资源简介

八年级上册 人教版《土地资源》说课
一．教材分析
本节课是八年级地理上册第三章“中国的自然资源”第二节“土地资源”，本节教材内容包括“类型齐全、耕地比重小”、“地区分布不均”、“合理利用每一寸土地”三个方面，教材在地形、气候之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素。而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类赖以生存的最基本资源之一，是人类经济活动(农业、工业、交通运输等)的物质基础。因此本节教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
教学目标
关于本节内容《义务教育地理课程标准》(2022版)明确指出:运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征，举例说明土地资源与人民生产生活的关系。认识开发、利用、保护土地资源的重要意义;从区域的视角说明人类活动与资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念，能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。
重难点
重点：让学生了解我国土地资源的概况和耕地、林地、草场、沙漠的分布特点，理解我国土地的基本国策和了解国家粮食安全问题。
难点：认识我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国
情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观和人地观，形成可持续发展意识。
四．学情分析
经过前一节的学习，学生对我国的自然资源有初步的认识和了解，同时对中国自然环境的特点及相互之间的关系已经建立了初步的思维框架。在此基础上，引导学生深入探索我国土地资源的特点及其在分布领域上的差异，培养学生综合思维。
课前准备
本节课是智慧教育环境下的翻转课堂教学模式，教师通过教学助手，推送微课和课件，学生在课前完成自主学习。
教学过程
导入
以一首改编的《中国的土地资源》流行歌曲导入，活跃课堂气氛。
2.课前反馈展示
总结学生课前导学的提交和批阅情况，对部分优秀作业进行展示与表扬。
3.小组合作释疑
小组探讨1：
问题一：土壤、土地和土地资源有什么区别？
问题二：你能区分戈壁、沙漠与荒漠吗？
问题三：“藏粮于地，藏粮于技”是什么意思？
小组探讨2：
假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难以利用的土地，提出合理利用和保护措施。
小组代表上台介绍沙产业。
在介绍难以利用的土地的利用和保护措施之后，教师通过诗歌朗诵自然过渡到土地的作用与重要性。
小组活动3：
国庆假期布置了让大家收集身边或者家乡、旅游地土地资源被破坏的作业，现在有请小记者**同学来到DV曝光现场给大家报道。(课件所选取的照片和资料均为学生提交的作业选取)
4.能力提升与拓展
通过读图，引导学生说出1977——2017年我国人均粮食占有量的变化，培养学生读图、析图能力，认识我国粮食生产现状。
探究活动:透视中国餐桌上的奇迹阅读《课中学习任务单》的资料，完成以下任务
①说出我国保障粮食生产的具体措施
②请你说一说这些措施分别对粮食生产起了哪些作用，对耕地有哪些影响
教师归纳小结，让学生理解“藏粮于地，藏粮于技”的内涵。
提出问题：我们可以做什么保护耕地？学生纷纷发表看法。之后教师通过视频图片引起共鸣，弘扬珍惜粮食的传统美德，体现立德树人的理念。
5.课中检测巩固
利用希沃白板的课堂活动活跃课堂气氛，在游戏的欢乐中检测学生课中对知识点的整理。
总结反思升华
巧分类——识土地
析国情——知土地
找差异——用土地
明现状——忧土地
定国策——护土地
最后请学生展示宣传“全国土地日”的宣传标语
课后作业
发送课后任务清单
教学反思
本堂课三大亮点：1.很好体现信息化教学，运用互动课堂的多种功能，先学后教，以学定教。
充分体现新课标要求。
课堂所使用的素材新颖，切合实际，大到国家政策，小到乡土地理。
此外，课堂容量较大，由于时间关系，学生活动开展的时间不够充分，从学生活动中也反映学生的地理实践力有待加强。

展开更多......

收起↑