资源简介

小学道德与法治学科三年级第一学期
《8.安全记心上》
【所在单元】
三年级上册第三单元“安全护我成长”
【单元教学目标】
1.发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，警惕身边的安全隐患，提高安全意识，树立安全生活的意识。
2.初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、积极参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
3.体会生命来之不易，生命不能重来。逐步认识到保护生命不仅要靠父母，还要靠自己，懂得要爱护身体，珍惜生命。
【单元逻辑结构图】（你这里是照教参写的一模一样，教材上很明确表示这是“单元逻辑结构图”）单元内容结构图是指每一课的教学内容的版块
　第三单元中《生命最宝贵》是基础和起点，也可以说是学习后面两课的前提，《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化。
一、教材分析：
《安全记心上》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长的第二课，是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。同时，兼顾《青少年法制教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步梳理规则意识，遵守公共生活规则”，“初步了解道路交通、环境保护等生活常用法律的基本规则。初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。第三单元中《生命最宝贵》是基础和起点，也是学习后面两课的前提，《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化。
从单元视角来看，本单元以安全教育为主线，安排了第7课《生命最宝贵》、第8课《安全记心上》、第9课《心中的“110”》三课内容。《安全记心上》这一课从交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，学会自我保护、求救和避难逃生的方法，再扩展到在家庭、学校、社会生活中存在的其他安全隐患，掌握一些基本的安全知识和技能。本课重点是帮助学生树立生命安全观，学会保护生命的基本技能。
二、学情分析：
三年级的学生初步了解一些安全常识，但因活泼好动、精力旺盛、好奇心强的特点，同时自主活动能力增强，社会的不确定性和自主活动空间的扩大，使他们直接面临危险的概率增大，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，自护的意识和能力欠缺，缺乏畏惧心，不注意用电、用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，帮助学生树立生命安全观，珍惜生命的可贵。
三、教学目标
1.体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。
2.知道生活中常见的安全常识，自觉遵守交通法规，防止溺水、火灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。
3.掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
教学重点与难点（教学重难点来自教学目标）
教学重点：掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
教学难点：自觉遵守交通法规，防止溺水、火灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。
四、课时划分说明
本课由四个板块组成。分别是“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“‘119’的警示”和“安全通行证”。前两个话题一课时，后两个话题各一课时，共三课时。
第一课时：平安出行 不让溺水悲剧发生。引导学生自觉遵守交通法则，防止溺水等伤害的发生，掌握基本的交通安全知识、防溺水的安全知识与技能，培养发现生活中安全隐患问题的能力，树立安全意识，养成相应的行为习惯。
第二课时：“119”的警示。通过预防火灾，帮助学生提高防火、防触电等安全常识，进而拓展到身边的其他安全问题，引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
第三课时：安全通行证。增强学生的安全意识，培养学生善于观察的良好习惯。引导学生了解遇到安全事故时应采取的正确、有效的措施，进一步增长安全知识，提高安全技能。引导学生用自己的眼睛去发现学校、家庭、社会存在的安全隐患并提出改进建议，让学生真正成为安全自护的小主人。
五、教学过程
第二课时“119”的警示
（一）教学目标：
1.掌握火灾中自我保护、求救和避难逃生的方法。懂得珍惜生命。
2.学会正确拨打“119”火警电话。
3.提高防火、防触电等安全常识，学习应对日常生活中用火安全的紧急情况，进一步提高安全意识。
教学重点：
学会正确拨打119火警电话。
教学难点：
掌握火场逃生的正确方法。
（二）教学过程：
活动一：火灾可怕危害大
1.上节课我们学习了第8课，了解了关于平安出行和预防溺水的知识，这节课我们要继续学习其他的安全知识和技能，将安全记心中。（边说边指向板书课题：安全记心上——出示“119”）
2.看到119，我们很自然就想到了——这里引导学生说出：火灾。那提起火灾，你们首先想到的是什么？可以是一个词，也可以是一句话来说说。
预设：我想到了危险。
预设：我想到了火灾给人们带来了很多伤害和财产的损失。
3.看来，大家对火灾是充满恐惧的。我们一起来看看2020年我国火灾统计情况。
4.此刻，你又有什么话想说？
预设：虽然我没有亲眼看到过火灾，但是我知道了预防火灾是非常重要的。
预设：火灾给人们带来了可怕的伤害，还造成了巨大的财产损失，我们一定要做好火灾的预防。
师：财产损失巨大。
预设：好多人甚至是消防员因为火灾失去了生命，所以我一定要学会怎在火灾中如何自救。
师：人员伤亡惨重。
师：人员伤亡的原因有很多，其中有一条值得我们关注，许多人因为缺乏火灾中的自救常识而失去了生命。
5.如果你遇到了火灾，你会怎么做？
预设1：我会马上逃跑。
预设2：我会向周围的人求救。
预设3：我会拨打“119”。
6.今天这节课，就让我们走进“119”的警示，学习怎样应对和预防火灾。（补全课题板书：“119”的警示）
【设计说明：出示“119”让学生说一说提起火灾想到的是什么，充分调动学生学习的积极性。再结合2020年我国火灾统计情况数据，让学生直观感受到火灾会造成人员伤亡和财产损失。学生观看数据后再次发言，增强学生情感体验，明白火灾不仅可怕，还而且就在我们身边，为后面学习应对和预防火灾做铺垫。】
活动二：火警电话我会打
1.刚才有同学说发生火灾时应该拨打——119，火警电话 。（板书：拨打火警电话）
2.我国《中华人民共和国消防法》第四十四条明确规定：“任何人发现火灾都应当立即报警。”发现火灾报警是公民的义务。
3.那你会正确拨打火警电话吗？请同学们读一读书上第59页的“小贴士”，看一看拨打火警电话时要讲请哪些内容。
预设：打火警电话时要说清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。（板书：火灾地点、起火部位、燃烧物质、火势大小、人员情况）
情境体验：假设学校后门的垃圾站着火了，离垃圾站不远处就有变电箱。孩子们这个时候我们拨打119电话该怎么说？
1.现在请同桌两人试着拨打119。
2.谁想来试着拨打“119”，其他的同学仔细听他说到了哪些信息。
预设1：您好，万镇路838号曹杨实验小学后门的垃圾站着火了，里面的垃圾正在燃烧，赶快来救火。
师：他说的怎么样？
预设：他没说完整。
师：哪些重要的内容他没有讲到？
预设：他没说到火势大小、有无人员被困和报警人姓名。
3.谁愿意再来试着拨打火警电话？
预设：消防员叔叔您好，曹杨实验小学万镇路828号后门的垃圾站着火了，里面的垃圾正在燃烧，火势很大，都能看到火苗了，请您快点来，我的名字是____。
师：这位同学说的怎么样？
预设：我觉得他没有说清楚有没有人被困。
4.再请一位同学说一说。
预设：消防员叔叔您好，在万镇路838号，曹杨实验小学的后门垃圾站着火了，垃圾正在燃烧，火势非常大，没有被困人员，我的名字是_____，请尽快派人过来救火。
师：你能在报警时把这些重要内容讲清楚真不错。
5.在进行火灾报警时，一定要把发生火灾的详细情况讲清楚，否则接警员还要回拨电话，这样就会耽误救火的最佳时机。
6.当我们学会了拨打“119”，可不可以随意拨打呢？
预设：不可以。
师：为什么？
预设：如果随便打“119”真正的报警电话就会被耽误，有紧急的情况反而会接不到电话。
师：是啊，每一次火警电话都至关重要，“119”可不能随意拨打。
7.《中华人民共和国消防法》第四十四条规定“任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。”我们学会了正确的报警方法就是为了能在发生火灾时，做些力所能及的事。
8.要知道每个人的生命只有一次，为了生命安全一定要保护自己、远离火场。（出示法律条款）
【设计说明：初步了解《中华人民共和国消防法》，引导学生树立法律意识。通过模拟火灾发生的情境体验，通过同桌交流和试着拨打火警电话，知道要说明的重要信息学会正确，拨打火警电话并牢记于心。结合法规，知道火警电话不能随意拨打，要慎重严谨，审时度势。】
活动三：火场逃生我能行
1.“119”不仅是火警电话。自1992年起公安部将每年的11月9日定为全国消防安全宣传教育日，就是为了让更多人重视预防火灾的发生，增强消防意识。
2.学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。你们对于这些有了解多少呢？（这里无需看书，我们已经把书上的内容已经融入到下面的情境中了）
情境体验（一）：
孩子们现在假如我们所处的二楼录播室的后面着火了，这该怎么办？（课件出示：小火苗 ）
预设：我要灭火。
师：怎么样才能灭火呢？
预设：我可以倒一点水灭火或者把它踩灭。
师：你的反应真快。
1.只见小火苗越来越大，现在该怎么办？（课件出示：大火苗）
预设：我们应该从后门逃离。
师：怎样才是安全的逃离方法呢？
预设：我们要捂住口鼻，弯腰前行。
师：如果手边有水和毛巾的话，我们可以怎么做？
预设：我们可以把毛巾浸湿，然后捂住口鼻逃出火场。
师：如果没有水和毛巾呢？该用什么捂住口鼻？
预设：我们可以用袖子捂住口鼻。
师：是的，还记得我们曾经参加过学校的消防演习，知道逃离火场时一定要捂住口鼻，弯腰前行。
2.请全体起立（学校警报声响）听，学校的警报声响起了。同学们赶快做好弯腰低姿前行，捂住口鼻。（学生在座位旁演练）
师：反应真快，请坐。
3.为什么要做到捂住口鼻，弯腰前行，我们来听听消防员叔叔是怎么说的。（播放音频）
4.现在你知道为什么每次逃生演习，老师都要强调捂住口鼻，弯腰前行？
预设：因为火灾出现的烟雾是有毒，它比较轻会在上空飘，所以我们呢需要捂住口鼻弯腰前行。
师：你刚才听得非常认真。
5.要知道火灾中被浓烟呛死者是被烧死者的4-5倍，所以我们每一次正确的逃生演习都是为了让我们提高警惕，防范于未然，万一以后真的发生火灾了，我们就会采取正确的逃生姿势提高生存率。
6.小朋友们，火越来越大马上要烧过来了，看着浓烟滚滚的楼道，明明说：“我们学校正好有电梯，我们赶快坐电梯下楼吧。”
7.你觉得他这样做对吗？为什么。
预设：不对，因为火灾时坐电梯是很危险的。
师：是啊，一旦发生火灾，浓烟就会涌入电梯，如果待在电梯里就会被浓烟熏呛而窒息。
8.所以我们在逃生时，要先找到最近的楼梯就是我们的——疏散楼梯，接着找到——安全出口。（出示学校的安全出口）
9.你在哪里看到过安全出口呢？
预设：我在商场里见过。
预设：我再学校里见过。
预设：我在地铁站见过。（出示图片）
师：在生活的各个角落都有安全出口，指引着逃生的方向。
10.当我们来到新的环境，一定要先留意安全出口在哪里，大家要做生活中的有心人。
11.生命对每个人来说只有一次，注意安全就是善待和珍惜生命的一种表现，火灾发生时情况复杂，学会自护逃生和求救的方法非常重要。（板书：自护逃生、求救）
12.忽然火势越来越大，已经烧到前门了，如果发现逃生路线被大火封锁， 我们怎么办？（根据书上内容，还是这样处理较好）
预设：我觉得现在我们可以呼救。
师：怎么呼救？
预设：我们可以大声的呼救。
13.呼救时除了要声音响亮，还要怎么做能够更快获救？
预设：我觉得可以挥动一块鲜艳的布。
14.教室里有块红色的抹布，谁能来呼救一下？拯救全班的老师和同学。其他同学也请你们仔细听认真看，看一看他的做法能不能让我们成功获救。（站在讲桌后对着教室呼救）
预设：有人吗？快来救救我们，录播室着火了。
师：你们觉得他能帮我们成功获救吗？
预设：不能，因为他的声音太轻了。
15.谁再来试试。
16.这位同学的行为能不能让我们获救？
预设：可以。
17.正是像他这样果断、大声的呼救可以让我们成功获救。
模拟情境（二）：
如果我们在草地上野餐时，有位叔叔把没有熄灭的烟头扔到地上，点燃了干草。此刻我们该怎么办？
预设：我们应该尽快逃到安全的地方。
1.此时突然吹起了一阵大风，朝着树林的方向吹着，小朋友们面朝着风就是——逆风。你觉得应该顺风跑还是逆风跑呢？
预设：我觉得应该逆风跑，因为逆风的话火就烧不到我。
师：是啊，小朋友往风吹过来的地方跑，远离火场就是最安全的地方。
2.瞧，一不小心有位同学的衣服已经被火烧着了，现在该怎么办呀？
预设：我们可以赶快把衣服脱下来。
师：如果衣服实在脱不下来呢？
预设：我们可以在地上打滚。
师：你能在紧急情况，学会自我保护真不错。
3.在火灾发生时，根据不同的场景，采取正确自我救助的方法非常重要。只有这样才能正确逃生，保护好宝贵的生命。
【设计说明：通过模拟情境，回忆校园消防演习时的场景，掌握火场中自我保护、求救和避难逃生的正确方法。知道在火灾中乘坐电梯是很危险的，掌握基本的安全知识和技能，学会应对生活中的紧急情况，培养积极的自我保护意识。】
活动四：预防火灾我知道
1.我们不仅要学会火灾发生时的逃生方法，更要在日常生活中学会避免火灾的发生，假如身边发生率一下紧急情况，我们该怎么应对呢？
（出示书上59页的内容，让学生任意选择一种情况在小组里说一说，不要一个一个出，这样问题太琐碎了，这里修改一下，即可）
师：当我们发现电器老化，应该及时更换。
2.是啊，其实很多火灾是由于人们疏忽大意引起的， 放假在家明明觉得很无聊，看到桌上放着的火柴，觉得很好奇，就玩了起来。你觉得他这样做对吗？
预设：不对。
3.可以怎样劝劝他？和你的同桌交流一下。
预设：明明你不可以这样做，如果一不小心就会把家里的纸头、被子和窗帘点燃的，这样会很危险。
师：明明还是不以为然，谁再来劝劝他？
预设：明明不能玩火柴，万一着火了不止是家里的东西烧坏，还有可能连命都没了。
4.原来点火的后果这么严重，明明听了你们的建议赶快把火柴收了起来。所以像打火机、火柴、煤气灶等会产生火的物品，小朋友要远离。
5.看来小朋友们的防火意识都很强，让我们再通过一段视频学习预防火灾的 知识。
6.为了在发生火灾之前就避免火灾，我们可以怎么做？
预设：我们一定要安全用电，不能再楼道内给电瓶车充电。
预设：我们要小心对待能产生火的物品。
师：看来大家都是预防火灾的小能手。
7.如果在日常生活中我们能时刻注意自己的行为，把“安全”这两个字记心中，就能很大程度上避免火灾的发生。（板书：预防）
8.看来同学们都已经知道如何预防火灾，可是在我们身边还会发生一些紧急情况，比如在家炒菜，油锅起火了，怎么办？
9.请大家在小组里讨论应对方法，注意交流时的要求（轮流发言不插嘴、认真倾听会思考）
10.谁来说一说应该怎么办？
预设：我觉得应该立刻把锅盖盖好。
师：为什么呢？
预设：因为油锅着火，盖上盖子就能让火因为缺氧而熄灭。
师：我们一起来看个视频。（播放油锅着火的视频）
11.往油锅里倒水会怎么样？
预设：往油锅里倒水，会爆炸。
12.孩子们，今天课堂上我们学了这么多避免火灾的方法，回去以后要把这些方法告诉我们的爸爸妈妈，遇到紧急的事情，我们要用正确的应急方式来灭火。（板书：应急）
13.今天我们学习了“119”的警示，我们知道拨打火警电话时，一定要说清——火灾地点、起火部位、燃烧物质、火势大小和人员情况。（指读板书）我们还学会了自护逃生的方法，我们还学习了预防应急的方法，希望在生活中也要牢记“119”的警示——远离火灾，珍惜生命。板书出示
【设计说明：引导学生发现生活中的安全隐患，让学生意识到安全的重要性。通过辨析交流，初步学会日常生活中基本的自护自救的方法，培养学生良好的应急心态，减少危险事件发生，引导学生真正成为安全自护的小主人。】
板书：
8.安全记心上
“119”的警示
自护逃生 火灾地点
求救 起火部位
火灾 预防 拨打火警电话 燃烧物质
应急 火势大小
人员情况
远离火灾，珍惜生命。

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