资源简介

(共28张PPT)
第三单元　师长情谊
第10课　绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
部编人教版七年级上
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 今天我们就一起来感受生命的意义。
学习目标
课标要求(2022 年版) 素养目标 知识目标
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生 道德修养、健全人格：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 1．懂得探索生命意义的重要性
2．懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义
学习重点、难点
教学重点：怎样的一生是值得的。
教学难点：发现和创造自己生命的意义。
探究一 生命的追问
探究新知
阅读教材P111“运用你的经验”。
采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。
(示例)采访我的班主任老师，他说，活着就是为了学生能够学好文化知识，明确做人的道理，全面发展成为社会的有用之才。
采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。
采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会作贡献。
1. 人为什么活着？
思考：你是为了什么活着呢？
A
为了美食
B
为了尊严
C
为了梦想
D
为了亲人
E
为了
……
你的答案是什么呢？
人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？
——节选自《雷锋日记》
思考：怎样的人生才是有意义的、有价值的呢？
人活着就要做出惊天动地的伟业，只有这样的人生才是有价值，有意义的人生。
其实我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。
你同意谁的说法，为什么？
平凡而伟大！第一视角感受劳动者们的工作日常
展示材料
我国著名科学家南仁东先生用23年时间，只做一件事：建造中国人自己的“天眼”——500米口径球面的世界最大射电望远镜(FAST)。为了中国“天眼” 贡献了他一生最后的岁月，奉献了一生的智慧。FAST最终建成了，他成了中国人探索太空的奠基石。他“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神，会深深地影响我们、激励我们开拓创新、自强不息，特别是会影响更多年轻科学家的光荣梦想，助其飞向探索宇宙更宽远、更深邃的未来。
南仁东
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
2. 怎样的一生是值得的？
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
探究二 发现我的生命
阅读教材P113“探究与分享”。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
出生宣告了我的生命的开始；
第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力；
结交第一个朋友，让我具备了与人交往的能力等。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
哲学经典三问
1.探索生命意义
发现我的生命
出生于1997年的小吴虽然年纪小，却已有3年的公益经历。他给记者形容自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的付出，别人感受到了幸福，我也收获了快乐。”就这样，小吴从心底爱上了当志愿者。在高中的寒暑假期间，只要有空，他都会去参加各种公益活动。市运会期间，他去做志愿者；春运期间，到绍兴北站帮乘客网络取换票，在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹；报名成为区红十字会志愿者等等。
思考：这启示我们该如何发现自己生命的意义？
探究与分享
提示：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的
生活，选择自己的人生道路。
提示：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”
这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是母亲打电话告知她的。
结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。
探究与分享
2.生命是独特的，生命意义是具体的
感受身边的志愿者
思考：阅读上面的图片，你对生命的意义有何认识？
提示：生命的意义需要自己发现和创造。
教学目标
阅读感悟
如何认识生命的意义？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么）
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（是什么）
③生命的意义需要自己发现和创造。（怎么做）
同学们，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。
一个人的生命应当这样度过：当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。
课堂小结
感受生命的意义
生命的追问
探索生命的意义
生命意义是具体的
生命意义需要发现和创造
人为什么活着
怎样的一生是值得的
发现我的生命
1．下列不属于探索生命意义原因的是(　 　)
A．探索生命意义是人类生命的原动力之一
B．生命是独特的，生命意义是具体的
C．生命的意义需要自己发现和创造
D．生命是独特的、短暂的，生命来之不易
C
当堂演练
2．抗美援朝战争中，志愿军将士面对世界上最强大的敌人，不畏艰难困苦，顽强拼搏，经受住了生命极限的考验，创造了以弱胜强的成功范例。向志愿军将士学习，我们应(　 　)
①正确对待挫折，及时调整自己
②避免盲目乐观，防止精神懈怠
③增强生命韧性，磨砺坚强意志
④寻求他人帮助，发掘自身力量
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
B
3．生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，才会充盈起来。下列属于滋养、充盈生命的是(　 　)
A．小强不愿意与外界交往，沉迷于网络世界
B．小红抗挫力比较弱，遇到困难就退缩
C．小华寒假里为养护精神每天睡到十点才起床
D．小丽专注于做自己热爱和有兴趣的事情
D
4．著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”这句诗告诉我们(　 　)
①生命不仅有长短之分，更有质的差异
②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命
③人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想
④每个人的生活不尽相同，生命意义也不相同
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B
5．阅读材料，回答问题。(10分)
(1)人的一生应该怎样度过？请结合材料，写出你的思考。(6分)
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。(6分)
(2)编织人生梦想，是青少年时期重要的生命主题。请写出你的梦想，并说明如何才能实现。(4分)
例如：我的梦想是成为一名光荣的人民教师。①努力，是梦想与现实之间的桥梁，我要把努力学习落实在每一天的具体行动中，还要自觉践行社会主义核心价值观，积极培养创新精神和实践能力。②努力也有方法。我要合理规划和管理时间，劳逸结合；学会科学用脑，每天进步一点点；学思并进；珍视团队合作。(4分)
谢谢观看！

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