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单元/章节名称 第六章 第二节 幼儿园语言教育活动的设计 学时 2
学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节
学习目标 1、了解幼儿园语言教育的含义与作用2、了解幼儿园语言教育的目标3、理解幼儿园语言教育的内容4、掌握幼儿园语言教育活动的设计
教学重点及解决措施 1、幼儿园语言教育的内容2、幼儿园语言教育活动的设计 措施：教师讲解，结合案例辅助理解
教学难点及解决措施 难点：幼儿园语言教育活动的设计措施：以案例形式进行讲解
教学反思
授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
一、导入直接导入： “前面两节课我们学习了幼儿园健康教育活动的设计，包括幼儿园健康教育的含义与作用、幼儿园健康教育的目标、幼儿园健康教育的内容和幼儿园健康教育活动的设计，接下来的这两节课我们将按照学习健康教育的结构，也从这四个方面去学习幼儿园语言教育活动的设计。”二、新授教师讲解（一）幼儿园语言教育的含义与作用1、根据PPT依次讲解幼儿园语言教育的含义与作用含义：是指根据幼儿身心发展的特点，特别是语言发展的规律，以注重幼儿语言的感受理解和倾听能力，促进幼儿的语言表达和交流技能，培养幼儿前阅读和前书写的兴趣和能力为核心目标而开展的一系列教育活动。2、根据PPT依次讲解幼儿园语言教育的作用（1） 语言是交流和思维的工具。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力。 （2）幼儿园语言教育是对幼儿实施全面发展教育的不可缺少的重要内容，是幼儿园各领域教育的重要组成部分。（3）随机的、灵活的语言教育，能够为幼儿提供丰富的语言感知理解及语言交流运用的机会，从而丰富幼儿的词汇、句型及语法规则，不断促进幼儿语言能力的发展。（二）幼儿园语言教育的目标1、根据PPT依次讲解幼儿园语言教育的总目标2、根据PPT依次讲解幼儿园各年龄阶段语言教育的目标（1）小班目标：① 别人对自己说话时能注意听并做出回应；能听懂日常会话。② 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼；基本会说本民族或本地区 PPT讲解、举例、案例辅助理解
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语言；愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作；能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。③ 与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。④ 主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔。 ⑤ 能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。⑥ 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。（2）中班目标① 在群体中能有意识地听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。② 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话；少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话；能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；讲述比较连贯。③ 别人对自己讲话时能回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。④ 反复看自己喜欢的图书；喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。⑤ 能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。⑥ 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；在成人提醒下，写写画画时姿势正确。（3）大班目标① 在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。② 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰；少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话；能有序、连贯、清楚地讲述一件事情；讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。③ 别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言，如：在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。④ 专注地阅读图书；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。⑤ 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事；对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法；能初步感受文学语言的美。⑥ 愿意用图画和符号表现事物或故事；会正确书写自己的名字；写画时姿势正确。3、根据PPT讲解幼儿园语言教育具体教育活动的目标，然后举例（三）幼儿园语言教育的内容 1、根据PPT讲解“词汇”并举例 PPT讲解、举例说明
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2、根据PPT讲解“谈话活动”有目的、有计划地创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听他人的意见，围绕一定的话题表达自己的想法，习得与别人交流的方式、规则。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力，内容涉及两个方面：围绕自己熟悉的人或事进行谈话；就某一熟悉的场景发表个人的观点和看法。3、根据PPT讲解“讲述活动”为幼儿创设正式的口语表达情景，帮助幼儿学习在集体面前运用完整的句子、连贯的语言，围绕一个主题描述事物、表达思想。这类活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表述能力。4、根据PPT讲解“儿童文学作品”着重培养幼儿理解儿童文学作品的内容，欣赏文学作品能力以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。5、根据PPT讲解“早期阅读”通过对简单的文字、图画、标志等的阅读活动，重点培养幼儿对阅读的兴趣，让幼儿知道图书和文字的重要性，产生对汉字的敏感性，学习初步的阅读和书写的准备技能等。（四）PPT讲解幼儿园语言教育活动的设计幼儿园语言教育活动的设计一般包括单一科目教学活动（又称分科教学活动）、主题教学活动和活动区活动三种不同结构化程度的教育活动的设计。1、主题课程下的幼儿园语言集体教学活动的设计认真阅读案例6-2-1，并逐步对这个案例进行评点。2、主题课程下的活动区语言教育活动的设计阅读案例6-2-2，请学生对其进行评点三、小结1、幼儿园语言教育的作用（1） 语言是交流和思维的工具。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力。 （2）幼儿园语言教育是对幼儿实施全面发展教育的不可缺少的重要内容，是幼儿园各领域教育的重要组成部分。（3）随机的、灵活的语言教育，能够为幼儿提供丰富的语言感知理解及语言交流运用的机会，从而丰富幼儿的词汇、句型及语法规则，不断促进幼儿语言能力的发展。2、幼儿园语言教育的总目标（1）喜欢与人谈话、交流 （2）注意倾听并能理解对方的话（3） 能清楚地说出自己想说的事 （4）喜欢听故事、看图书四、作业做章末思考题 PPT讲解
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