资源简介

(共36张PPT)
2023年11月最新版
-温故知新-
了解教师职业
教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
好老师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
怎样对待不同风格的老师？
我们要承认并接纳不同风格的老师，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。
我们要善于发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动与老师交往。
观看视频《共青团中央：起立！老师好》
教学相长
亦师亦友
回想你与老师交往的场景，其中老师扮演者什么样的角色？
- P65 运用你的经验 -
在活动中，师生关系是怎样的？请简要评论。
组织
倾听
陪伴
有没有和老师发生过冲突？最后如何解决矛盾与冲突？
教 学 相 长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
含 义
-教学相长-
西汉·戴圣《礼记·学记》：
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：“教学相长”也。
通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图 20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。亚里士多德的哲学思想同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。但他回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”
你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？
他是否背叛了自己的老师？为什么？
- 如何理解教学相长 -
我们的学习离不开
老师的引领和指导
我们与老师交流互动
可以促进老师更好地“教”
师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充
从而达到共识、共享、共进
- 回顾上一框的拓展空间 -
我们还需要老师吗？
答案当然是肯定的，尤其是在大数据时代，师生均需要重新定位自己的角色。学生需要老师，老师有自己的经验和丰富的阅历，为学生提供引领和指导。
当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。
- 怎样正确对待老师的引领和指导 -
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
①
②
③
- P67 探究与分享 -
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
- 正确对待老师的批评 -
墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比 别人差，为何老是对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩 膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思 索地回答：“当然是策鞭快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”
我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上
理解老师的良苦用心，不断反省自己，弥补不足，健康成长
- 怎样正确对待老师的表扬和批评 -
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
01
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
02
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
03
我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
04
亦 师 亦 友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。
王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
- 老师需要被尊重 -
教师在学生的成长中起着不可替代的作用，教师对人类文明作出了贡献，值得学生尊敬。
在教学中教师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生遵守纪律、专心听讲、表现出求知欲望和学习热情。学生应该在课堂上认真听讲、积极完成老师布置的任务，努力达到老师的要求。
彼此尊重
什么是师生间的彼此尊重？
尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果
为什么要尊重老师？
这是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
尊重老师的表现有哪些？
我们内心的情感和态度、我们与老师日常交往的言谈举止
是我们与老师建立良好关系的前提
“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
——习近平
观看视频《与老师发生矛盾怎么办》
- 老师需要被理解 -
教师是人不是神，他们有不同的脾气秉性、不同的能力水平、不同的兴趣爱好。在教育工作中，因为年龄、经验、角度等差异，也可能出现某种误解、失误乃至过错，这种时候他们特别渴望得到学生的尊重、理解、关心和帮助。
因此，当学生被教师批评或师生之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，不要对老师求全责备，更不应怀恨在心。尊敬老师是学生应有的品德。
- 老师需要被理解 -
当老师的工作方式等引发自己不舒服的感觉时，学生应该主动与老师沟通。
学生与老师的沟通方式是多样的：如果在课堂上，人很多的场合，可以先放一放，等待下课或人少时，再与老师沟通；也可以写字条夹在作业本中，给老师发短信，或请其他同学转告；如果对老师个性把握较好，也可当面陈述。
总之，要学会换位思考；学会大事化小，小事化了；学会以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师；学会建立平等、民主、互相尊重和互助的师生关系。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以
和老师成为朋友
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
- 怎样与老师建立良好关系 -
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的前提
01
正确面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问
02
正确面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问
03
与老师平等相待、相互促进，主动关心、理解老师，和老师成为朋友
04
知识小结
随堂练习
某校开展“师生互通书信”活动，学校1000多名学生都给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。该活动有利于（ ）
①拓宽师生交往的空间 ②杜绝师生之间发生矛盾和冲突
③促进学生身心健康发展 ④建立民主平等的师生关系，促进教学相长
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
A
随堂练习
一位老师在批改试卷时，在每张卷子上画简笔画以此鼓励学生的视频引发网友热议。该老师称，画这些是为了鼓励学生，同学们看到后特别开心，很兴奋，自己还和学生们达成约定想要得到画就要好好写作业。这启示我们建立良好的师生关系需要（ ）
①相互理解，主动关心对方
②正确看待老师的鼓励和期待
③尊重老师，不向老师提任何反对意见
④彼此尊重，平等相待，相互促进
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
随堂练习
进入初中后，小伟的英语成绩越来越好，而数学成绩却下降较大。妈妈问小伟原因，小伟说，英语老师声音好听，他很喜欢上英语课；数学老师比较严肃，不苟言笑，他不喜欢听数学老师讲课。对此，下列建议能帮助小伟解决问题的有（ ）
①要承认老师之间的差异，接纳老师的不同
②主动找数学老师交谈，并要求其改变上课的方式
③放弃数学成绩的提高，用英语成绩来弥补数学成绩
④尊重每位老师，主动适应不同老师的教学风格
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
随堂练习
小辉的语文成绩很好但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬。小辉的故事启示我们（ ）
①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展
②要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系
③要主动并善于与老师沟通
④要改变对老师角色的认识
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
A
随堂练习
（2023·内蒙古赤峰·统考中考真题）北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（ ）
①主动关心、理解和尊重老师
②尊重不同风格的老师，学习他们的长处
③平等相待，就不必尊重老师
④正确对待老师的表扬与批评，在老师的引领和指导下健康成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
谢谢
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人教部编版 道德与法治 七年级上册
《 6.2 师生交往 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第三单元·师长情谊
本框所属课程 第六课·师生之间
教材分析 第二框“师生交往”,引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
课标要求 理解中华民族孝梯忠信、礼义廉耻的荣辱观念
知识目标 1.知道师生交往的良好状态 2.知道师生交往的意义
核心素养目标 道德修养：感念长辈关爱之情,能够以感恩的心与长辈沟通,尊重师长
教学重难点 重点 怎样与老师建立良好关系
难点 理解“教学相长”
学情依据 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中.一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异.师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评.影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系、成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
教师准备 教师要营造良好的课堂氛围，让学生能够在自由、民主、平等的氛围中畅所欲言，充分表达自己对老师的理解与看法，从而全面而充分地实现师生互动，增进师生感情。
学生准备 课前要按照老师的要求，对教材或者是学案做好预习，对疑问做好记录，以便课堂上探讨。
↓ 教学过程 ↓
教学 过程 导入 运用你的经验：师生交往 回想你与老师交往的场景，其中老师扮演者什么样的角色？ 操作建议 1.场景回忆。对照已有的交往场景，回忆自己是否有同样的经历，或者类似的经历，在这些交往经历中体会老师扮演的角色是怎样的，师生关系是怎样的，启发思考，师生交往中如何保持和谐友好或者避免矛盾。 2.填写表格。结合自己与老师交往的经历，把老师在交往中的角色填写在表格中，简要评论这样的师生关系。 3.交流提升。在学生充分交流的基础上，引导学生明确要学会与老师交往，努力建立和谐的师生关系。 注意事项 一是注意时间的调控，在回忆这些经历中，各类师生关系要兼顾，良好师生关系、师生关系较为一般甚至矛盾尖锐的情况，均可以在课堂上得到反馈。 二是学生活动时，注意查看各类学生所填写的情况，从而对师生关系的情况有所了解，掌握课堂教学的第一手资料。 三是对于课堂上出现的特殊情况，比如老师与学生创建班级博客、开展体育活动等，本校若没有这样的情况，可以引导学生回忆类似师生交往的情形；对于学生可能写到的师生关系不和谐的内容，教师要注意引导或埋下“矛盾”的种子，为后面的教学设置悬念，增强学生的求知欲。 本活动用老师与学生交往的四个常见的场景作为背景，启发、引导学生思考自己与老师交往的场景，从而初步认识在师生交往中师生关系的状况、角色的定位等，为进一步探讨师生交往打下基础，为在已有的生活经验基础上深化学生对师生关系的认识提供前提。
展示第一节标题：教 学 相 长
教学相长的含义： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 观看视频《教学相长是什么》 西汉·戴圣《礼记·学记》： 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：“教学相长”也。 通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。
阅读感悟：吾爱吾师，吾更爱真理! 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图: 在众人之中，他是唯一的也是最初在自己的生活中，在自己的作品里，清楚而又明显地指出，唯有善良才是幸福。这样的人呵，如今已无处寻觅。然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!这句名言流传至今。 操作建议 1.阅读故事。引导学生阅读相关内容，了解亚里士多德与老师柏拉图的交往故事。 2.探讨交流。在学生阅读的基础上，教师引导学生探讨：你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗 表现在哪里 他是否背叛了自己的老师 为什么 3.总结提升。“吾爱吾师，吾更爱真理!”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 本活动选用古希腊哲学家亚里士多德与老师柏拉图的交往故事，引导学生懂得“教学相长”的道理。 在探讨交流环节，教师要注意培养学生学会从不同角度看待问题，以加深对“教学相长”的理解。
- 如何理解教学相长 - 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进 展示图片： 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动可以促进老师更好地“教”
- 回顾上一框的拓展空间 - 当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。 提问： 我们还需要老师吗？ 解答： 答案当然是肯定的，尤其是在大数据时代，师生均需要重新定位自己的角色。学生需要老师，老师有自己的经验和丰富的阅历，为学生提供引领和指导。 在师生关系中，教师既是学生学习的倾听者、合作者，也是学生学习的引领者和指导者。
【重点知识】- 怎样正确对待老师的引领和指导 - 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 指导学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：小奇该怎么做 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 提问： 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 操作建议 1.阅读分析。引导学生观看图片和文字说明，明晰小奇受到表扬和批评的原因是什么。分析原因不能停留在表面，而应从是否尊重老师的角度进行分析。 2.自我反思。引导学生回答：你曾经受过什么样的表扬和批评 原因是什么 这样的批评和表扬对你有什么影响 3.明确做法。在学生充分分析表扬和批评对自己的影响之后，教师引导学生讨论：如何正确对待老师的表扬和批评 (或：你能给小奇提出怎样的建议 )依据学生的回答，引导学生明确要学会正确对待老师的表扬和批评。 注意事项 一是现实中学生对待老师表扬的态度是多样的，较为突出的是不以为意。这也许与表扬的方式单一不能起到教育效果，达不成对表扬的认同有关。教师在教学过程中要加以正确引导。 二是学生对待批评的态度更加多样。产生的原因可能基于以下情形，被误会，认识不到自己的错误，对批评的方式不能接受，等等。教师根据本班师生关系的情况，突破其中的重点问题，深化教学相长的认识，灵活处理一些意外的情况，把不利的教育资源化成有利资源加以运用。 本活动依据现实中存在的比较突出的师生冲突和学生不能正确对待老师的表扬和批过青况 设计了这样两个场景。一个场景，小奇喜欢文学创作，经常主动请老师指导 这位现了师生交往中的主动参与、勤学好问，与老帅形成良好的师生关系；另一个场景 ，他做了不尊重老师的事而被批评。问题的设计具有开放性，能发挥学生的主体作用。这样的悍音和问题设计将对待表扬与批评的处理方式具象化，能够使学生产生共鸣，达到预期的教育效果。
阅读感悟：快马经得起鞭策 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比 别人差，为何老是对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩 膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思 索地回答：“当然是策鞭快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。” 操作建议 1.阅读故事。引导学生阅读相关内容，了解墨子与耕柱子的对话内容。 2.探讨交流。在学生阅读的基础上，教师引导学生探讨：为什么说“快马经得起鞭策” 我们应如何对待老师的批评 3.拓展延伸。教师介绍耕柱子的成就，进一步验证“快马经得起鞭策”的观点。 4.总结提升。教师总结：我们要学会正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，弥补不足，健康成长。 注意事项 一是教师在课前做好充分准备，了解墨子与耕柱子之间的故事。 二是在探讨交流环节，可能会提及老师错误批评或刁难学生的现象，对此，教师要恰当处理，不能有意袒护老师，防止加深师生之间的矛盾，要引导学生学会区别对待。 本活动选用墨子和弟子耕柱子的对话，引导学生正确对待老师的批评，理解老师的良好愿望和良苦用心，乐于接受老师的批评教育，促进自我成长。
观看视频《老师的良苦用心》
【重点知识】- 怎样正确对待老师的表扬和批评 - 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 指导学生做笔记，全班齐读知识点
【重点知识】- 怎样正确对待老师的引领和指导 - 指导学生做笔记，全班齐读知识点
展示第二节标题：亦 师 亦 友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态 探究与分享：王亚南的故事 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。 王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 操作建议 1.阅读感悟。引导学生阅读故事，了解故事内容。 2.反思交流。在学生阅读的基础上，引导学生思考并交流：王亚南的故事对你有什么启发 你有没有不喜欢的老师 他对你的成长有帮助吗 我们应如何对待自己不喜欢的老师 3.总结提升。在学生充分讨论的基础上，引导学生达成共识：不管是何种类型的老师，都要以内心彼此尊重的情感和态度对待，在日常交往的言谈举止中做到尊重老师。 注意事项 一是教师要注意创设民主、和谐的课堂氛围，引导学生表达自己的真实观点。 二是可以拓展类似的故事，例如，丰富师生关系，老师对学生的作用，学生对老师给予的影响的故事材料，等等，来加深对本题设计意图的理解。 本活动通过对王亚南尊师故事的探究，帮助学生认识到，尊重老师是人的基本道德修养，即使对不喜欢的老师也要学会尊重，建立良好的师生关系。 教师要根据学生的实际，将活动的问题进行分解，以帮助学生正确理解活动的内涵，如王亚南从这个老师身上学习到了什么 他所取得的成就与那位老师有什么联系 你不喜欢的老师身上有什么优点
【拓展】- 老师需要被尊重 - 教师在学生的成长中起着不可替代的作用，教师对人类文明作出了贡献，值得学生尊敬。 在教学中教师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生遵守纪律、专心听讲、表现出求知欲望和学习热情。学生应该在课堂上认真听讲、积极完成老师布置的任务，努力达到老师的要求。
彼此尊重是我们与老师建立良好关系的前提 什么是师生间的彼此尊重？ 尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果 为什么要尊重老师？ 这是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 尊重老师的表现有哪些？ 我们内心的情感和态度、我们与老师日常交往的言谈举止
相关链接：尊重老师，是中华民族的优良传统 “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” ——习近平 操作建议 1.阅读感悟。引导学生阅读相关内容，了解习近平尊师的言行。 2.探讨交流。在学生阅读的基础上，教师引导学生探讨：习近平是怎样尊重老师的 他的尊师行为给我们什么启示 3.故事拓展。你还知道哪些尊师的故事 4.总结提升。尊重老师是基本道德修养，我们应该从内心尊重每一位老师，这不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 注意事项 一是教师在课前要求学生查阅尊师的事例。 二是在探究交流环节,教师要引导学生在日常生活中做到尊重老师.并给学生以尊师行为的指导。 本活动选用习近平尊师的事例，为学生树立尊重老师的榜样，给学生以启发，引导学生养成尊师的品德，以实际行动尊重老师。
观看视频《与老师发生矛盾怎么办》
【拓展】- 老师需要被理解 - 教师是人不是神，他们有不同的脾气秉性、不同的能力水平、不同的兴趣爱好。在教育工作中，因为年龄、经验、角度等差异，也可能出现某种误解、失误乃至过错，这种时候他们特别渴望得到学生的尊重、理解、关心和帮助。 因此，当学生被教师批评或师生之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，不要对老师求全责备，更不应怀恨在心。尊敬老师是学生应有的品德。 当老师的工作方式等引发自己不舒服的感觉时，学生应该主动与老师沟通。 学生与老师的沟通方式是多样的：如果在课堂上，人很多的场合，可以先放一放，等待下课或人少时，再与老师沟通；也可以写字条夹在作业本中，给老师发短信，或请其他同学转告；如果对老师个性把握较好，也可当面陈述。
方法与技能：学会处理与老师的矛盾 操作建议 1.小品表演。将师生之间的矛盾冲突及不同的处理方式用小品的方式呈现出来。 2.小品赏析。在处理师生矛盾方面，小品中哪些做法是值得借鉴的 哪些做法是不可取的 为什么 如果是你，你会怎样做 3.自我反思。引导学生了解栏目中提供的方法与技能，并反思自己在日常生活中哪些方面做得好，哪些方面有待进一步改进。 4.总结提升。教师总结：学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师、建立良好师生关系的基本要求。 注意事项 一是教师在课前调查本班学生与老师之间的矛盾及处理方式，选择典型做法排练成小品，既包括正面的，也包括反面的事例。 二是在自我反思环节，教师要注意保护学生的隐私，可以只让学生反思，不进行公开交流。 本活动给出了解决师生矛盾的几种方法，旨在引导学生学会正确处理与老师之间的矛盾，建立良好的师生关系。
知识小结
随堂练习 某校开展“师生互通书信”活动，学校1000多名学生都给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。该活动有利于（ A ） ①拓宽师生交往的空间 ②杜绝师生之间发生矛盾和冲突 ③促进学生身心健康发展 ④建立民主平等的师生关系，促进教学相长 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 一位老师在批改试卷时，在每张卷子上画简笔画以此鼓励学生的视频引发网友热议。该老师称，画这些是为了鼓励学生，同学们看到后特别开心，很兴奋，自己还和学生们达成约定想要得到画就要好好写作业。这启示我们建立良好的师生关系需要（ C ） ①相互理解，主动关心对方 ②正确看待老师的鼓励和期待 ③尊重老师，不向老师提任何反对意见 ④彼此尊重，平等相待，相互促进 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 进入初中后，小伟的英语成绩越来越好，而数学成绩却下降较大。妈妈问小伟原因，小伟说，英语老师声音好听，他很喜欢上英语课；数学老师比较严肃，不苟言笑，他不喜欢听数学老师讲课。对此，下列建议能帮助小伟解决问题的有（ B ） ①要承认老师之间的差异，接纳老师的不同 ②主动找数学老师交谈，并要求其改变上课的方式 ③放弃数学成绩的提高，用英语成绩来弥补数学成绩 ④尊重每位老师，主动适应不同老师的教学风格 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 小辉的语文成绩很好但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬。小辉的故事启示我们（ A ） ①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 ②要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系 ③要主动并善于与老师沟通 ④要改变对老师角色的认识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ （2023·内蒙古赤峰·统考中考真题）北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（ B ） ①主动关心、理解和尊重老师 ②尊重不同风格的老师，学习他们的长处 ③平等相待，就不必尊重老师 ④正确对待老师的表扬与批评，在老师的引领和指导下健康成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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