资源简介

(共35张PPT)
第三单元　师长情谊
第十课 绽放生命之花
第二框 活出生命的精彩
部编人教版七年级上
我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。
——萧伯纳
我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？
我们每个人的生命都来之不易，弥足珍贵！同时，我们的生命也很短暂。我们应该珍视生命，努力在有限的生命中创造出无限的生命价值，活出生命的精彩。今天就让我们一起来学习《活出生命的精彩》。
学习目标
课标要求(2022 年版) 素养目标 知识目标
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生 道德修养、健全人格：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同
2．懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
学习重点、难点
教学重点：充盈自己生命，关切他人生命。
教学难点：生命平凡和伟大的关系。
探究一 贫乏与充盈
探究新知
阅读教P116“探究与分享”。
16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。
16岁的时候，山西省的中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。
16岁的时候……
1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量
你期待自己到16岁时将会是怎样的。
他们没有选择安逸，而是勇敢地承担起自己的责任，取得了一定的成绩，扩展了自己的生活阅历，用自己的努力来充实自己的生命，创造属于自己的精彩生活。
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。
我到16岁时会博览群书，有自己的小发明、小制作，学习成绩优异。每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。
寒假快要到了，一些学生的做法：每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏。
展示材料
思考：你认为这些学生的生命贫乏吗？
贫乏
生命贫乏的表现
（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
生 命充 盈
热爱学习、乐于实践、扩展阅历
阅读好书
01
走出家门，了解不同方式的生活
03
专注地做自己热爱和有兴趣的事情
02
外出旅行，看看不同的风土人情
04
2.生命是一个逐渐丰富的过程
（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
知识归纳
（2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命便得到了滋养。
我们应怎样让生命充盈起来？
1.生命拒绝冷漠
（1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？
探究二 冷漠与关切
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
2．关切他人的生命，善待他人
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
总结
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我想帮助有困难的人。
我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休息时间。
我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
我要找机会参加志愿服务活动。
……
……
【探究与分享】
让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
总结
3．用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
生命需要相互关切，这要求我们怎么做？
（1）我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
探究与分享
探究三 平凡与伟大
1.伟大在于创造和贡献
人的一生应该是这样度过的；当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”——保尔·柯察金
提示： 每个人的生命都有自己独特的使命。有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
思考：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？
探究与分享
提示：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
中国“核潜艇之父”黄旭华
隐姓埋名三十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨越式发展作出卓越贡献。
思考：黄旭华院士的人生价值是如何体现的？
探究与分享
因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，尽职尽责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。
探究与分享
教材P119～120页材料
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
2. 在平凡中创造伟大
《平凡英雄》
伟大出自平凡，英雄来自人民。勉励广大劳动群众弘扬劳动精神，克服艰难险阻，在平凡岗位上续写不平凡的故事。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
1. 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于它能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
3.生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
怎样在平凡中创造伟大 ？
2.与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
课堂小结
活出生命的精彩
贫乏与充盈
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
生命贫乏的原因及表现如何让生命充盈
冷漠与关切
生命拒绝冷漠
关切他人的生命
平凡与伟大
每个人的生命都有自己独特的使命
伟大在于创造和贡献
平凡的人书写生命的价值
平凡的生命闪耀出伟大
1．下列名言警句，不能体现生命价值的是(　 　)
A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
C．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
D．好雨知时节，当春乃发生
D
当堂演练
2．“老人摔倒，扶还是不扶”的问题近些年来一直被人们热议，也成了一些人的艰难选择。面对这一选择，题7图中的年轻人说：“当然要扶！”他这样说的理由有(　 　)
①我们的生命都是宝贵的
②要有“仁者爱人”“推己及人”的情怀
③他人的生命比自己的生命更重要
④对生命的敬畏是我们内心的自愿选择
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
B
3．我们一定要记住一个名字——王淦 (gàn)昌。他是中国核科学的奠基人和开拓者之一，中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章获得者，是中国核武器研制的主要奠基人之一。当年拥有世界上最先进的物理实验室的德国没有留住他，为了国家，他放弃了能让他功成名就的基本粒子研究，转而研究核科学。王淦昌追求的生命价值是(　 　)
A．成就自我、改变世界 B．追求卓越、创造奇迹
C．心系民族、奉献国家 D．默默无闻、服务社会
C
4．李大钊在《牺牲》一文中写道：“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”这段话的主旨是(　　)
A．活出自己的精彩，这样的一生是值得的
B．生命是独特的，生命的意义是具体的
C．惊天动地比默默无闻的生命更有意义
D．在为国家、为民族牺牲中绽放生命精彩
D
5．(跨学科：语文)阅读材料，回答问题。(16分)
　　小华跟随某旅行团进故宫参观“千古风流人物——苏轼主题书画特展”后，立刻成为“东坡粉”。回家后，他阅读了《苏东坡传》以及一些介绍文章，还做了份电子报。
【苏东坡的一生】
【苏东坡两三事】
宋代“尚意”书风的重要开创者
　　
《黄州寒食诗帖》是苏东坡行书的代表作，被誉为“天下第三行书”。通篇笔法起伏跌宕，气势奔放，是当时他感情的生动流露。特别是后半部分，诗情驱使挥运之笔，字形展大，心境与书境合一。
为官一任，造福一方 　　苏东坡提倡防灾在先，积极兴修水利，治理河道，其所任地有灾情时，便上书朝廷，为灾民的利益呼吁奔走，采取切实措施抗灾救民。
难得一见的通才大家 　　即使仕途不顺、生活艰难，苏东坡依旧不改率性而为的本色，他总能发现别人发现不了的生活之美，以饱满的精神扩展自己的技能边界，依着好奇心，纵心在医药、饮食、音乐、园艺、建筑等世界里探索发现。
(1)结合电子报的内容，运用所学知识，谈谈对“生命可以永恒吗”的认识。(6分)
生命可以永恒吗？对于这个问题可以有两种回答。①从自然生命的角度来说不可以，从苏东坡的一生可以清晰地看到，他于1101年去世，表明生命有时尽。②从社会生命、精神生命的角度来说可以，生命有接续，从苏东坡的经历中可以看到，他在书法上有一定造诣，开创了宋代“尚意”书风，这是留给后人的精神财富，需要我们一代又一代中华儿女不断传承、弘扬。(6分)
(2)请你用两句话形容苏东坡的生命。(4分)
①苏东坡的一生是精彩纷呈、跌宕起伏的；②苏东坡的人生(生命)是充盈的；③苏东坡面对挫折百折不挠，他的人生(生命)是坚韧的；④苏东坡能够运用自己的品德、能力、智慧，为他人带来福祉，他的人生是有意义的。(4分)
(3)结合电子报的内容及自身实际，从两个方面概括说明你从苏东坡身上学到些什么。(6分)
①正确对待挫折，增强生命的韧性，如自我修复、培养意志、借助外力等，即使仕途不顺、生命艰难，苏东坡依旧探索生命之美。②感受生命的意义，充盈自己、拒绝冷漠，在平凡中创造伟大，活出生命的精彩，苏东坡在文学、政治上皆有成就，心怀人民和国家。(6分)
谢谢观看！

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