资源简介

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）
法律是治国之重器
第三课时：立规矩、讲规矩、守规矩
一、 教学内容分析
《立规矩、讲规矩、守规矩》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第 7 讲第三课时的内容。在前面的知识内容中，学生已经了解了一些法律的相关知识。本节课主要让学生树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性，帮助学生从小树立规则意识，懂得立规矩、讲规矩、守规矩，做遵法守法学法用法的好少年。
二、学情分析
五年级的学生有一定的理论分析能力。同时，通过道德与法治课程学习，学生也初步具有法律意识和规则意识。读本关注学生的年龄特征，因此，本课充分利用学生已经有的经验与认知设计教学。但因学生法律意识还比较淡薄，理论理解能力有限，等等。这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生理解法律的含义，感受法律是治国之重器，引导学生树立守法意识。
三、学习目标
1. 树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。
2.从小树立规则意识，尊法学法守法用法，以守法为荣，以违法为耻。
3.法律至上，从小树立规则意识，懂得立规矩、讲规矩、守规矩。
四、评价目标
1.能够清晰明确地表达出尊重法治、守法用法的意识和自觉性，展现法治信仰的树立。
2. 能够理解和接受规则意识的重要性，以守法为荣、以违法为耻的信念是否树立。
3. 能够正确理解并遵守法律规定，展现出立规矩、讲规矩、守规矩的观念和行为。
五、学习重难点
树立法律至上的理念，自觉维护法律权威。
尊法学法守法用法，以守法为荣，以违法为耻。
六、学习方法:
采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，结合现代化教学手段，使学生积极主动参与到教学活动中来。
七、学习活动
活动一、游戏导入，切身体会：规矩重要性
课前游戏“五子棋”。(课件播放游戏音乐)
哪位同学会下五子棋，敢不敢和老师对峙一局？
师生对峙过程中，师故意破坏五子棋规则，一次下两个棋子，学生提出质疑，游戏不公平。
过渡：哎呀，就一个五子棋游戏还有争论呀，那，怎样才能保证游戏公平、合理地进行呢
2.要遵守游戏的规矩，那我们一起来给这个游戏立规矩吧！(课件呈现游戏规则：“各执一色，轮流落子，不准悔棋，先五子相连者胜”)
过渡：好，既然立了规矩，我们就要讲规矩、守规矩，让我们牢记游戏规矩。
3.牢记规矩，和孩子完成五子棋游戏。(课件播放游戏音乐)
4.教师小结：看来要完成游戏，就必须立规矩、讲规矩、守规矩，这样游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心。这说明规矩是多么重要啊！
【设计意图】：
激发学生兴趣的同时亲身体验规矩的重要性，知道生活中处处有规矩，虽然只是娱乐，但只有参加游戏的人都遵守游戏规矩，游戏才能顺利进行，大家才能玩得尽兴。懂得规矩是做任何事情成功的保障！
活动二、回忆生活，引导感知：规矩处处有
1.生活中还有哪些规矩呢？请同学们把你课前调查或收集到的规矩在小组里交流，请组长做好记录，共同完成规矩调查表。(课件呈现调查表格)
校园里的规矩 上下学途中交通规矩 社会中的规矩
2.我们先来谈谈你发现了哪些校园规矩 哪一小组说一说。有补充的吗
【评价预设：1.观察的真仔细！2.你有一双善于发现的眼睛！】
过渡：你们呀，个个都是热爱校园生活的有心人！
3.那你又发现了哪些交通规矩呢
过渡：道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪。不遵守交通规矩就会付出血的代价。
4.你还知道哪些社会规矩呢？
预设：要自觉排队，不插队；在公共场合保持安静，不大声喧哗；坐公共汽车时，要主动给老弱病残的人让座等等。
另外，在特殊的情况下，人们也会制定出一些特殊的规矩，比如在疫情防控中要注意哪些规矩呢？我们可以看看最新的相关调查资料。
预设：我们需要遵守以下几项规矩：公共场所和公共设施每天消毒；不得随地吐痰；各类学校要严格执行晨检制度，严格进行每天消毒。
【评价预设：1.调查的很全面，你做事真负责任！2.你善于调查总结，做事很讲规矩！3.多角度进行调查，很有针对性！】
教师小结：正是有了这些规矩，大家又都养成了自觉遵守的好习惯，才保证了疫情防控的胜利。
【设计意图】：
让孩子了解生活中的规矩，认识到规矩在我们的生活中无处不在，从小就树立规矩意识。加强对规矩的重视，养成守规矩的意识，自觉维护规矩的权威！培养自觉遵守规矩的好习惯。
活动三、事例评析，安全警示：规矩时时守
过渡：生活中到处都有规矩，但不同的人对待规矩的态度各不相同。有些人将规矩视为生命中的重要部分，时刻严格遵守；而另一些人则将规矩视为游戏，不以为意。
不遵守规矩的害处：
1.播放部分不守交通规则导致发生交通事故的视频(打开视频)
2.看完这则视频，你有什么想说的 (课件呈现)
预设：1.不遵守规矩是对自己和他人的不负责任。2.生活中我们应时刻注意规矩，不违反规矩。
遵守规矩的好处：
过渡：是啊，违反规矩往往会害人又害己。
1那遵守了规矩又能得到什么呢 让我们看看汶川大地震中一所名叫桑枣中学的真实记录。(点击视频)
2. 汶川地震已经过去了十五年，我们在悼念不幸离去的同胞的同时，也可以探讨一下桑枣中学的师生在灾难面前如何遵守规矩，从而保护自己的生命。（课件呈现）
预设：1.桑枣中学平时制订了严密的疏散规矩2.全体师生又能将它们牢牢地遵守疏散规矩，才创造了生命的奇迹！3.这与平时的演练，同学们守规矩，听指挥是分不开的。
小结：你们看，规矩有着如此大的作用。作为小学生，我们要从小学规矩，规矩时时守。
【设计意图】：
通过具体事例，学生明白了不守规矩会带来极大的损害。而如果守了规矩，就会获得生命的保障。正反两个事例，进行了鲜明的对比。通过事实证明，学规矩、守规矩才能获得生命的保障，同时又能保障人们的合法权益，促进社会的发展。
活动四、观看视频，用心感悟：法规永相随
播放视频《“二十大”报告节选》：
法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。建设覆盖城乡的现代公共法律服务体系，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。推进多层次多领域依法治理，提升社会治理法治化水平。发挥领导干部示范带头作用，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。
1.有同学说，我们还是未成年人，国家的法规和我们没有关系，是吗？你是怎么想的？(课件呈现)
预设：
是啊，法律和我们息息相关，只有从小立规矩、讲规矩、守规矩，长大了才能做一个尊法学法守法用法的好公民。(课件呈现：习近平的一段话)
【设计意图】：
通过二十大报告中要求我们要尊法学法守法用法，学生在体会二十大报告精神的同时明白在生活中应该怎么践行“二十大”中的法治精神。同时引导学生通过辨析、小组探讨等方式，直观地认识国家的规矩就是法律。治理一个国家，一个社会，关键在于立规矩、讲规矩、守规矩。懂得法律和我们息息相关，只有平时守规矩，才能真正的尊法学法守法。
八、学习评价
任务内容 要求 评价标准 自评 组内 评价 教师评价 等级(A、B、C、D)
课堂表现 课堂活动中积极参与 A(积极回答问题,能够深入思考和发表独特见解,与教师保持良好的互动)、B(积极回答问题，能够表达出自己的观点，认真听讲,与教师有基本的互动;)、C(回答问题不积极，缺乏发言的热情，听课不够集中,有时会走神)、D(缺乏回答问题的积极性，不愿发表意见，听课不集中，经常走神或做其他事情）
积极参与小组讨论 A(积极提出问题和观点,能够深入思考和发表独特见解，认真倾听组员发言，能够给予建设性的回应和反馈)、B(积极提出问题和观点,能够表达出自己的观点)、C（提出问题和观点不积极，缺乏发言的热情)、D(缺乏提出问题和观点的积极性,不愿发表意见）
读背习主席读本中的金句 准确、全面、精炼，能够表达出习主席的思想精髓，能够引起同学们的共鸣 A(准确无误、流畅自然、深入理解)、B(有少量错误、稍有卡顿、大致理解)、C(有明显错误、卡顿较多、一般理解)、D（错误较多、卡顿频繁、理解有误）
做普法宣传员，拍一段介绍法律知识的小视频 视频内容准确、全面、生动，能够表达出法律知识的重要性和实际应用，制作精美，语言流畅，能够吸引观众的注意力 A(内容准确详尽、表达清晰流畅、影响深远)、B(内容基本准确完整、表达基本清晰流畅、有一定影响)、C(内容有一些错误遗漏、表达有些含糊、影响一般)、D（内容错误较多、表达含糊不清、影响较小）
开展立规矩、讲规矩、守规矩的演讲比赛 演讲主题明确，内容丰富，能够体现出立规矩、讲规矩、守规矩的重要性和实际意义，演讲表达流畅，语言生动，能够引起观众的共鸣 A(内容深入、表达流畅自然、影响广泛)、B(内容较为全面、表达较为流畅、有一定影响)、C(内容有一些欠缺、表达有些含糊、影响一般)、D (内容缺乏深度、表达含糊不清、影响较小）
总体评价
【设计意图】:
通过制定具体的评价标准，对学生在不同任务中的表现进行量化评价，以便了解学生的学习状况和进步情况，为学生提供有效的反馈和指导，帮助他们更好地提高学习能力和素养。同时，通过让学生自评和组内评价，培养他们的自我认知和团队合作能力，促进学生的全面发展。
九、板书设计：
十、教学反思
亮点： 本堂课通过破坏游戏规则，引导学生思考规矩的重要性和必要性，同时运用视频、演讲、小组讨论等形式提高学生的参与度，最终落脚到学习习近平总书记在“二十大报告”中提出的法治精神。
不足： 在课堂教学中，组织形式和内容需要更加细致和完整。对于一些学生，该课程过于抽象，缺乏足够的实践操作和具体案例的引导。需要更多练习和联系，将理论知识转化为生动的实践操作。
困惑： 一些学生对于法律知识存在认知难度，不知道如何应用到具体实际生活中，存在对于法律的抗拒和排斥。如何有效地解决学生对于法律的困惑，提高学生对于法律知识的学习积极性，需要进一步思考和研究。
思考： 在教学过程中，我们需要充分考虑到学生的认知规律和学习兴趣，注重启发性教育，引导学生自主探究，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的实际操作能力和创新能力。同时，也要贯彻故事化、案例化的教学理念，将抽象的法律知识转化为生动的故事和案例，让学生身临其境，深刻领会规矩的重要性和必要性。
改进： 在之后的教学中，可以加强案例教学和实践操作的内容，提高学生的参与度和实际操作能力。通过课前预习、课中互动、课后巩固等环节，构建起完善的知识体系和实践环节，让学生能够更好地掌握法律知识和技能，提高对于法治精神的理解和认识，培养尊法学法守法用法的意识和能力。
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