资源简介

七 年级 上 册教案
备课序号：第 20 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间
教学内容 10.1 感受生命的意义 课 型 新授课
教学目标 1.理解怎样的一生是值得的，知道生命的意义需要我们自己去发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己的生命意义。
3.培养学生正确的人生观，积极承担社会责任，为祖国做贡献。
教学重点 发现生命的意义
教学难点 怎样的一生是值得的
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 教材、ppt
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 追梦之旅：梦骑士 观看视频《梦骑士》，说说人到底为什么活着？怎样的一生才是值得的？ 师:人生因梦想而精彩，无论什么样的年纪，心里有梦，眼里有光就是追梦少年。怎样的一生才是值得的呢？让我们一起走进《感受生命的意义》,找寻属于我们的梦！ 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 发现生命的意义 怎样的一生是值得的 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 一、生命的追问 生命初体验：活着的理由 展示两位历史人物的答案，找寻生命存在的理由。 思考：你的答案是什么呢？ 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 微型辩论赛：生命之我见 正方：不要为别人而活，为自己而活 反方：只有为别人而活的生命才是值得的 思考：怎样的一生才是值得的？ 归纳总结： 怎样的一生才是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 发现我的生命 时代楷模:张桂梅 观看视频《张桂梅》，思考：她的生命有意义吗？是不是只有当老师才能实现生命的意义？我们应该怎样找寻自己的生命意义？ 归纳总结： 1.为什么要探索生命的意义 ①探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的,生命的意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 “帮助别人成功本身也是一种成功”与下列选项中词句意思相近的是（ C ） A. 锲而不舍，金石可镂 B. 艰难困苦，玉汝于成 C. 授人玫瑰，手留余香 D. 绳锯木断，水滴穿石 2. 世界因生命而精彩，丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。下列对生命认识正确的是（ A ） ①生命需要相互关爱 ②每种生命都有其存在的意义和价值 ③要肯定生命、尊重生命 ④生命的价值在于存在的长短 ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 3.在北京冬奥会期间，共有1.8万多名赛会志愿者和20余万人次城市志愿者参与服务。他们是赛会顺利运行的重要保障，默默奉献的同时积极传递正能量，共同用实际行动生动地注释了志愿精神的实质内涵，并且作为文化、友谊、团结的使者，成为冬奥最温暖的光和“一起向未来”的重要力量。人民网采访了部分志愿者，他们在平凡的岗位上发光发热，为北京冬奥会的顺利举行作出了自己的贡献，向他们致敬! 请从两个角度分析这些参加北京冬奥会的志愿者的意义所在。 【答案】自身角度：使自己的能力得到锻炼，同时使自己的价值在奉献中得以提升； 社会角度：营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，有利于社会主义精神文明建设。
板书设计 感受生命的意义 一、生命的追问 1. 怎样的一生是值得的 二、发现我的生命 1. 原动力之一 2. 具体的 3. 发现和创造
教学反思

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