资源简介

6.2共筑生命家园
---保护嘉陵江 我们在行动
教学目标
1.通过对嘉陵江现状探索，理解人与自然是相互依存、共生共荣的紧密关系,明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
2.通过小组合作探究的方式，探究人与自然和谐共生的具体措施，明确绿色发展道路的必要性。
3. 在探讨保护嘉陵江的实践活动中，进一步理解经济发展与生态环境保护之间的关系，明确实现中华民族赓续发展的路径是绿色发展，提升学生公共参与的实际能力，把绿色发展的理念渗透到日常生活中。
教学重难点
重点：坚持人与自然和谐发展，坚持绿色发展道路。
难点：生态文明的重要性。
教学准备
老师：1.教学课件；2.有关嘉陵江的多媒体材料。
学生：关于保护嘉陵江，共筑生命家园的资料。
教学过程
导入
师：同学们，请欣赏图片（PPT展示嘉陵江美景），千百年前诗人李商隐经停此处，注目脚下江水，不禁留下了这样的感慨“千里嘉陵江水色，含烟带月碧于蓝”。这么美的地方，同学们知道是哪里吗？
生：嘉陵江
师：嘉陵江水，浩浩荡荡，一泻千里，这美丽的地方，就是我们的家乡！
师过渡：昔日美丽的家乡，让我们引以为傲的家乡，如今已经“伤痕累累”，我们人类不合理的活动让我们的家乡“不堪重负”！
活动一：思往昔---谋改革发展之道
1.问题放大镜（调研现状分享）
根据课前调研，请小组讨论汇报嘉陵江鱼类遭到破坏的原因：（学习单）（学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写学习单并汇报）
蓝天组：渔民们见利忘义，在禁渔期仍然放不下手中的“利器”，无视法律的存在。
白云组：捕鱼人疯狂捕捞，用极细的渔网，对小鱼赶尽杀绝。
师补充过渡：大家课前调研的很充分，不合理的开发利用，肆意凌驾于自然之上，加速了鱼类的灭亡。还有补充吗？
江河组：工业乱排乱放，污染了水源，大批的水生动植物死亡，惨不忍睹。
大地组：人类乱丢乱扔，江面的漂浮物遮蔽了鱼类的天空。
师小结
2.鱼儿的自述（情景剧再现鱼类遭迫害）
过渡语：同学们，你们听嘉陵江的鱼儿听了我们的讨论也想加入我们呢！让我们一起来听一听！
鱼大哥：唉，我的妻子死于中毒，可怜了我的孩子，它还那么小就被人类捕捞走了，我也是死里逃生，才保住了一条生命，可是家人都离我远去了......
鱼小妹：鱼大哥，我的妈妈也因为工厂的排放得肺结核走了，今天中午我正在睡觉时，忽然一大团垃圾重重地砸在我头上，现在我的头还晕乎乎的呢！
鱼小弟：我的家没了，呜呜呜......前不久，河里来了一个背大机器的人，那机器发出呜呜的响声，所到之处，伙伴们纷纷泛起白肚皮，幸好我发现得早，一溜烟地逃跑了，我好害怕啊！
师：看完情景剧，我看到同学们的表情都严肃了起来，你们一定有很多话想说。学生谈感悟。
师过渡：是啊，如果我们对自然只是一味地索取，就必然会受到它的惩罚；看来保护鱼类，坚持人与自然和谐共生，共筑生命家园，已经迫在眉睫了！
活动二：观今时---持和谐共生之道（怎么坚持人与自然和谐共生）
1.师过渡：牵一发而动全身，嘉陵江的不和谐因素远不止于此，接下来请大家当小医生来诊断一下嘉陵江的“病情”，一起来看下病历信息。
采砂采矿方面
嘉陵江上游陕甘两地是我国主要的铅锌矿产区之一， 30余年开发形成大量尾矿库。沿江、沿线、沿城的产业布局，造成原油管道泄漏、尾矿库环境安全、危险化学品企业环境安全、交通事故引发次生环境污染、饮用水水源地环境安全五大类环境风险。2013—2018年，嘉陵江上游接连发生柴油泄漏、铊污染、锑污染、生活垃圾污染等跨区域流域环境污染事件，多次造成嘉陵江上游城市饮用水污染，对沿江居民饮用水安全造成严重威胁。
湿地生态系统退化，水土流失严重
近年来，随着人口快速增长，沿江人类活动日益频繁，嘉陵江流域湿地大面积萎缩，部分流域重要生态功能缺失，滑坡泥石流多发，生态系统受到严重影响。查阅文献获知，2015年嘉陵江中游湿地面积仅为5000hm2左右，与1996年相比减少了60%。湿地面积萎缩导致生态环境功能退化，湿地植被群落结构改变、生物多样性降低，生态系统健康状况明显下降。
（3）水资源过渡开发
嘉陵江水利设施众多，全江渠化682.8km，广元至重庆段建设16级梯级航电枢纽，平均间隔43km。嘉陵江经全江渠化后，上游蓄水水位升高，浸没地形成沼泽带，大坝下游则形成约10km的“脱水段”，水流速度变低、河流连续性被阻断。由于梯级航电工程的实施和人类活动，嘉陵江水域环境受到破坏，下游河段生态流量不足，其水生植物体系、生物种群结构受到严重影响，尤其是鱼类生境破坏严重，珍稀保护鱼类存活状况差，鱼类种类减少。
（4）水污染防治联动机制不完善
嘉陵江流域跨省、市、县/区较多，各区域经济发展水平与公众的生态环境保护意识参差不齐，治理力度及水平存在较大差异。生态环境系统自身的整体性、关联性和要素多元性等属性决定了治理过程中必然涉及多区域、多部门、多主体统筹协调，流域生态环境的系统保护和治理需要流域上下游协作联动。尽管全流域基本建成环境风险联防联控机制，但左右岸、干支流的系统谋划不足，城市在流域综合治理方面的沟通机制需进一步完善，跨省域、跨界协调监管措施与智慧决策手段欠缺，环境风险趋高与流域管理创新不足的矛盾突出，联防联控制度需落地落实。
生：根据“病例”信息各抒己见，谈看法观点。
师小结：面对如此多的不和谐因素，追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
2.制作的宣传海报（各小组分别模拟不同类群的人，应该怎样坚持人与自然和谐共生）
师过渡：自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件，作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
（1）渔民代表
严格要求自身，严禁 “电、毒、炸”鱼和非法网具等非法捕捞行为，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
（2）工厂代表
强化市场主体责任意识，严禁乱排乱放，努力营造人人参与、共同治理的良好氛围，并进一步巩固禁渔成效。
（3）执法部门代表
坚决贯彻习近平生态文明思想，坚持“共抓大保护、不搞大开发”，坚定树牢高质量发展理念，把问题整改作为重大政治任务、重大民生工程。做到立说立行抓整改、聚焦聚力抓整改、保质保量抓整改，用实际行动修复生态之痛。
提升生态系统多样性、稳定性、持续性。以国家重点生态功能区、生态保护红线、自然保护地等为重点，加快实施重要生态系统保护和修复重大工程。协同联动压实责任，推动齐抓共管，跟踪督办严肃问责，推动整改到位。
师小结：人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
活动三：望未来---走绿色发展大道
师过渡：生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
1. 近日，在嘉陵江边展开了一场“生态兴则文明兴 生态衰则文明衰”的激烈辩论，正反双方各执一词，让我们一起走进新闻.......（制作小视频播放）看着同学们若有所思的样子....理不辩则不明，让我们为观点寻找...... 寻找证据，走绿色发展道路，完成辩论！
生1论点：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新:贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
生2论点：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。
生3论点：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
师小结：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”，这是对人类文明发展规律的深刻总结，是华夏五千年文明智慧的结晶，《吕氏春秋》中就有“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼”质朴睿智的自然观，给人以深刻的警醒和启迪！
2.签订《全人类共筑生命家园倡议书》
师小结：习近平总书记强调，要把生态环境保护放在更加突出位置，像保护眼睛一样保护生态环境。坚持绿色发展道路，共筑生命家园！
作业布置
课下带着我们的宣传海报带到各类人群中，坚持人与自然和谐共生，坚持绿色发展道路，并与之签订《全人类共筑生命家园倡议书》。
板书设计
共筑生命家园
---保护嘉陵江 我们在行动
人与自然和谐共生（板贴）
双手捧地球（图片）
建设生态文明（板贴） 走绿色发展道路（板贴）

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