不爱这样的一位好老师呢

展开更多......

收起↑