资源简介

《我爱我家》教学设计
【教学内容】
引导学生欣赏富有“爱”的家庭活动。欣赏不同的表现形式。欣赏画家笔下“-家三代”幸福美满的生活。引导学生学习画法与步骤。
【教材分析】
家是我们永远依恋的地方，在爸爸、妈妈的怀抱里我们幸福地成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。本课尝试以“我与家庭”为切人点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，并试图通过创作活动，感悟家人给“我”带来的爱，培养学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。教材还提供了画家作品《旧居前的留念》，从画面上观察，这是渔民一家三代同堂的合照，老奶奶在前面坐着，怀里抱着小孙子，大孩子靠在妈妈身边，右边是爸爸，每个人的脸上都露出笑容,是一幅“尊老爱幼”的“全家福”。再看背景，一条破渔船，一栋栋新楼房，像是告诉我们:他们一家三代已从“旧居”搬到“新楼房”。画家借《旧居前的留念》表达自己对美好生活追求的内涵。照片上还可以用彩纸制作一个相框，使“一家人”更添几分温馨。
教材中的两张学生作品，目的是引导学生体验:1.小作者选择“旅游和合照”为创作内容;2.小作者运用点、线、色基本形组合方式表现“一家人”;3. 小作者抓住一家人的外形特征，大胆设色;4.《我和家人开车去郊游》是彩色水彩画，而《全家福》是色彩画与剪贴装饰。体验这些，目的是多方面启发学生记忆、构思和创作，至于教材中展示的相框制作方法，简单易做，学生可根据自己爱好进行取舍学习。
【教学理念】
根据一年级学生的特点，教材以照片“幸福家庭”导人观察，指导学生分析画法与步骤能用形状的组合画出家人的基本特征、年龄、发型、衣着动态和幸福开心的神情。欣赏、感受表现“一家亲”的情感。教学中可以此激发学生回忆与父母在一起的情景。本节课教师可以抓住学生兴趣点，创设以“爱”为主旋律的视听感受，让同学们分享家庭的快乐和家人的爱，激发我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。教学时注意引导学生观察画家是如何通过对人物的动作、姿态、面部表情、衣着等进行描绘，来表现“一家亲”的。
【教学目标】
审美感知：感知自己的家、家居环境，加深对父母及家人的了解。
艺术表现：能给父母、家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
创意实践：能画出父母、家人开心幸福的形象与神情。能运用“点、线、面、色”进行装饰画面。
文化理解：培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家的爱。
【教学重点、难点】
重点：学习画“一家亲”画面的方法与步骤。
难点：画出家人的动态和幸福开心的神情。
【教学准备】
教具准备：图片、范画、视频片段等。
学具准备：画笔、画纸、“幸福家庭”的活动照片。
【教学过程】
一、情境导入
教师提问：同学们，天气变冷了，你们的帽子准备好了吗？
学生回答：准备好了！
教师：那我想问问你们可不可以向同学们展示一下你的帽子呢？（请学生上黑板尝试画一下自己的帽子）
教师：看来这对你们来说还是很困难的，那你们想不想把自己的帽子画的漂漂亮亮的呀！那我们今天就来学习《我的帽子》这一课
二、新授课
1、创设情境:
播放课件，欣赏小朋友“幸福家的照片，感受“一家亲”的温馨。庭”说说：“看了照片你有什么感想 ”
2、板书课题:我爱我家。
三、发展
3、阅读课本，欣赏书中作品。“画家在画里画了什么 ”
4、“除了画家画的内容，我们可以画什么 ”
小组交流:你跟爸爸妈妈等家人还有哪些快乐的活动 当时你们的心情是怎么样的
5、指导学生学习绘画步骤，分先后画出人物的动态。“书中的步骤图 叫我们要先画什么呢 ”
6、教师示范不同脸型、发型与表情的画法。引导学生抓住人物脸型特征和表情。
7、进一步运用点、线、面、色装饰人物服饰。
四、作业、评价
作业：
1、基本要求:能运用“点、线、面、色”和基本形状组合画出家人的动态。
2、较高要求:能画出幸福开心的神情。
3、个性表现:能选择自己喜欢的用具表现自己对家的爱。
评价：
1、能观察表现人物的形态和神情特征。
2、能分享家庭的快乐，表达对家的爱。
3、乐于参与学习活动。
五、板书设置
我爱我家
1、我在“家”里感受了：
2、我学到了：

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