资源简介

教 案 首 页
授课日期
班　　级
课题名称： 幼儿园科学教育活动设计三 课时 2
教学目标要求 1.理解科学的含义、幼儿学习科学的特点;2.掌握幼儿园社会教育目标。
教学重点、难点 1.理解科学的含义、幼儿学习科学的特点;2.掌握幼儿园社会教育目标。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲幼儿园科学教育活动设计三第四节幼儿园科学教育活动设计三数学教育活动一、数学的含义二、幼儿数学认知发展的特点三、幼儿园数学教育的目标
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】职教云查看课前学习任务，完成课前学习【课中】一、情景创设、激情导入（课程导入）带领学生一起阅读情境创设，通过观看科学现象，让学生思考如何设计幼儿园科学育活动让幼儿学习科学知识？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣二、自主、合作、探究（新课讲授）幼儿园科学教育活动设计三第四节幼儿园科学教育活动设计三数学教育活动数学的含义数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。宇宙万物没有离开形和数这两个性质而独立存在的，数学问题比比皆是。而且社会的发展、经济的变动以及人们生活质量的 提高等都与数学有着密切的关系。对于幼儿来说，他们生活在现实世界之中，一方面，对现实 生活中的各种事物和现象有了一定的了解和体验；另一方面，他们的思维还处于具体形象思维阶段，缺乏理解事物抽象关系的能力。因此幼儿数学方面的培养目标主要是引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣幼儿数学认知发展的特点幼儿园各年龄班数学教育目标的确定、内容的选择是与幼儿数概念发展的特点紧密相连的，作为幼儿教师必须要了解幼儿数学概念发展的特点。以下从几个方面简述幼儿数学概念 的一些认知特点及学习方法。量与计量1.区别物体大小、长短等特征2．对物体的分类幼儿的分类能力具有明显的年龄差异。一般3岁左右的幼儿不能按某个特征对物体进行分类，他们对物体的感知是笼统的、模糊的，分不清物体的本质特征和非本质特征。4-5的 幼儿能按照物体较明显的特征分类，如颜色、大小、形状。5-6岁的幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，但还不能离开具体的分类情境。主要有以下几种分类：（1）按物体的名称分类：即把相同名称的物体放在一起，这是最初的分类。例如从一堆玩具中把小汽车都拿出来放在小筐里。（2）按物体的外部特征分类：即按物体的颜色、形状等分类。这里颜色和形状种类的多少应根据幼儿的实际水平而定，一般3-4岁的幼儿可分两三种，大一些的幼儿可分五六种。（3）按物体量的差异分类：即按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类。（4）按物体的空间方位分类，即：天上飞的、地上跑的、水里游的，桌子上的、桌子下的，远 处的、近处的等。（5）按数量分类：即把分类与认数相结合，既提高幼儿的分类能力，又加深幼儿对数的认识。3.对物体进行排序（1）按物体的外部特征排序，如按形状、颜色排序（如图2-4-1），如按形状排序是按一个圆形、一个正方形、一个圆形、一个正方形的方法排列，也是按规律排序。（2）按物体量的差异排序，包括按大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。（3）按数排序。可用圆点卡片或数字卡片进行，如图2-4-2。4.学习量的守恒 量的守恒指判断物体的大小、长短等特征时，不受物体外部因素的干扰，主要运用量 的变式进行。一般适合中、大班的幼儿。5.学习自然测量（二）数与数量关系1.幼儿数概念的发展幼儿数概念的发生是有一定顺序的，大致可以分为以下阶段：辨数——对物体大小或多少的模糊认识；认数——产生对物体整个数目的知觉；点数——开始形成数概念。幼儿数概念的形成经历了“口头点数——按物说数——按数取物——掌握数概念”四个阶段。2.幼儿掌握数概念的年龄阶段特点2.5-3.5岁：这一阶段主要是学数前的准备阶段。主要是在不用数的情况下，发展幼儿对集合和集合中元素的感知和学会对应比较。如对物体的观察、分类、排序、比较、对应。3.5-4岁：初步学会计数。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数→按物点数 →说出总数。4-5岁：是计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段。这一阶段幼儿能较好地掌握10以内的计数，基本上能手口一致地点数，并能说出总数。能够初步理解相邻两数之间的关系。对于谁多谁少一般能理解，而较难说出多1少1的关系。初步理解数守恒。能够认识序数。认读10以内阿拉伯数字。5-6岁：进一步认识数的关系和数群概念的初步发展阶段。能理解相邻三个数之间多1少1的关系和10以内自然数列的等差关系，能按群计数，如按单双数计数。3.幼儿掌握数概念的主要内容（1）区别1和许多（小班）（2）比较两组物体的多少（小班）（三）几何图形（四）空间方位时间幼儿园数学教育的目标《指南》中幼儿园数学教学与发展目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣2.感知和理解数、量及数量关系3.感知形状与空间关系在《指南》中明确规定了不同年龄班幼儿数学教育的目标，如表2-4-2。三、练习与拓展头脑风暴：幼儿数学认知发展的特点。四、课堂小结总结本节课重难点，归纳课程内容五、布置作业1.幼儿在数学学习方面有何特点？试举例说明。2.幼儿园数学教育的目标有哪些？【课后】复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园科学教育活动设计”的认识学生通过回答问题，加深理解科学的特点。学生通过学习、掌握幼儿科学学习的特点对幼儿量与计量发展特点内容，理解记忆通过幼儿对数与量等数学关系学习的归纳分析，理解记忆通过案例分析理解并掌握幼儿园数学教育的目标学生通过练习与总结，进一步理解所学内容。学生按照要求及时完成作业 5分5分5分15分15分15分15分3分2分

展开更多......

收起↑